摘要：目前时期的农村教育工作受到了多种因素的影响，教育质量仍有很大的进步空间，提出的“以人为本”概念在一定水平上提高了农村小学语文教学的质量。然而在“以人为本”的教学浪潮影响下，传统的农村小学教育还必须在多个方面进行革新以适应当前的新课标施行和满足素质教育提出的高要求。文章针对当前的农村小学语文教学策略中出现的几点问题展开讨论，并提出几点建议，希望以此促进其更快更好地发展。
关键词：以人为本；农村小学；语文教育
1前言
教师行业永远不变的课题之一便是提高教学品质和革新已经不适合新形式的教学方式。在社会主义和谐社会的崭新情境下，强化和推进“以人为本”的农村小学教学策略在素质教育面前显得非常重要。全新的教学理论也给我国农村小学语文教学开辟了一条崭新的道路。但是不可否认，现如今施行的“以人为本”的农村小学语文教学策略在实操过程中仍然存在着诸多的问题，制约了其进一步的发展。
2“以人为本”的农村小学语文教学策略存在的问题
结合当前形势下农村小学语文教学以及笔者的调查研究，笔者认为，目前开展的“以人为本”农村小学语文教学策略仍然存在着以下几个问题：2．1农村小学语文课本内容枯燥无趣：小学学习阶段属于基础教学阶段，此阶段农村小学教师在教学过程中严重缺乏趣味性，课本中记忆型的内容占据了主导地位，使得学生不能感受到语文学习过程中的乐趣以及课本内容中更加深刻地意义。反反复复训练和不断加深强化课堂知识成为了农村小学语文教育的重要内容，这种情况让农村小学生无法有更多的机会把实际生活中遇到的问题与所学知识相联系，所学知识无法真正应用于实际情况。2．2农村小学语文教学无法做到因材施教：由于教师资源短缺以及教学设备滞后等情况，农村小学语文教育过程中教师无法实行因材施教的教学方法，传统式的“一刀切”教学模式造成学生语文学习情况参差不齐，两极化严重。师资短缺导致教师教学压力过大同样造成教师不能及时发现学生表现出来的吸收知识能力的差异。缺少教学设备以及语文学习配套设施类似于阅览室、写作教室的情况让学生无法提高学习语文的兴趣和意愿。2．3农村小学语文教学课堂气氛沉闷：填鸭式的教育，陈旧的课本内容使得学生在语文课堂上成为低头族。小学学习时期正是孩子们好奇心高涨的阶段，然而当前农村小学语文教育形式过于单一，教学资源匮乏让学生们变成了机械式的学习，教师不能更好的激发学生的有趣的想法，甚至泯灭了绝大部分学生的天性，这无疑是教学策略上的失败，与提出的“以人为本”理念背道而驰。
3“以人为本”的农村小学语文教学策略革新建议
针对以上笔者分析的“以人为本”的农村小学语文教学策略中出现的几点问题，笔者认为，可以从以下几个方面对其进行革新：3．1大胆创新，互动教学：农村小学语文教育应该摒弃传统的照本念、照本交的教学模式，特色教学激发学生和老师之间的奇思妙想激发学生的学习兴趣并带动身边的同学已达到教学目的。考虑到农村丰富的自然资源，可以尝试着带领学生走出课堂走进自然，从身边特殊的环境中感受生活，教师将农村封闭的环境变成资源，鼓励学生将学习生活与身边的环境相联系，不同视界的撞击会产生意想不到的火花。转变教学观念，改变以往的老师一个人讲，学生低头学的教学模式，真诚倾听替代明显表态，热情鼓励替代慷慨激昂，充分还原学生的天性。3．2因材施教，差异教学：农村小学语文教师要在教学过程中真正履行“因材施教，以人为本”原则。树立正确的教学理念，爱护和尊重每一个学生，有教无类，认真挖掘每一个孩子的潜质，让每一个孩子发现自己的闪光点。另一方面，农村小学学生学习能力参差不齐，学习兴趣等其他各个方面也存在差异性，这就更需要教师做出改变，充分考虑每一个学生的差异性，做到真正的“以人为本”。教师应该张开自己的感官，眼看耳听，大量吸收来自学生的信息，将学生的言行与教学相联系，学生张扬的个性和心态的开放对于教学情况来说未尝不是一件好事。不能将学生的个性化扼杀在小学阶段甚至说是在校园里。3．3寓教于乐，活跃课堂：摒弃机械重复式的教学方式，寓教于乐，拒绝低头族。沉闷的教学氛围很难提高学生的学习热情。小学阶段正是孩子们发现世界探索世界的阶段，但是古板严肃的教学只会营造出一种严肃恐怖的环境，使学生不愿意探索语文世界的美好，营造出活泼快乐的学习氛围是增加学生学习乐趣和意愿的捷径。不断与学生交流讨论，同学间的积极探讨，在合作交流中碰撞出更多的火花，激发出更多的想法。课堂上老师与学生的讨论，学生与学生之间的讨论，都在一定程度上活跃了课堂氛围，在这样活跃的课堂中，学生能够得到思想交流以及知识的碰撞，激起一轮一轮的思维浪花，使每一个学生都融入课堂才是真正达到“以人为本”。
4结束语
综上所述，目前我国“以人为本”的农村小学语文教学策略仍存在课本内容枯燥无趣，教学过程中无法做到因材施教，课堂气氛沉闷等问题，这些问题严重制约了农村小学语文教学的发展。基于此，笔者针对“以人为本”的农村小学语文教学策略实际情况提出几点促进农村小学语文教学策略发展的几点革新建议，希望农村小学语文教学情况得到改善，并快速进步与发展。
参考文献
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作者:王兴月 单位:辽宁省盖州市什字街学校
