摘要：
随着新课程改革的进行，素质教育已成为当前小学教学中的首要目标，音乐作为一门充满情感和趣味的艺术，在小学音乐教学中不仅需要培养学生的审美能力，提高学生的学习兴趣，还要根据学生的学习特点来制定出符合实际的教学方式，在音乐教学中融入趣味，让学生在快乐的气氛中学习，从而提高小学音乐教学的有效性。
关键词：
小学音乐；趣味教学；学习兴趣
在素质教育的影响下，小学教育要以培养学生“德、智、体、美”全面发展为目标，因此小学音乐教学作为美育教育的重要载体，应以培养学生学习兴趣为主，潜移默化的提高学生的积极性。素质教育要从孩子抓起，大多数小学生活泼好动，对新鲜事物容易产生好奇感，在学习中很难集中注意力，对音乐课也是如此，所以音乐教学既要努力培养学生的审美能力，提高学生的鉴赏兴趣，同时还要懂得转变教学方式，以趣味教学法激发学生的学习兴趣，为培养学生的创造力和表现力打下良好的基础。
一、创设教学情景，激发学生学习情趣
在小学音乐教学中，教师经常发现一个现象：很多小学生明明很喜爱音乐，平时唱歌也很积极，但是却在音乐课上提不起学习兴趣。仔细观察，才发现原来是教师的教学方法采取不当，很多教师受传统教学观念影响，在教学中习惯采用“填鸭式”、“满堂灌”等教学方法，要求学生一遍一遍枯燥的学唱，学生只能被动学习，师生之间缺乏互动与交流，学习效果自然不佳。随着教学改革的进行，音乐教学也应该遵照新课改的要求，转变教学方法和教学观念，教师可以根据教材进行情景创设，使学生将单一的听觉变为视听合一，在情景创设中融入趣味性，激发学生的学习兴趣。例如在学习《小小粉刷匠》时，教师可以指导学生用纸折叠成一顶可爱的粉刷帽，同时在墙壁上贴上一张大幅的白纸，准备几只小刷子和颜料，让学生边唱歌边用刷子在白纸上涂刷，学生们不知不觉都融入到情景中，都想让自己成为最优秀的粉刷匠。这样的情景创设正是对音乐作品的还原，不仅激发了学生的学习兴趣，还培养了学生的创造力和想象力。其次，情景创设也可以采用多媒体设计来实现，将教材内容制作成教学课件，通过在课堂上的展示，让学生快速的进入到音乐情境当中，并根据多媒体播放的音乐学唱。多媒体教学能够改变传统教学中的枯燥无味，将视觉与听觉相结合，并带有一定的趣味性，使学生充分体验到音乐中的美，从而激发学习的积极性。
二、音乐教学和生活相结合，加深学生对音乐的体验
由于小学各个年级学生的学习特点不同，兴趣爱好不同，所以在教学中教师总是要适时转变教学方法，才能够提高教学效果。而趣味性教学则是适用于各个年级的，几乎每个年级的学生都喜爱这种教学方法，寓教于乐才能够达到最佳教学效果。因此，在小学音乐教学中，教师可以将学生日常生活中的元素加入到课堂中来，让学生在学习中体验到生活的乐趣，从而加深对音乐的认识和体验。例如在音乐课堂进行前五分钟时，很多学生还没有进入学习状态，精神不够集中，这时教师就可以播放一段动物的叫声，让学生来猜这是什么动物的声音，从而抓住学生喜爱小动物的特点，吸引学生的注意力，从而更好地进行课堂教学。又例如在学习《嘀哩嘀哩》时，教师可以提问学生关于春天的特征，激发学生的想象力，让学生把对春天的感觉融入到歌唱中。通过将生活与音乐结合起来，增强学生对音乐的感受，使他们能够积极主动的融入到音乐学习中。
三、让学生根据音乐进行表演，促进学生想象力的发展
由于小学生具有活泼好动，注意力难以集中等特点，所以在音乐教学中采用表演形式教学，能够有效吸引学生的注意力，激发学生的表演兴趣，从而提高教学效果。在传统音乐教学中，很多教师都对乐感强、积极参与的学生表现出好感，在进行音乐表演和展示时都习惯让这些学生参与，而其他学生则基本没有展示自我的机会。对此，教师要做到一视同仁，采用表演教学的方法让所有学生都能够参与进来，共同感受音乐的魅力，激发他们的学习兴趣。例如在学习《我们的田野》时，教师可以为全班学生编一段舞蹈，随着音乐的节奏响起，学生们一边唱一边跳，自然而然融入这愉快的气氛中，学习效果也明显增强。又如在学习《理发师》时，教师可以让学生来扮演不同的角色，一个是理发店的老爷爷，一个是顾客，一边听着音乐一边来表演，通过模拟理发店老爷爷剪发的动作来感受这首歌，不仅加深了学生对音乐作品的理解，同时也在愉快的学习氛围中感受到了音乐的魅力。四、注重课堂评价，激发学生的学习自信当前，教师在转变课堂教学观念的同时，也要以正确积极的方式来评价学生。教学评价能够对学生进行全面有效的判断，积极向上的评价能够促进学生学习的动力，也能正确的面对自己的缺点和不足。因此，教师要以宽容的心态来对待学生的缺点，包容学生的不足，以鼓励的方式来评价学生，帮助学生改掉缺点。对于表现良好的学生要给予赞赏和奖励，使学生能够看到自己的价值，从而在学习音乐时始终保持自信。教师要将学生的学习过程作为评价的重点，而不是只单纯的看重学习结果，对学生进行综合性的评价，让学生能够清楚自己的学习情况，才能扬长避短，提高学习效率。综上所述，小学音乐教学要以学生为教学主体，教师要懂得如何以正确的方式引导学生积极学习，将趣味性教学融入课堂，创新教学方法，激发学生的想象能力和创新能力，注重对学生的评价，以鼓励的方式提高学生学习的自信，使学生在愉快的气氛中掌握知识，从而提高教学效率。
参考文献：
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作者:王燕 单位:苏州市高新区长江小学校
