摘要：
随着计算机的广泛普及，计算机课程在我国的课程大纲中逐渐占据较大比重。就当前社会来说，对此类人才的需求与要求都在日益加大，相对给计算机专业教师的教学质量也就有了更高的标准。该文在分析当前教学法的基础上着力探讨项目教学法的相关内容，旨在为计算机软件的教学提供更多应用可行性参考。
关键词：
计算机软件；项目教学法；策略
当前形势下，计算机时代和信息化时代来临，在人们的生活、生产和学习中，计算机占据了重要的作用和位置。在现代教育教学过程中，项目教学法属于应用范围较广的新型教学方式方法，运用项目教学法能够获得良好的教学效果。将项目教学方法应用到计算机软件教学过程中，能够从根本上提高教师的计算机软件课堂教学质量，将教师教育教学的质量和水平提高，从根本上提高学生计算机专业知识和水平。下面就对项目教学法在计算机软件教学的具体运用进行分析和探讨。
1项目教学法的意义与特点
（1）何谓项目教学法
作为一种具有行为导向性的教学方法，项目教学法主要表现为以教师的指导为前提，学生通过小组学习，利用任务驱动的方式有效调动学生积极性，从而主动发现问题，思考问题并且通过信息采集、完善方案并且亲自参与项目实施，由此学习相关知识的教学方法。与传统的教师上课、学生听讲的教学方法相比，项目教学法更有利于调动学生的学习积极性与自主性。不但能够全方位的挖掘学生潜力，还能培养学生综合素质，让学生在自主摸索的过程中学会思考、分析、解决问题，并且在小组实践过程中有效提高学生的合作交流能力，真正做到全方位的人才培养。
（2）项目教学法的核心特点
首先，项目是项目教学法的核心要素，是贯穿整个教学的主线。教师在给予学生一个比较独立的项目后，经由学生分组后围绕这个项目的内容进行深刻的探索讨论、分析研究，然后让学生在主动的合作交流下积极展开思考，最终从中找出问题并且设法解决问题。在这个过程中，教师可对学生进行引导，却不占据主导地位，而是将学生作为教学的主体，促使他们在完成项目任务的同时，自主学习并且从中获得知识与技能。
2在计算机软件教学当中项目教学法的可行性
当前计算机软件的应用在国民当中已经相当普及，这给项目教学法在计算机软件的教学环境提供非常有利的条件。作为以项目这条主线贯穿整个教学的项目教学法具有较强的可行性。项目教学法对于硬件资源投入的要求很低，便于教师制定更为有效的教学任务，从而使教学效率得到提高。以汽车维修检测专业教学为例，可供使用的教学资源和教学设备较为有限，而相关的资源和设备要求又比较高；又如临床医学专业的教学，也需要大量器材试剂和实验品，因而对教学效率的提高形成了制约。反观计算机软件项目教学法，其对硬件投入的需求很少，因而可以使学校的相关成本支出得到降低，进而使资源得到更为合理和有效的配置。通过相关软件的开发和应用，可以使多种教学资源得到整合，从而使教学资源的使用效率进一步得到提高。另外，项目教学法的应用也可以使软件开发的成本得到有效控制，避免产生较大的经济损失。
3在计算机软件教学中运用项目教学法的具体策略
（1）在教学过程中将学生作为主体
对于软件教学来说，应当在整体过程之中始终将学生作为主体。在日常教学过程中，教师应当对学生加以适当引导，发挥其主体作用，使学生对知识的学习更加具有主动性和积极性。例如，在对计算机软件相关的基础知识进行教学的过程中，设置各种启发性的问题，通过适当的提问来激发学生独立自主地进行思考，进而根据其思考的结果来提出相应的观点和解决方法。对于学生们的思考结果与解决方法，教师应当予以适当的评价，以使学生可以对其所犯的错误得到理解和认识，进而使学生效率得到提升。以学生为主体的教学方式不仅可以培养学生形成更为积极的学习态度，而且也可以使学生的学习兴趣得到有效地激发，增强学生的计算机专业技术水平和综合素质。
（2）注重良好学习氛围的营造
是否可以营造出更为良好的学习氛围不仅关系到课堂教学的质量，而且也极大影响着学生们学习效率的高低。更加良好的学习气氛与教学气氛不仅可以使学生自主学习的积极性得到提高，而且也可以更好地刺激学生们的学习兴趣。过去的教学方式往往过于注重理论学习，因而往往存在着脱离实际的情况。学生们往往学习兴趣不高，对相关知识的重要意义和实际应用方法也并不了解，因而缺乏学习的积极性。采用项目教学的方法可以有效地营造出更为良好的学习氛围，使每位学生都更加积极地参与到课堂之中，通过实践和创作来使学生了解相关知识是如何学以致用，进而激发出更大的学习热情。例如，在PowerPoint软件教学过程中，教师在讲授插入图表的相关内容时，可以在初步介绍相关功能和操作方法之后安排课后作业。指导学生分组进行研究并通过实际操作完成一份带有图表的幻灯片作品。学生们通过课后的自主学习，不仅对相关的知识掌握更为牢固，而且实际操作技巧也得到了有效的提高。
（3）注重开展分层教学
项目教学法是教师在不断总结自身教育教学经验基础之上探索出的教学方法，在计算机软件教学过程中运用项目教学法，必须要注重开展分层教学。在计算机教师拆分项目的过程中，可以具有针对性、有意识的分层项目，根据难易程度不同，对项目进行组合，而后将项目分配给学生。在分配的过程中，教师要结合学生的实际情况，难易结合。比如，在开展Word操作教学的过程中，教师组织学生进行名片的设计和制作。教师为不同能力的学生提出难易程度不同的要求。仅仅要求基础薄弱的学生按照模板进行名片的制作，而对基础扎实，能力强的学生，要求他们自己制作名片，并且要求他们对名片的版式、色彩、字体等进行设计，充分体现出名片的特色。
4结语
总而言之，计算教学的难点和重点就是计算机软件教学，在当今教育教学过程中，计算机软件教学越来越受到重视。计算机软件教学不仅和学生综合素质具有密切关系，更关系到了学校的发展。在教师开展计算机软件教学过程中，必须要制定合理的教学方案，对教学课时进行严格控制，注重引进项目教学法，目的在于提高计算机软件教学的水平、质量和效率。
参考文献：
[1]郭楠.项目教学法在计算机软件教学中的实践应用[J].信息与电脑(理论版),2016(8):223-224.
[2]董毅.计算机软件教学中项目教学法的应用探讨[J/OL].求知导刊,2016(11).
[3]朱清妍.项目教学法在计算机软件教学中的应用研究[J].教育教学论坛,2016(31):176-177
作者:何厚峰 单位:兴义民族师范学院
