小学体育教学兴趣培养及疏导

小学体育教学兴趣培养及疏导

摘要:本文在研究中以小学生兴趣为核心,从教学方法、教学理念以及教学环境等方面入手,构建以学生兴趣为导向的小学体育教学体系,提高体育教学效能,实现教学目标,并为相关研究人员提供一定的借鉴和帮助。

关键词:小学;体育教学;兴趣培养;疏导

一、创新教学模式,符合学生特点

为了提高小学体育教学的有效性,要求教师要以学生兴趣为导向,改变传统单一化教学方法,创新教学模式,构建以学生兴趣为导向的教学体系,符合小学阶段学生的心理特点和生理特点,进而达到小学体育教学的最佳效果。

(一)猜谜语

教师在课前准备好一个谜语,符合教学内容和教学目标要求,激发学生的兴趣,使其集中课堂注意力,如“没头又没脚,全身圆又圆,行走不离地,依次都展示”。打一个体操动作,由此引出课堂训练内容。

(二)编口诀

在实际训练中,为了纠正学生错误动作,教师可以将前滚翻动作要领内容编成口诀,方便学生记忆,使得学生在实践中根据口诀做动作,很好地纠正错误动作,激发学生锻炼兴趣,提高教学水平。

二、创新教学理念,强化学生地位

为了完成小学体育教学任务,在实际教学中,教师要创新教学理念,给予学生足够的关注和关爱,增强学生对体育锻炼的信心,激发学习兴趣,树立终身体育意识,促进学生身心的全面健康发展。同时,教师在教学中要注意自身的言谈举止,展现正向能量积极的一面,提高学生在体育教学中的地位,激发学生的学习情趣,并做好思想和情绪的疏导工作,达到最佳的教学效果。

三、营造教学氛围,激发内在动力

为了实现对学生兴趣的培养和疏导,要求教师要重视课堂教学氛围的营造,正确处理好师生关系,构建友好型师生关系,形成亦师亦友的教学局面,进而为学生营造轻松而和谐的体育教学氛围。在这种教学氛围下,可以有效激发出学生的学习兴趣,挖掘学习潜能,进而提高小学体育教学的综合质量水平。

四、结束语

综上所述,在进行小学体育教学的过程中,为了培养和疏导学生兴趣,要求创新教学模式和教学理念,积极营造轻松和谐的教学氛围,构建以学生兴趣为导向的教学体系,进而完成教学任务。

参考文献:

[1]陈晓明.小学体育教学中兴趣的培养与疏导措施分析[J].小学生(多元智能大王),2016,(11):55.

[2]温国平.谈谈小学体育教学中兴趣的培养与疏导[J/OL].当代体育科技,2016,6(02):85~86.(2016-03-28)

作者:孙妍 单位:江苏省南京市青云巷小学