摘要：艺术教育作为一种培养人感知美、鉴赏美、创造美的能力的审美教育，其目的是促进人的身心得到全面和谐发展，艺术教育在培养优秀人格以及素养的功能是其他学科所无法替代的。研究民族教育现代化应该要认识到艺术教育在传承和发展民族传统文化及促进社会多元一体和谐发展中的重要性，要转变思想观念，加大资金投入和政策支持，建立一支高质量的复合型艺术教育人才队伍，使民族地区的艺术教育事业在现代化进程中得到可持续发展。
关键词：艺术教育；民族教育现代化；重要性
何谓现代化？在林耀华先生的《民族学通论》一书中解释为：现代化就是指发展中的社会为了得到与工业发达社会中的某些特点而经历的社会经济的变迁以及文化变迁等的过程中。具体可以将其理解为技术发展、农业发展、都市化以及工业化这四个过程所组成。[1]随着现代化的发生，社会文化各方面都随之发生变化，也就是整个社会文化的变迁。而艺术教育属于一种特殊的社会意识影响，其也是必须得建立在一定的社会基础之上，如果经济的基础越好，那也就代表着人们受艺术教育的水平更高。这也就说明如果社会整体经济越强，那其文明化的进程也就会愈发的快，并且社会也会更加的和谐。
一核心定义
一是艺术教育。艺术教育主要就是指以美术、音乐等为艺术内容以及手段的审美教育活动，其还是没有中极为重要的组成部分，其主要的任务就是培养人们的创作能力、审美观念以及鉴赏能力。还有部分学者认为艺术教育有着狭义和广义之分，从狭义上来说，艺术教育主要就是指培养艺术方面的人才，而从广义上来说艺术教育的主要目的就是为了培养全面发展的人才。还有部分学者认为艺术教育是一种感染性、参与性以及实践性非常强的一种教育活动。[2]二是民族艺术教育，主要是指在民族教育的框架之下，利用本土民族艺术资源，在民族地区的学校中开设以我国少数民族现存的各类艺术形式为主体的学习内容，运用文化人类学的理论与方法，采用优秀民族民间传统艺术资源作为教学内容及教学手段，以培养学生民族艺术能力和民族艺术境界为目的的一种教育活动。
二艺术教育在民族教育现代化中作用
在中国近百年来的现代化进程中，在发展都市化的过程中我们是以牺牲乡村作为前提的，是乡村的加速度崩溃，促成了城市化的发展。我国的少数民族多处于乡村，在现代化进程中，物质发展得到了长足的进步，但道德开始混乱，价值观趋于模糊，因此急需修复乡村的价值，修复人与人之间的关系，这也即是在修复我们的传统文化，艺术教育在这个过程中的作用是不可或缺的。
（一）艺术教育有利于促进德育的发展
艺术教育是一种培养人感知美、鉴赏美、创造美的能力的审美教育，其目的是促进人的身心得到全面和谐发展，艺术是美的教育，是生活的教育以及人性的教育。所以要想更好地实现学生德育的全面发展，实施艺术教育也是十分有效的道路。其在培养学生完善的审美能力与观念，增强学生的爱国主义情感以及造就整体素质高的人才方面作用重大。在强调素质教育和全面发展的今天，艺术教育培养优秀人格和素养的功能是其他学科所无法替代的。
（二）艺术教育具有传承和发展少数民族传统文化的功能
少数民族的现代化进程绝不是要泯灭各少数民族优秀的文化传统,而是要利用现代化手段去保护和传承各少数民族的优秀文化传统，创造具有时代性特点的新文化。在当前飞速发展的时代背景下，少数民族教育现代化也是需要找到一个平衡点，如果过分地重视民族文化独特性而将全球化的趋同性给忽视了，那就等于闭关自守、故步自封，最终导致民族优势的磨灭。[3]费孝通先生所提出的“中华民族多元一体格局”中也是将一幅中国各民族如何完美构建和谐相处的结构图，在这之中相关于多元一体化的教育部分明确的指出：我国当前的教育内容不仅仅需要包含主体的民族文化内容，同时还应该融入少数民族的文化内容。艺术教育活动不仅为传承少数民族文化提供了实践的舞台，也可以改变青年一代对自己少数民族文化的认知，接收正确的少数民族文化价值观，树立对本民族文化的认同观念，增强民族自豪感和民族自信心。而且在国家大力倡导非物质文化遗产产业化发展的政策下，所习得的艺术技能，在今后的生活中还有望成为一种职业技能。对于民族艺术文化的传承以及保护也是衡量一个国家的民族文明程度的重要标准，这对于维护国家稳定、民族团结推动以及推动社会进步与发展具有积极意义。
（三）开展民族地区的艺术教育有利于实现教育公平
在当今复杂多变的国际与国内形势下，民族歧视、民族差异以及民族间的政治、经济与文化发展的不平衡有正在加剧发展的趋势。而艺术教育的发生以及发展归根到底还是由经济基础进行决定的，经济基础越雄厚，那人们接受艺术教育的程度也就会更加的高。所以城市与农村、发达国家和发展中国家等能够接受到的艺术教育也是差异较大。[4]目前在城市中大部分孩子都从小接触到各种各样的艺术教育的熏陶，而在经济相对欠发达的少数民族地区，大力发展艺术教育，做到艺术教育面向大众，为每个人都提供享有艺术熏陶的机会和权力，努力提升艺术教育的总体水平有利于促进教育公平的实现。例如，艺术家信王军在云南德宏梁河开办了一个“先生书院”的公益项目，为提供免费的艺术教育给当地的留守儿童，把文化艺术传播到最偏远的地区，让最需要文化资源的边远地区的孩子获得了一个享受平等的教育机会。现在这座四方的院子，已经成了当地孩子们心目中的小小天堂，各种年龄的成年人也喜欢来这里。目前先生书院的曲靖分院也即将开放，有志的艺术家们正在用文化艺术改变云南偏远地区的教育生态。
（四）艺术教育能把年轻人留在家乡参与建设
随着城市经济的发展和改革开放后的户口放松，很多民族地区的少数民族年轻人都蜂拥进了城，加速了城市化的进程，使中国很快成为了世界工厂，成为了世界第二大的经济大国。现在很多年轻人都居住到了城市，导致很多民族地区的古村落消失，每天都有许多乡村在空巢化，从而也就严重制约了当地的发展。通过艺术教育一方面改变了地方的文化生态和经济增长模式，一方面也出现了一些拥有艺术技能的人有意识地用艺术和传统文化资源介入到乡村建设中，改变了村民的自我意识，改变了村庄的文化环境，进而推进了经济的发展，让村民为自己的传统文化感到自豪的同时，也丰富了他们的业余生活。随着环境的改变，现在有一些年轻人不愿再离开家乡，而愿意留下来参与家乡的建设，而年轻人能回来才是乡村能够发展的根本问题。例如，贵州省织金县官寨乡大寨村小妥倮苗寨42岁的苗族妇女蔡群在广东打工不幸手受伤后，回到家乡凭借祖传的苗族蜡染刺绣技艺，投身创业大潮，从最初的夫妻店,发展到拥有300多名计件制员工的苗族蜡染刺绣有限责任公司；从景区售卖,发展到销往美国、韩国、马来西亚等国家和地区；从年产值不足2万元,发展到去年的900多万元。蔡群采取公司加农户的模式运作，官寨乡的300多名苗族妇女通过蔡群的苗族蜡染刺绣有限公司技术培训和手工艺指导，将苗族蜡染刺绣拿回家制作，平均月收入达2000多元，让小妥倮村民通过艺术技艺走上了致富之路。
三民族地区艺术教育的发展对策
（一）民族地区艺术教育观念的更新
在强调全面素质教育发展的今天，艺术教育不能仅仅视为专业艺术技艺的培养，而应是通过艺术手段达到教育的目的，促进身心各方面和谐发展，培养想象力与创造力，学会以艺术的眼光思考客观事物，养成一定的艺术素养，提高审美情趣。同时，还应该加强对少数民族艺术保护以及艺术基础理论方面的研究，将少数民族艺术文化当成是一项丰富的资源和一种软实力，在多元化发展的今天，要让一些少数民族的艺术形态和艺术精髓得到了非常好的继承，并且在新的时期和新的生活灵感以及新的艺术形式有机结合，进而衍生出一种极富创造性的新的艺术形式以及新的艺术作品，进而使得人们的美感世界以及精神生活方面得到有效的丰富。[5]这不仅能够在很大程度上促进少数民族艺术的生存以及更好的发展，并且还能够促进各个民族文化的和谐融合。
（二）教育主管部门应加强民族地区艺术教育的政策扶持
民族地区教育主管部门应当利用当地资源优势，将少数民族文化传承渗透到校园文化中。在中小学，通过开设与当地少数民族传统文化相关或相融合的艺术课程、举办艺术文化节、特色艺术展以及开展民族艺术课外活动等各种形式来加强学生的民族文化教育。还应根据中小学生的认知特点，组织民族学专家、艺术家及非遗传承人等编撰民族地方艺术教育教材，让各民族学生以自己民族为荣。还可通过社会实践，让学生充分认识本民族文化，增进民族情结，以此来丰富民族教育资源以及教育的方式。而对于少数民族的学生来说，还应该增设双语教育的艺术课程。同时还应该制定相应的管理方法，以此来规范艺术教育的实际教学行为。
（三）加大民族地区艺术教育的资金投入
加大资金投入是民族地区艺术教育面临的大问题。过去在艺术教育方面分配的资金占比较小，许多非常好的想法难以实现，这对于艺术教育的发展无疑是一个限制。学校应保证有独立的教学空间来开展艺术教育，并且应配置相应的教学器材，如音乐课程的乐器，钢琴至少要有一至二台，其他乐器可根据当地实际情况选择一些民族传统乐器作为教学内容，还应该配备用于课外展演活动的相应场所以及用于欣赏类课程的各种硬件设备，然而这样的配置并不是民族地区每一所学校都能达到的。所以，资金问题是开展艺术教育活动的根源性问题。
（四）培养民族地区艺术教育的复合型师资人才
民族地区艺术教育的高质发展离不开一支在数量和质量上都能满足需要的艺术教师队伍，不但要有深厚的文化底蕴，重要的是必须要有传承民族传统文化艺术的能力，既能开展当地民族传统文化保护和传承的理论研究，也能有扎实的艺术技能。多元文化素养是每个民族地区艺术教师必备的基础性素养，在推进多元文化一体教育的进程中，应帮助学生逐步培养起跨文化学习和交往的能力。国家正在实施的“一带一路”倡议及云南建设民族文化大省的目标，为民族艺术教育现代化带来了新的发展机遇和挑战。艺术课程应把不同门类的艺术形式结合起来教学，将传统的民族艺术与现代的艺术有效融合，让学生能够以一种综合的眼光与心灵关注世界上所有的艺术，从而更好地实现素质教育的目的。近几年，云南高等院校培养的艺术教育专业毕业生相当一部分都投身到了民族地区艺术教育的热潮中，但就目前的培养规模来看，师资的人才的缺口还很大，还需进一步完善高等院校艺术教育专业的建设，使民族地区的艺术教育事业可持续发展。
四结语
综上所述，少数民族教育现代化是我国教育走向现代化中非常重要的一部分，并且加快少数民族的教育发展，有效的提升其教育水平以及改善少数民族的生活也是和谐社会构建的重要举措。[6]在提倡全面素质教育的今天，研究民族教育现代化就应该认识到艺术教育在其中的重要性，我们应当在此基础上对少数民族教育现代化问题有一个新的认识。当前我国应进一步地加大对少数民族艺术教育的支持力度，大力发展少数民族艺术教育事业，培养大批少数民族艺术教育发展所需要的人才，努力打造一个多元一体、各民族和谐发展的现代化社会。
参考文献
[1]林耀华.民族学通论[M].中央民族大学出版社,1997:501.
[2]杨晓来.民族地区中学艺术教育发展现状研究[D].北京:中央民族大学,2013.
[3]阿呷热哈莫.全球化背景下少数民族教育现代化的困境分析与应对思考——以凉山彝族为例[J].民族教育研究,2017(4).
[4]赵琳.少数民族聚集地艺术教育发展研究[J].大舞台,2012(10).
[5]卢小新.试论中国少数民族教育现代化的建设[J].漯河职业技术学院学报,2008(7).
作者:宗云燕 单位:云南艺术学院
