摘要：
近些年来，随着世界文化与经济的大融合，人们逐渐觉得传统的灌输式教学方式已经不适合当代人们对知识的需要以及对知识的应用了，由此就兴起了一场教育体制的改革。本文就将对该教育体制改革的时代下，高校的物理实验教学改革与传统高校物理教学之间的关系进行详细的探讨。物理实验是大多数理学高校都会设置的一门基础学科，这个学科主要是通过学生在老师的指导下自我完成一定的物理实验得到相关的物理实验数据完成的，这个学科可以从一定程度上培养学生的动手能力，引起学生对于物理的兴趣，并且为学生以后的物理知识探究埋下一定的基础。但是怎样对高校的物理教学进行新时代的实验教学体制改革这就需要我们对这种学科有一定的基础性了解。就目前我所知道的方面来说，主要还是应该从改革实验教学的内容以及方式方法上面去做内容。
关键词：
实验教学；改革；高校物理教学；关系
1实验教学的理念
实验教学是高等学校教学体系的重要组成部分，它对提高学生素质，培养学生的创新意识、动手能力、分析问题和解决问题的能力有着不可替代的作用。实验教学重点教给学生掌握论证的思想、方法和实验工作的基本要素，培养他们勤于动脑、动手的良好科学素养，为他们今后面对科技难题时，知道如何通过科学手段去发现问题和解决问题打下良好的基础。它与理论教学相比，实验教学更具有直观性、实践性、综合性与创新性等特点，因此，它在培养学生的创新意识、实践能力和创业精神等方面具有特别重要的作用。尤其在当今知识经济时代，要求高校“培养基础扎实、知识面宽、具有创新能力的高素质专门人才”，实验教学更有其重要的意义。
2实验教学的现状
2.1教学方式与体制对人类的发展是至关重要的，尤其是对我国这样的传统教育理念根深蒂固的发展中国家来说，教育是我们生存与发展的精神基础。最为形象的体现就是我国古代教育学家孔子所说的：学以致用。这四个字体现了我国教育体制与人文发展的一种给予关系。当然只靠教育来给予，而不去给予教育体制一个良好的管理，显然是不符合历史的常规发展规律的。随着我国经济的迅速发展，我国人民对知识的需求量也在进一步的加大，怎样合理有效的去应用现有的理念做好教育体制改革就是现存的一大问题。目前，人们已经普遍的指导可以利用相应的强制性教育改革方案来进行相应的教育体制改革。而我们所使用的教育体制改革方案就是通过对地观测系统中空问信息获取、存储管理、更新、分析和应用的主要支持技术，来引起了人们的普遍关注和研究。
2.2从教学方法上看，长期以来，实验课堂教学是在教师的指导下，学生在特定的时间内完成实验。而学生所做的每个实验都是规定时间、规定内容、规定要求、规定步骤，学生只能循规蹈矩、按部就班地做。每一次实验都由老师提前将仪器设备准备好，并且由老师讲一遍实验操作步骤，然后学生再做。这样一来就形成老师牵着学生鼻子走，不给学生留任何思考的余地，学生产生依赖思想，预习也不好好预习，到时候听老师讲课就能完成实验。这种以教师为主学生为辅的做法，使得一些实验虽然做了，但达不到实验教学的目的，甚至出现流于形式的现象，既不能调动学生的积极性和主动性，提高学生的动手能力和设计能力，又起不到培养学生创新意识与实践能力的目的，与实验教学的目的及全面素质教育的目标相距甚远。这样的教学模式，严重地限制了学生的思维和想象力，很难培养学生的创新意识和创新能力。在当前高新科学技术发展正突飞猛进的今天，对人才素质的提高要求更为强烈，教育归根结底就是培养一批具有创新精神、创新意识、创新能力的新型大学生。
3实验教学的改革思路
3.1合理选用实验内容，促进教学质量的提高
实验教学的改革是一个循序渐进的过程，对传统的教学体系要认真分析，对原有的教材选用及改编新实验教材时，应注重选编体现培养学生独立思考和动手能力的实验内容，实验教材应尽可能纳入现代应用技术的内容，注意培养学生的前瞻意识。对所开的实验项目也要认真筛选，吸取其精华，在实验内容的选取上尽量做到由浅入深达到普及性、适应性、新颖性、实用性、先进性和趣味性，目的是为了调动学生的学习积极性。我国的教育管理模式总体来说还是十分落后的，它的自我改进能力不强，基础设施十分落后，而且它随着近些年来我国城乡化的发展趋势，已经加剧了它自身的管理难度。在分析了教育管理所面临的困难及其挑战之后，我们发现，要想成功的管理好教育资源的分配与发展，我们就必须要抓住一切可以持续发展的机会，不可固守自封阻滞自身的发展，但是这种发展也不要以牺牲自身的教育利益为代价，因为用现存的资源去换来简单的管理模式是极其不明智的举措。
3.2实验课堂教学改革，应按不同的实验类型调整教学内容和方式
实验课堂教学改革，教师不应当再去面面俱到的指导学生如何做实验，而是针对不同学生的不同问题做一些关键性的指导，形成一个以学生自己动手为主，教师引导与点评相结合的启发式、讨论式、问题式教学方法，运用于课堂教学和教学环节之中，克服了以教学手段取代教学方法改革的不良倾向。积极创造条件，尽快开放实验室，优化教学结构，充分利用现代化教学手段，如多媒体教学、计算机仿真实验、电化教学等，使常规的、传统的普通物理实验逐步实现现代化和精品化。
4结束语
随着我国改革开放的步伐逐渐加快且范围越来越广，我国的社会、经济、文化已经处于一个急速发展的时期，在这种良好的发展环境中，我国的各行各业也明显出现了可喜的势头。但是如果我们还想能够保持这种发展速度的快速进行下去，达到我们的最高理想状态，我们就必须加强对我国后备力量的培养，即加强对我国当代大学生的素质教育的培养，这种素质教育培养就势必要抛弃传统的教育方式，做好教育改革与当代教育体制的融合。本文所讲述的就是教育改革与高校物理实验间的融合，这个融合势必会有一些的矛盾与冲突，因此我们要想达到该教育体制改革最为理想的一步，我们势必就要依赖于自己内部更好管理方式的建立，切实的去做到在内部做大做强，在外部树立好形象的目标。只有这样，我国的国民经济才能拥有永远不会枯竭的发展原动力，只有这样，我国的国民发展才能抛开那些泡沫经济，达到迅速而又平稳的发展。
参考文献
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[3]赵秀英.普通物理实验教学改革的实践与思考,2006，19（3）：92-94
作者:李琦 单位:武昌工学院
