一、知识性要素
高等医学院校有三宝:人才、图书和仪器。其中人才至关重要。当今社会知识信息倍增，据统计全世界每年有500万篇科学，有30万项发明创造专利申请科学知识每年的增长率已由60年代的9.5%增至90年代的12.5%。作者单位:462002漂河医学高等专科学校因此医学院校教师应充分利用图书的优势，无止境的向专业知识纵深发展。只有具备宽厚的专业基础和广博的文化素养才能精通业务跟上知识更新的速度。
二、开拓性要素
现代医学院校的教学改革目标之一就是要建立培养学生的创新能力的教学体系。创新性学习与其说是医学生创造性劳动和创新能力的发挥不如说是教师创造性劳动和创新能力的发挥。教师的创造性劳动绝非是单纯性传播前人的劳动成果，它是一种科学的发展的具有创新性脑力劳动。创新性思维便是开拓性要素中的法宝。思维要具有敏捷性要在传递迅速和大量的反馈科学技术、信息中经常地进行科学论文的交流，参加必要的会议，从中迅速捕捉最新信息。善于观察、思考、分析、综合教学和科学实践中潜藏的科学知识。只有开拓性教师，才可能造出锐意创新、有所作为的人才。4组织性要素教学效果很大程度上取决于教师教学组织能力和教学水平的发挥只有这样才有可能把全部思想的诱人性、丰富性展示给学生。只有坚持思考在思考中表现自己，用思考主宰才能成为学生的教育者和指导者。现代医学的整体性渗透越来越强知识的结合程度越来越高，许多学科之间出现了交叉忍无明显的界限。
掌握相关学科知识胺学生认识规律合理组织教材危造性组织教学调动学生思维的主动性，因材施教，运用新的教学手段，紧跟科学发展步伐，达到最佳的教学效果。一个优秀的教师应德才兼备，能把复杂的医学理论知识转变为鲜明的、活生生的形象，使学生能顺理成章的理解掌握。否则教师即便是满腹经纶也无法得以传授。医学生要及时、准确、高效地解决在校学习和未来工作中遇到的各种错综复杂的矛盾，绝非死读书能达到，至为重要的是要让学生掌握思维和行动方法。而任何一种有效的思维方法和处事技巧的根基都离不开教师的组织性要素。其本质的东西还是熟知万物运动变化的规律和辩证法。
三、结语
创新性高等医学教育需要更多懂教育、献身教育事业的管理者需要更多的诚心探究高深学问的医学生，更需要学识渊博、素质好忠诚党的教育事业，献身于医学教育改革的教育者这乃是中国教育之脊梁。
作者：孟凡勇 陈萍 单位：漂河医学高等专科学校
