【摘要】随着当前我国教育改革工作的全面推进和完善，学校教育工作的水平也逐渐引起了人们的关注与重视。小学阶段作为教育的基础环节对其进行有效的教育管理，对小学生今后的发展和学习都将产生十分重要的影响和作用。在此环节中人本主义理论在教学环节中的有效应用不仅能对学生的思维意识进行强化，同时对于学生的综合发展也将起到十分重要的影响。但是在当前的研究过程中发现小学教育教学管理中对人本主义理论的应用还不够全面，使得人本主义理论无法正确发挥其价值。针对这种情况，本文也将对这一问题展开更为详细的研究。
【关键词】小学教育;人本主义理论;教学管理
在我国小学教育教学环节中，受到传统应试教育的影响比较深远，所以学生在学习中的自主意识和创新能力都比较低下。在传统教育背景下，教师更注重学生的成绩，但是对于学生的学习兴趣并没有进行关注，这也使得学生的自主创新意识无法得到有效提升，这也是缺乏人本理论教育的体现。人本主义指的就是采用以人为本的教学理念，目的就是在学习环节中对每每个个体进行尊重，通过此种方式对学生的自我创新能力进行提升，进一步激发学生的学习兴趣，帮助学生培养更为核心和正确的价值观念。但是在当前的教学环节中怎样对传统的应试教育理念进行转变，提升学生的自主创新意识也成为了当前教学需要解决的问题。
一、目前小学教育教学模式的主要问题
1.学生的兴趣爱好受到影响。在传统的教育教学理念下，无论是家长还是教师都更注重学生的学习成绩。可以说学生在学校中的成绩也成为了对学生进行评判的重要标准。在此环节中学生的学习兴趣和思维发展问题往往并不会被引起关注，这也使得小学教学工作无法实现德智体美劳全面发展。长时间下去学生的特长和爱好也无法得到全面发展，最终学生的兴趣爱好也只能被扼杀在摇篮中。
2.学生和教师的创新能力受到了影响。广大教师长期以来受到教书育人理念的影响，认为对自己对学生的作用就就是教学，所以绝大多数教师都严格的按照学校要求进行授课，不敢和课本的内容有所偏差。如果不能严格按照教材内容对学生进行指导和教学，那么教师也必然成为学校中“不专业”的教师。学生长期在此种背景下进行学习，自我创新意识无法得到发展，而学校管理人员和教师在此种环境下也无法进行有效的教学创新，各个环节都处于被限制的阶段，这对于人本主义理论的贯彻必然十分不利。
二、在小学教育教学中对人本理论的应用策略
1.以人为本，强化对学生全面发展的关注。学校在建设环节中对于学生和教师都制定了相应的要求，可以在教学环节中对学生和教师的言行举止进行有效约束。但是人本主义理论要求管理者在教学环节中要摆脱在传统的专制教育方式。首先在对班级进行管理的过程中就要充分落实民主制度，因为每一个学生都是的独立存在的个体，所以教师更有必要让，诶一个学生参与到课堂教学环节中。比如教师可以在班级中设立意见箱，让学生充分感受到言语的自由，对于班级中不好的现象或是对教师教学的意见都可以直接提到意见箱中，这样学生也能在提意见的过程中充分感受到自己在主体性作用，这对于其积极参与教学管理活动也将起到十分重要的帮助。
2.对于学生的个体差异进行尊重，为学生营造良好的课堂氛围。首先在实际教学环节中，教师要充分落实以学生为本的原则，充分尊重学生之间的个体性差异，这样学生在更为轻松的环境下学习，其自主创新能力才能得到更为全面和充分的发展。这也要求教师在对学生进行教育的过程中要注重对学生优缺点的掌握，从而更具针对性的提出教学方案，为每一位学生的创新发展提供有效帮助。此外，学校在日常管理环节中也应该为广大学生提供更多的发展空间和机会，比如学校可以适当组建阅读或是手工兴趣小组，让学生在课余时间可以充分参与到自己感兴趣的学习小组中，由于学生的兴趣所致，所以其也可以在活动中更有效的发挥自身主观能动性。最后，人本主义理念要求教师在教学环节中以学生为核心，所以教师在教学环节中更要为学生营造一个良好的教学氛围，这也是对人本理念进行落实的重要手段。在此环节中要求教师要注重对学生自身的噶按首进行关注，引导学生对学习中的问题进行分析，不断对其解决问题的能力进行提升。总之在教师教学环节中，教师要为学生起到榜样性作用，确保学生实现更稳定的发展。
三、结束语
综上所述，学校在实际建设与发展中要想对学生的全面发展进行有效提升，那么就应该充分认识到人本理念的重要作用。小学阶段作为教育的基础环节对其进行有效的教育管理，对小学生今后的发展和学习都将产生十分重要的影响和作用。所以要想更好地进行人们主义理论工作需要广大教学工作者对学生之间的差异进行有效尊重，针对每个学生的不同情况对学生进行针对性教学帮助和指导。和传统教学方式相比，人本主义更注重教学的民主性，意在对学生的自主创新能力进行提升。所以这也需要广大小学教育工作者要充分提升自我修养，为人本主义理论的落实提供更大的帮助。
参考文献：
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作者:尹亚东 单位:盐城市郭猛实验学校
