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音乐传承与音乐教育的关联性

2018-05-16 15:16 来源:音乐教育论文 人参与在线咨询

摘要:随着经济的发展,人们在物质需求得到满足的同时开始追求精神文化的熏陶。音乐作为精神文化的重要表现方式,自然得到了人们的广泛关注。为了实现音乐的长远发展,必须重视对音乐的传承与教育。本文从音乐传承与音乐教育的关系出发,探讨了提高音乐教育质量的五种方式。

关键词:音乐传承;音乐教育;关联性

一、相关概念介绍

(一)音乐传承

1.概念界定

音乐传承,就是音乐的传递与继承。一方面是指继承并传递前人的音乐精华,如乐曲、歌唱方式等,保持音乐流派的长远发展;另一方面是指音乐所蕴含的文化的传递与继承。

2.传承方式

目前,音乐传承的主要方式有:口头传承,该传承方式灵活自由,主要适用于民间音乐与宗教音乐等传统音乐的传承,具有一定的自我发挥性;乐谱传承,将音乐的听觉感受转化为认知符号,为优美乐曲的再现提供了视觉依据,实现了音乐传承手段的规范化;多媒体传承,凭借现代科学技术,将音乐用录音、摄像的方式记录下来,最大程度地保留了音乐的感染力以及表现力,对于部分快要失传的民间音乐的传承起着重要作用;音乐教育传承,这是目前的主流方式,它综合了前面三种传承方式,以课堂教学的形式,使音乐传承朝专业化的方向发展。

(二)音乐教育

1.概念界定

音乐教育有广义和狭义之分。广义的音乐教育指以音乐为教育手段,提高人的知识技能,进而影响人的思维方式以及行为习惯的一切教育活动;而狭义的音乐教育是指在上与音乐相关的专业课时,音乐教师对学生进行的专业音乐教育活动。

2.功能分析

音乐教育有四大功能:首先,陶冶情操功能。音乐教育在审美能力的培养、情感的熏陶等方面所起的作用,是其他诸如文学教育、理学教学所不能替代的。教师通过有意识地引导学生欣赏名曲,可以潜移默化的影响学生的审美能力、欣赏水平;其次,寓教于乐功能。音乐教育不同于其他学科教育,它围绕乐曲进行,课堂气氛活跃。同时,通过对歌曲背景、歌词内容的了解,又增加了学生的知识储备;开发智力功能。强身健体功能。这属于音乐教育的间接功能,通过让人们跟着音乐节奏进行运动,来达到强身健体的目的。

二、音乐传承与音乐教育之间的关联性

(一)音乐传承与音乐教育之间存在相关性

音乐传承与音乐教育之间相互影响、相互作用,共同发展,不存在矛盾关系。在音乐的传承过程中,离不开音乐教育;同时,音乐教育存在的重要目的就是让优秀的、独一无二的民族音乐得到传承。

(二)音乐传承是音乐教育的灵魂所在

音乐传承与音乐教育息息相关,二者共同促进,共同发展。音乐传承是音乐教育的核心内容,音乐教育以音乐传承为发展基石,并在之上进行音乐教育内容框架的构建。倘若在音乐教育的发展中,放弃了对音乐精华的传承,其也将失去教育的意义。音乐传承需要通过他人言语、行为的引导,将音乐的理论知识、演绎技巧以及音乐感情等代代传递下去,这样看来,音乐教育有利于音乐传承的顺利进行,能够最大程度的保证音乐的延续。从音乐传承和音乐教育的关系来看,在传承音乐的过程中,必须跟随时代的发展,及时对音乐教材进行更新完善。同时,如果在实施音乐教育的过程中,放弃了对音乐的传承,即使音乐再动听,其内容也是空洞的。

(三)音乐教育是音乐传承的主要方式

音乐教育和音乐传承之间的关系,从某种意义上来讲,就像鱼与水的关系:音乐教育是鱼,而音乐传承是水,鱼离开水会失去生命,水中没了鱼也会失去活力。二者彼此依存,不能分离。在音乐传承的多种方式中,音乐教育是音乐传承的重要方式也是主要方式。音乐传承能够通过音乐教育,让学生感受五千年来中华民族的历史变迁,体验多样的中华文化。同时,通过在音乐教育中引入其他国家、其他民族的音乐,吸收他人的音乐精华,使得音乐传承能够与时俱进。

三、音乐传承与音乐教育的重要性

(一)音乐传承的重要性

1.音乐是民族文化精华的凝聚

音乐从其诞生以来,就用简单的曲调表达着人的各种情感。它记载着一个民族的兴衰荣辱,叙说着人世间的悲欢离合。细细品味,每首歌谣都是歌唱者内心情感的表露,每个时代的音乐都展现了这个时代发展的轨迹。因此,音乐作为民族文化精华的凝聚,必须进行传承。

2.音乐传承是尊敬历史的直接表现

音乐是历史的缩影,它承载了历史事件发生时人们的各种情感,有壮志未酬的悲伤、国破人亡的绝望、科举高中的喜悦、久未回家的思念等等。总的来说,音乐就是一个民族情感表达的载体。通过聆听音乐,我们能够感受到这个民族在某个时刻的感情,能够间接了解这个民族的历史与人民的性格特点。通过对音乐的传承,是对历史的尊重,也是对这个民族的尊重。

3.音乐传承是保护文化遗产的要求

随着经济的发展,人们在物质需求得到满足的同时,开始追求精神文化的熏陶。音乐作为精神文化的重要表现方式,自然得到了人们的广泛关注。但是,一些传统音乐由于种种原因正面临失传,这就要求人们采用各种有效办法对其进行保护,实现这些音乐的传承。

(二)音乐教育的重要性

1.音乐教育是音乐实现传承的重要方式

一个民族的音乐不论是从种类、表达方式上来说,还是从数量上来说,都是非常多的。因此,对其进行传承不是一件容易的事,仅仅靠一个人的力量是难以完成的。这就需要将音乐的理论、技巧等提炼出来,形成一种专门的教育活动,实现对音乐的传承。

2.音乐教育是对优秀音乐的传承

教育,即教化培育,是将前人的知识、经验进行总结,是对优秀文化的传承。可以说教育本身就具有“取精华、去糟粕”的功能。因此,音乐教育能够在众多音乐中筛选出优秀音乐,实现优秀音乐的传承。

3.音乐教育能够构建音乐创新的良性循环

音乐教育能够将专业的优秀人才聚集到一起,进行音乐方面的交流,为音乐创新奠定人才基础。同时,音乐教育在一定程度上能够激发学生音乐学习以及探索的积极性,进而培养出优秀的音乐人才。

四、提升音乐教育以促进音乐传承

(一)构建具有中华特色的音乐教育体系,实现科学化、专业化发展

随着综合国力的提高,我国对国民素质的要求也越来越高。在这一背景下,国家开始大力发展素质教育。音乐教育作为素质教育的重要构成因素,必须得到国家的大力支持。首先,应构建完善的音乐教育体系,规范音乐教育,实现音乐教育的科学化,专业化发展。可以将音乐教育划分为师范类音乐教育、音乐专业教育、大众音乐教育等几类。师范类音乐教育重在培养音乐教师,而音乐专业教育则主要负责培养演艺人才、艺术大家,大众音乐教育则主要负责不同学科学生的音乐情操的熏陶、审美能力的培养;其次,音乐教师应明确音乐教育的重要性,树立正确的音乐教育观念,为音乐教育体系的实施奠定思想基础。

(二)提升音乐教师的教学能力,打造高素质教师队伍

首先,学校应经常组织音乐教师参加教学培训,并给教师提供深造、进修的机会,促使音乐教师能够及时更新其教学理念,完善音乐知识结构;其次,学校也应该请一些音乐方面的专家以及优秀教师过来,给老师讲解音乐前沿知识以及现阶段比较好的教学方法;同时,音乐教师应积极改进自己的教学方式,合理安排课程内容,使用多元化教学方式,努力活跃课堂气氛。当然,对于民族音乐的教学,学校应适当放宽对教师学历、资历方面的限制,聘请民间艺术大家走进民族音乐的教学课堂,亲身为学生展示民族音乐的魅力,激发学生对民族音乐的兴趣,实现民族音乐的传承。

(三)高度重视音乐教育,准确定位音乐课程

为了提高音乐教育质量,学校相关领导必须重视音乐教育,重视对学生音乐素养的培养,不能只看重学生的学习成绩。学校应加大对音乐教育的投入,为音乐教学建立音乐室,丰富音乐室中的乐器种类。同时,要想把音乐教育搞好,首先应对音乐课程进行准确定位,明白音乐教育在开发学生的发散性思维、培养学生的音乐鉴赏能力等方面的重要作用。音乐教育是一个长期过程,并不是通过几次音乐讲座或者文艺表演就可以实现的,因此,必须将音乐课程作为学生学习规划的基础课程,增加音乐课时,不随意占用音乐教学时间。

(四)教学方式多元化,提高学生音乐学习的积极性

单纯的音乐理论讲授方式过于枯燥,不利于学生音乐学习兴趣的提高。因此,音乐教师必须采取多元的教学方式,增加学生对音乐的兴致。如:学生自主课堂的构建,让学生参与到音乐课堂的教学活动中去,轮流讲课,加深对课堂内容的理解;教师还可以带领学生参加音乐节或者观看民间艺人的演出,让学生在娱乐中进行学习;开展音乐知识竞赛、课堂音乐剧等活动,提高学生音乐学习的自主性。

(五)充分利用身边音乐文化资源,创造良好的音乐氛围

音乐教师在进行音乐教学中,不能将教学内容局限于音乐教材中,应带领学生走出课堂走进社会,收集民间小调,揭开音乐神秘面纱,让学生明白音乐就在身边。同时,教师可以邀请当地优秀的艺术家走进课堂,与学生进行音乐互动。当然,良好的音乐氛围对音乐教育效果的实现起着潜移默化的作用。教师可以采取多种方式来创造良好的音乐教育氛围,如:首先,可以举办乐器比赛、歌唱比赛等与音乐相关的比赛活动,鼓励学生积极参与;其次,邀请民间表演团队到校演出,激发学生的音乐学习兴趣;当然,校广播站可以在课间播放优秀音乐,让学生无形中接受音乐的熏陶。

五、结语

音乐传承与音乐教育之间具有一定关联性,音乐传承是音乐教育的核心,音乐教育是音乐传承的主要手段。为了实现优秀音乐的传承,必须提高音乐教育质量。首先,构建具有中华特色的音乐教育体系,实现科学化、专业化发展;其次,提升音乐教师的教学能力,打造高素质教师队伍;再次,学校相关领导应高度重视音乐教育,准确定位音乐课程;同时,教师应努力实现教学方式多元化,积极创造良好的音乐学习氛围。

参考文献:

[1]刘发莹.论音乐传承与音乐教育的相互关联与影响[J].长江丛刊,2016(2):29.

[2]王妮娜.浅析音乐传承与音乐教育的相互关联与影响[J].教育,2016(9):286.

[3]景银泽.浅谈发展音乐教育的重要性[J].黄河之声,2017(2):44.

作者:杨殿金 单位:贵州师范大学音乐学院

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