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医学教育教学模式与课程建设创新

2018-07-10 11:10 来源:医学教育论文 人参与在线咨询

摘要】推进教育息化改革进程,增强教学方法改革、强化课堂互动,针对课程建设总体水平和质量提高,鼓励优秀教师和社会力量参与,借助网络在线教学优势,使课程资源更加丰富,使课程案例更加贴近实际,提升课程互动性,加大课程的深度探究、思辩,进一步优化学生知识结构,使学生社会适应能力和就业竞争能力进一步提高,从而加强课程内容计划优化与建设,逐步覆盖医学各专业学科。加强教师队伍职业化、专业化提升,提高教育质量,培养创新人才,进一步提高应用型人才培养质量。

关键词】教学模式改革;课程建设创新;云平台;教育信息化

1引言

随着我国信息化建设水平提高,云计算、大数据和物联网等技术的高速发展,加上教育信息化项目的开展,各学校基本实现了无线网络全覆盖,使学生在线学习成为可能,加上网上在线资源的丰富多样,提升了学生学习效率,拓宽了学生视野。2015年3月5日上午十二届全国人大三次会议上,李克强总理在政府工作报告中首次提出“互联网+”行动计划,推动移动互联网、云计算、大数据、物联网等与现代制造业结合,促进电子商务、工业互联网和互联网金融健康发展,引导互联网企业拓展国际市场。在报告中先后8次提到互联网、移动互联网等新兴行业。如何利用ICT技术,让传统行业进行与互联网发生深度融合,创新发展生态,是当前最重要的工作。互联网+教育,引发了教育大变革,通过智慧教育平台,实现了网络教学平台、网络教学系统、网络教学资源、网络教学软件、网络教学视频等教学工具和教学手段的大融合,对提高整体医学教育水平,深化教改,开辟了教学改革的新路径。从2016年开始,国内基于辅助教学的多媒体教育云平台逐步建设,加上智能手机、Pad、POS机等移动终端的广泛普及,我们开展了基于学校云平台的课堂辅助教学研究,云平台+移动终端模式的专业课程教学改革,取得良好效果。

2教育信息化的发展,扩大教育资源池

前几年我国高校教育资源有限,使得人才培养模式单一,同质化现象明显,不能发挥学生的个人专长,没有差异化教学的基础。随着教育信息化的发展,随着教学改革使参与主体的多样化,政府、教育集团、教师、学生都能很便捷的参与进来,把教育资源这块大蛋糕越做越大。随着云课堂的开展,付费学习成了时尚,一些著名的学者、教授,将自己的研究的成果,好的思想放到网上,面向公众开放。教育集团、实训机构,集结了大批精英,汇总了大量真实案例,为学生提高实践能力,快速与社会融合做好准备。再就是网上在线互动,通过云平台,可以十分便捷的进行学术交流和资源共享。2001年美国麻省理工学院启动“开放课件”项目(OpenCourseWareProject),宣布将学校的课程教学材料通过互联网向全球免费开放,我国教育工作者也做了大量工作,使得云上资源更加丰富。

3教育信息化水平的提高,使学生时刻在线学习,提高学习效率

传统医学教育模式是:课前预习、课堂教授、课后复习、临床见习和实习,课堂50分钟的沟通时间有限,随着招生规模的扩大,老师带教学生数越来越多,无法保证有效的课堂教学效果,以及见习和实习时间。随着教育信息化的提升,以前固定的课堂教学逐渐被MOOC课程、微课程等新的资源形式代替,求学者可以根据自己时间,自行进行选择学习时间,并且可以进行前面章节的复习巩固,还可以悬着对后一章节进行预习,还可以对同一章节进行反复学习,这些使得学生最大化的利用碎片时间,充分把大量闲置时间进行了有效利用。在线资源还为学生提供随时随地学习的可能,智能手机可以在线登录,或下载教学资源,自由选择学习场地,不再局限于教室,可以在自习室、教室、图书馆,甚至校园等地方进行学习。

4教育信息化发展的普及,改善教学结构,使学习考核更加模块化

传统教育是老师教,学生学,课程结束后由老师进行测试,这种以老师为中心的传统教学模式,忽视学生在课堂教学的主体地位,使得教学结构固定,教学模式陈旧,教学服务意识不强,对学生日新月异的需求不能及时应对。对学生的考试评价内容方式比较单一,传统医学教育的评价主体是老师,根据考核考查情况,评定机制是学生考试成绩,这种评价机制严重制约着教育发展。随着教育信息化的普及,在线教学,在线交流沟通的发展,为丰富评价内容和方式,通过云课堂,进行随讲随测,帮助学生及时把学到的知识融汇贯通,还可以和教师进行互评,使得学生评价多元化、全面化。通过对互联网+医学教育教学模式与课程建设创新进行研究,以临床医学专业为例,基于“互联网+教育”的教学改革创新,增加“云+端+教育"、“物联网+教育”的研究策略,针对临床医学专业课程体系进行探究,提出改革的具体措施,使得“互联网+教育”理念渗透和应用到临床医学专业课程体系改革中。推进教育息化改革进程,增强教学方法的改革、强化课堂互动,针对课程建设的总体水平和质量提高,鼓励优秀教师和社会力量的参与,借助网络在线教学优势,使课程资源更加丰富,使课程案例更加贴近实际,提升课程互动性,加大课程的深度探究、思辩,进一步优化学生知识结构,使学生社会适应能力和就业竞争能力进一步提高,从而加强课程内容计划优化与建设,逐步覆盖医学各专业学科。加强教师队伍的职业化、专业化的提升,提高教育质量,培养创新人才,进一步提高应用型人才培养质量。

5结语

因此,新一轮教育教学改革的重点是在教育信息化的基础上,构建碎片化、系统化的微课程知识体系,摸索面授辅导与网上学习的模式,加大基于云平台的教学模式的研究和推广,推动了我国高等教育信息化的进程。MOOC教学、微视频等模式是信息技术与教育融合的很好体现,借助云平台和移动终端这一辅助教学工具,如何巧妙地将专业知识转化为学生的职业技能,如何巧妙地化解云平台和移动终端对传统教学方式的冲击,并能够因势利导为我所用,专业教师需要做智慧调整。

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作者:宋吾力 李琳娜 左风华 董寒晖 张兆臣 单位:泰山医学院医学信息工程学院 中国矿业大学信息与控制工程学院 山东农业大学教务处

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