小学科学教学动手操作能力培养

小学科学教学动手操作能力培养

小学科学教学是基础教育中的重要组成部分之一,同时也是培养小学生科学素质的重要途径。随着新课程改革进程的不断推进,对小学生科学素养的培养越来越重要。在具体的科学教学实践中,教师应加强与实际生活的联系,巧妙设计科学教学环节,并重视对小学生动手操作能力的培养,进而提升其科学思维,增强探究能力。基于此,本文就小学科学教学中学生动手操作能力的培养展开简单分析,希望能为小学科学教师分享一些有价值的教学经验,促进教学质量的提升。近年来,教育制度不断改革,教育理念不断更新,素质教育程度日益深化,为了进一步提升基础教育教学质量,教育部门对小学生科学素质与实践操作能力的培养越来越重视。小学科学作为小学生初步接触科学知识的基础课程,对小学生科学素质的培养起到关键的作用。因此,本文在对培养小学生动手操作能力的重要性进行简要分析的基础上,重点探讨了小学科学教学中学生动手操作能力的培养途径。

一、培养小学生动手操作能力的重要性

在基础教育中,对小学生动手操作能力的培养,不仅仅是新课改的要求,更是当今社会对人才培养的需求,也是创新教育教学工作的要求。从某种角度来讲,培养小学生动手操作能力,不仅能进一步巩固其知识的掌握程度,激发学习兴趣,而且还能有效提升其综合素质,促进学生未来的健康发展。从小学科学课程来讲,其出发点在于促进小学生的全面发展,使其在具体的实践操作中对科学问题更加明确,能将具体问题转化为科学原理,并加深对科学原理的理解;进而促进其思维能力的提升,形成正确的情感态度与价值观。在具体的科学教学过程中,能为学生提供更多的动手操作空间,充分体现了新课改背景下的“自主、合作、探究”学习方式,促进小学生的个性发展与健康成长。另外,小学科学教学中对小学生动手操作能力的培养,是促进小学生科学探究能力与思维能力进一步发展的重要途径。通过动手操作,小学生能够建立起形象思维与抽象科学的联系,在获得感性认知的同时,为其科学思维的形成起到重要的积极作用。对于小学生而言,大多以形象思维为主,并逐渐向抽象思维过渡。在此过程中,小学生对于科学原理、概念等抽象内容理解起来存在较大困难,而通过在教学中注重学生的动手操作,能使小学生对抽象知识获得感性认识,进而巩固学习成果,提升知识理解水平。

二、小学科学教学中学生动手操作能力的培养途径

(一)注重对小学生科学兴趣的培养

对于小学生而言,学习兴趣尤为重要,它是激发学生学习动力的源泉,也是提升学生学习积极性的重要动力。在小学科学教学中,教师应充分了解小学生的兴趣点,善于引导小学生,使其在学习过程中逐渐了解科学的魅力,并在潜移默化中养成学习兴趣。同时,采用科学合理的教学方法,引导学生积极参与到科学课程的动手操作中,在激发学习兴趣的同时,培养动手操作能力。具体而言,教师在科学课程教学中,充分利用小学生好奇心强、喜欢拆分东西的特点,针对某一知识点的讲授,指导小学生分组组装或拆分教学内容所涉及的部件,并引导学生组装结构简单的小车、水车机构等,使其充分体验到动手操作的乐趣,并积极投入到学习中去。

(二)创建合理有效的教学情境

在教学实践中,教师为了提升教学效果,通常为学生创设具体的教学情境,使学生进入到情境中学习。但就当前而言,教学情境的应用缺乏新意,对学生的吸引力不够,导致教学效果受到影响。要想提升教学情境的有效性,应首先充分了解小学生的个性特点。一般来讲,小学生好动、贪玩、好奇心强,因此,在创建科学教学情境时,教师应为学生提供动手操作的机会,使其能够积极参与到具体实践中,激发其内在学习潜能,达到提升动手操作能力的目的。例如,在讲授《蜡烛的变化》时,教师可首先预设一些问题,创设问题情境,包括“蜡烛一般是以什么样的状态存在的?”“对蜡烛进行切、割、压会出现什么变化?”等,然后在教师的引导下,学生通过具体的观察、操作,了解了蜡烛的形态变化,并获得正确答案。

(三)注重观察,促进操作意识的培养

小学科学是一门基础的自然科学,也是培养小学生科学素质的基本课程。从自然科学角度来看,小学科学应注重对小学生观察能力的培养,教会小学生敢于创新、勇于质疑。在具体实践中,应针对小学生的接受能力与思维限制,对其进行基本的观察能力训练,主动操作意识的培养,学会挖掘事物的本质,并鼓励其通过动手操作,探究科学原理。例如,在讲授《声音的产生》时,首先,为小学生播放歌声、琴声、海浪声等视频影像,引导其带着问题观察“声音是怎么产生的”;然后,教师引导学生利用尺子、橡皮筋等工具进行动手操作,了解声音的发声规律;最后,教师将声音的产生原理总结给学生,以此巩固教学效果。

三、结语

总之,随着素质教育的不断深化与广泛应用,对学生科学素养的培养越来越重要。小学科学课程作为基础的自然科学,是小学生接触科学知识的基础阶段,对小学生科学素养与实践能力的提升起着重要的影响作用。因此,作为小学科学教师,应重视动手操作能力的培养对小学生产生的影响;放宽教学视野,用发展的眼光看待科学教学;不断总结教学经验,完善教学模式;注重小学生科学素养与动手能力的培养;进而为社会培养更多综合素质强的复合型人才。

作者:潘娇娥 单位:临海市涌泉镇管岙小学