【摘要】电子书包这种移动学习工具具有智能化的特点，因而在英语教学中越来越受重视。电子书包有助于完善教学模式、提高教学质量、提高学生的英语素养。为此，对电子书包在小学英语教学中的应用对策问题进行了分析。
【关键词】电子书包;小学英语教学;多元化栏目
一、实现电子书包现实课堂跟虚拟课堂的统一，提高学生的英语学习水平
电子书包这种平台与终端具备学习智能化的特点，跟WIFI技术相配合，让学生和教师能够实时地访问网络，从而收获大量的媒体素材与网络信息资源。大量的信息资源可以调动学生的自主探究兴趣与积极参与热情，从而在小学英语教学中有效地统一现实课堂跟虚拟课堂，最终培养学生的英语学习能力。在现实课堂上，教师能够结合电子书包实时地访问网络，结合学生的固有认知、讲解的英语教学知识的难点和重点内容，实现课前预习资料的拓展，要求学生通过网络查询相关的学习资源，并结合自身的爱好进行练习与拓展阅读。学生结合网络上的大量媒体资源进行学习和查询，可以探究学习知识间存在的契合点，并且还可以发现问题，以及发表自身的观点与疑惑，并跟他人进行沟通与探究。
二、在电子书包中设计多元化的栏目，实现学生英语学习视野的拓展
对于英语学习能力较强的学生而言，教师可以将教学课堂上相关的教学课件、练习题讲解、问题分析的电子文档以及教学重难点的动画视频打包，从而在平台资源库中共享，让学生自主地复习。并且，教师可以立足于广泛的听、说、读、写等资源，在电子书包栏目中设计每日英文———启发学生掌握平时使用的一些英文句式与习惯用语，优秀作文———启发学生赏析学生写的一些优秀英语文章，英语学习角———启发学生掌握英美国家的风俗习惯和文化传统，并且布置有关的听力练习，在线检测———启发学生结合富有趣味性的阅读跟游戏实现复习与巩固的效果。总之，这一系列的活动可以让学生在课下的时间完善与丰富自我、开展学习交流活动、实现优等生的多元化学习要求，让学生在自身感兴趣的学习氛围中，自主地学习和掌握一系列的信息资源，这跟英语学习的自主化要求相适应，从而能够实现学生持续增长的学习需要。
三、通过电子书包论坛强化语言输入，从而培养学生的写作能力
写作的基础是阅读，只有确保足够的输入，才可以保证输出。在教学课堂上，教师能够以电子书包的方式给学生创设多样性的阅读语篇，给学生提供可读性非常强的网站，启发学生从文本阅读向文本赏析转变。教师能够对学生阅读的整个过程予以关注，通过一层又一层的导读任务引导学生灵活地阅读文本内容。教师也能够通过主题扩展的阅读激发学生的阅读兴趣和拓展学生的阅读空间。与此同时，教师需要将标签和批注工具提供给学生。学生在进行阅读练习的时候，不但要求获得答案，还要求学生在Word中通过异样的色彩对语篇进行标签与批注，如此一来，可以培养学生良好阅读习惯，从而提升阅读效率与阅读效果，让学生逐步地形成英语思维模式和习惯，不自觉地形成英语语感，最终降低汉语化英语的应用几率与提升写作能力。
四、结合传统媒体教学形式，建设具备混合交际情境的智慧型教室
小学英语教学的过程，是教师和学生之间沟通语言的过程。因此，营造有助于开展说、听的语言交流情境非常关键。小学生的模仿能力和好奇心理非常强，且认可一些新鲜、形象、直观的事物，然而其集中注意力的时间比较短。为此，高效化的小学英语教学需要学生在全面、系统、综合地参与和体会的情境中收获丰富的语言信息，并且需要调动学生的学习兴趣与创新热情。作为一种新型移动装置被应用于教学课堂上，电子书包不可能一下就实现理想的教学效果，也难以具备超凡的教学效果，其发展与应用需要跟固有的教学课堂媒体形式相统一。除此之外，由于受到资源、硬件和软件等的限制，电子书包的教学优势难以很好地体现出来，仅仅凭借电子书包营造逼真、丰富的教学情境存在困难，而混合学习理论明确了应结合一致的信息和媒体传播手段开展学习，从而以最小的投入实现最大化的教学效果。为此，教师应有效地整合普遍应用的一系列多媒体跟电子书包教学形式，从而取长补短、互补优势，有效地应用媒体技术、人工智能技术、传感技术、网络技术等一起建设智慧型的教室。在智慧型的教室中，可以给学生创设混合的英语交际情境，确保生生、师生、生机之前的异步和同步交流，最大程度地体现多媒体的作用，进而让学生带着学习兴趣不断关注学习任务，以及实现学生分析问题与处理问题技能的提升。
五、结语
总之，在不断发展的数字化技术影响下，小学英语教学受到了一定程度的影响。在小学英语教学中应用电子书包，能够契合新课改的要求，从而服务于教学质量的提升，教师应切实体现电子书包的功能，从而建设高效化的小学英语教学模式。
参考文献：
［1］郑虹红．课堂新模式快乐学知识———浅谈电子书包在小学语文课堂应用中的策略与效果［J］．浙江教育技术，2016，（01）.
作者:李盼 单位:山东省青州市云门山回民学校