一、农村留守儿童常见的思想品德问题
（一）心理呈亚健康状态
农村留守儿童的父母外出打工，大多数留守儿童的监护人是母亲一人或是其祖父母，有的甚至是由亲戚代管。这些监护人只关心孩子的温饱，很少会关心孩子内心的想法。每天处在这种家庭环境里，他们很少和家人交流，即使遇到问题或者有烦恼也没有倾诉的对象。所以这些孩子对外部世界缺乏安全感和信任感，这种情感欠缺严重影响他们与他人的社会交往，多数孩羞怯腼腆，自卑自闭，行为粗鲁，有的孩子甚至产生了不健康的心理。
（二）学习态度不端正
由于社会经济的发展迅速与教育发展相对滞后形成的矛盾，社会上出现了很多大中专应届毕业生就业难的现象，使得部分家长和学生觉得就算上了大学也挣不了钱。然而有些孩子看到父母或者邻里挣了钱回来很“风光”，而身边有些大中专毕业生却无所事事。所以就觉得在外打工很容易，便生出了何不早点结束学业外出打工的念头，尤其个别后进生学业无望就无心学习。这种不良的学习态度又影响了班级内大批学生，使其他的学生也产生厌学心理。
（三）日常行为较偏激
农村中小学里的留守儿童基本上处于身心发育最重要阶段，而临时监护人往往重养轻教，把对留守儿童的教育责任全部推到学校方面，教育渠道单一，缺乏家庭、社会的配合，进而形成的一些不良的性格特征。他们往往不合群，脾气暴躁，总感觉别人对其不够重视、不够关爱，常常对人产生敌意，情绪容易失控。许多孩子总觉得心理不平衡，为什么别人的父母就能天天在身边，而自己的父母却只知道挣钱，不关心他们。甚至感觉自己已经被父母的遗弃了，所以他们缺乏安全感，对周围的一切充满怀疑，对社会产生逆反心理和仇视态度。
（四）人生观、价值观扭曲
许多父母常年在外，没有时间和精力照顾孩子。所以心理很愧疚，每次回来，就用金钱来弥补缺失的爱。所以孩子们花钱大手大脚，奢侈浪费。而且孩子们只知道一味的向父母索取，不知感恩。他们认为父母长期不在身边，所以花钱买任何想要的东西都是理所应当的。
二、学校关于留守儿童思想品德教育对策
（一）生活中，教师要做父母，培养留守儿童良好的习惯
农村留守儿童心理诸多问题主要是由于父母不在身边造成的，是由于家庭的缺失造成的。因此，要重视发挥父母在农村留守儿童健康心理成长中的作用。乌申斯基说“：良好的习惯是一种道德资本”教师作为留守儿童的父母，就要多跟孩子交流，尽可能地保证每天跟孩子谈心，多跟孩子沟通，对孩子的心理、情感和精神需求给予更多关注，及时地了解孩子的心理问题。根据不同的问题，用各种方法纠正孩子的种种不良行为，培养他们良好的生活习惯。现在的孩子大多数娇生惯养，想干啥就干啥，来去自由。又有着爷爷奶奶的娇惯，小皇帝习气不少，家庭式的生活养成了他们养尊处优的习惯。我们就不能简单、粗暴的进行说教和约束，甚至批评、惩罚。应该像父母一样，富有耐心的去纠正、引导形成良好的生活习惯，像爷爷奶奶一样在赏识中改变不良的习惯。
（二）课堂上，用爱与责任有效达成“知识、能力、情感”的育人目标
课堂是师生情感与人格交流的平台，也是学生品德与能力成长的舞台，课堂教学中，教师既要重视学生智商的生成，也要注意学生情商的生成。既要重视学生才学能力的培养，更要注重学生道德品行的培养。教师不仅要尊重每一位学生，还要学会赞赏每一位学生。用赏识的眼神、会心的微笑这些爱的语言赞赏他们的爱好、专长；赞赏他们所取得的微小的成绩，赞赏他们每次付出的努力；赞赏他们在课堂上的质疑。只有教师关注这些特殊的群体，呵护他们的自尊心和自信心，就能达到“立德树人”的目的。
（三）开展丰富多彩的活动，培养留守儿童的优良品德
农村学校要创造条件可通过开展大课间活动、兴趣小组以及班会活动营造富有教育力和感染力的课堂，让孩子在一起参与，一起玩耍，一起分享。在参与活动的过程中学会团结互助，学会奉献。让每一个孩子都积极参与活动，让他们摆脱胆怯腼腆、让他们在活动中更活泼、勇敢。孩子们在活动中更容易交到知心的朋友，可以和朋友分享喜怒哀乐。
三、从身边小事做起，让留守儿童懂得感恩
教师可通过多种方式进行感恩教育，让孩子明白父母外出务工不能照顾他们的苦楚，让孩子懂得体谅他人，懂得感恩。孩子的成长过程中，他们的人生观、价值观很容易受社会风气和生活环境的影响，如果生活在良好的社会人文环境中，就会受到积极的影响，孩子就能树立正确的人生观、价值观。随着我国经济发展和社会现状，农村劳动力还要进一步流向城市，留守儿童队伍也会越来越庞大，农村留守儿童的道德教育是要我们每一个人关注的社会问题，也需要学校教师和每一位家长积极参与，多管齐下，为留守儿童创设良好的学习和成长环境。
作者：钱正惠 罗海涛 单位：甘肃省天祝藏族自治县哈溪镇茶岗小学
