第一篇:普通高校体育舞蹈教学问题分析
一、黑龙江高校体育舞蹈教学中存在的问题
1.教学条件较差
体育舞蹈是对环境要求比较高的室内运动，其教学和训练应在配置有地板的运动场馆内进行，相关的多媒体设备也应配置到位。但目前黑龙江省的大部分高校都没有体育舞蹈教学专用的场馆，师生上课时只能借用篮球馆和体操馆等非专用场地。场地的限制让很多体育舞蹈的课程只能在室外进行，教师无法有效地借助音响等设备进行动作的示范和曲目的排演，这不仅使得教学的效果大打折扣，也严重影响了学生学习的积极性，是高校体育舞蹈发展最大的阻碍之一。
2.教学内容不规范
体育舞蹈有着很强的规范性，在运动方向、反身动作、步法运用、旋转升降等方面都有着非常明确的要求。在音乐方面，节拍和速度也有着明确的规定。但是目前黑龙江地区的大部分高校仍没有在教学内容的安排上投入足够多的精力，教师在授课中比较随意，节拍准确度、音乐动作搭配等方面的规格没有得到强调，这使得学生的学习不够规范合理，影响了其体育舞蹈水平的提高。
3.教学方向单一化
身体运动是呈现舞蹈情感和思想的一种手段，运动和艺术是体育舞蹈两个主要的内核。在教学中，我们既不能忽视文化层次上的艺术审美教育，也不能只注重身体运动层面的体育教学。然而黑龙江省高校的很多教师在具体的教学中存在偏颇，他们更多地关注舞蹈美感上的变化，而忽略了学生在学习过程中基础能力的提高。这种不科学的教学手段使得学生的力量和柔韧性都没有得到相应的锻炼，让学生难以进行更深入的学习。
4.师资力量薄弱
体育舞蹈教师是运动和训练过程中的组织者、实施者和管理者，承担着培养学生学习兴趣、提高学生舞蹈技能水平的主要职责，对整个教学起着不可或缺的重要作用。但目前，黑龙江省各高校中从事体育舞蹈教学的教师群体里只有少部分人员是体育舞蹈专业的，大部分并非科班出身。短期的培训难以保证教职人员有足够的能力去应对教学工作中发生的变化。教师数量少、教学科研能力弱、职后进修少等因素使得体育舞蹈教学的师资力量比较薄弱。加之教师的目标不够明确，缺乏和学生之间的有效互动，这些问题限制了高校在课程内容上的拓展和教学模式上的革新，进而让体育舞蹈教学仍处在较低的发展水平上。
5.学生对体育舞蹈认识较为片面
大学生对体育舞蹈的认识直接影响到了他们体育舞蹈学习的态度、动机和兴趣。但目前黑龙江省高校学生对体育舞蹈还缺乏深入的认识，各高校对体育舞蹈的宣传力度还不够大，组织相关活动的次数也比较少，大部分学生仍不清楚体育舞蹈的概念，误以为体育舞蹈课程内容主要是交谊舞和拉丁舞。男生则普遍认为体育舞蹈是女生学习的课程，在选课时干脆直接忽视了这一课程。调查发现，选择体育舞蹈的女生数量明显多于男生的数量。而在进行体育舞蹈教学时，最好是以男女为伴来进行配合学习，男女人数不均会在很大程度上影响到教学的顺利展开，不利于提升学生的学习效率。
二、对策
1.改善教学条件
高校应提高对体育舞蹈项目的重视程度，成立校园舞蹈队，并参加到各种表演和国内的赛事中，以此吸引商业合作的资金，从而缓解教学经费紧张的问题。同时，为了在校内增设宽敞明亮、配置齐全的运动场馆，政府也应增加在体育舞蹈设施建设方面的投入。此外，高校也可以同各体育舞蹈的民间组织取得联系，通过合作来实现教学条件的改善。在具体的建设过程中，各高校有必要加强操作程序的规范性，以确保资金的合理使用，从另外一个角度促进整体教学水平的提高。
2.明确教学目标，强调舞蹈规范性
教学目标应立足于增进学生的身心健康、培养学生优雅的礼仪风度、提高学生的肢体协调性和乐感，并对应着学生基础水平的不同层次而进行设定。只有在结合了学生的实际情况之后科学合理地安排课程的教学内容，才能较为系统地让水平基础差异较大的学生群体逐渐提高舞蹈水平。举例来说，从未接触过舞蹈的学生基础一般较差。对于这类学生，教师可以以交谊舞的基本知识、舞会基本礼仪和国标基本姿势等内容为主来进行教学，让他们掌握正确的舞蹈姿势，使他们形成良好的乐感；对于中等水平的学生，教师可以在讲授基本动作的同时更深入地讲解体育舞蹈的概念、分类及审美特点，以培养学生的学习兴趣；对于基础较好的学生，教师可以鼓励他们参加到各类赛事中，通过集中训练让他们的动作具备更强的表现力。在具体实施的过程中，教师有必要反复强调动作的规范性，在基础训练的阶段就让学生养成良好的学习习惯。在高阶的练习中培养学生形成更好的节奏感和速度感，以增强整体的竞技能力。各级教学在进度上要达到系统性的互补和搭配，以使学生学习到的技术动作和理论知识构成紧密的联系，促进教学体系向更为规范合理的方向发展。
3.艺术性与运动性并重
教师要注意到体育舞蹈艺术性和运动性这两个方面，在教学的过程中把音乐、美学、舞蹈历史等艺术理论方面的知识融入到动作技巧的教学中。通过艺术层面的理论教学，学生能够更深入地了解舞蹈动作所表现的艺术内涵，学习将更有方向性。通过运动层面上的教学，学生的体能、柔韧性和灵活性等方面都可以有很大的提升。综合来说，多元化的教学方式能够减少学生在课堂上出现的动作混乱、感情不到位等现象。例如，在课堂之上教师可以选择让学生观看一些高水平的比赛录像，并从美学和音乐等方面出发对运动员的技术特点做出分析和评价。通过这种方式的教学，学生不仅能够学习到运动员的一些动作技巧，还能领略到舞蹈作品带来的艺术感染力，进而激发自身的学习热情。从运动层面出发，教师还可以把学生带到场馆之外的田径场上，组织学生进行游戏和体能竞赛，以提高学生的身体素质，从侧面促进学生体育舞蹈水平的提高。
4.打造高素质教师队伍
为了保证高校的教学活动能顺利进行，就必须要提高师资水平。首先，高校应吸引高素质的复合型人才投入到体育舞蹈的教学活动中来。这些人才不仅要具备专业的教学技能，还要有坚实的理论基础。各高校要增强教师队伍建设，大力发挥教师的作用，积极引进全国体育院校的高学历人才，以增强黑龙江省高校体育舞蹈的师资力量。其次，高校应该学习西方先进的教育经验，建立起更为完善的教师培训和考核系统，定期开展体育舞蹈教师的学习活动，提升体育舞蹈教师的教学水平。除了安排理论考试和技术考试之外，各高校还应该增加模拟课的检测。在考试的流程中，高校领导层要严格把关，留下考核合格的教师任教，并以此来淘汰业务能力较差的教师，从而提供给优秀人才更多的工作机会。最后，高校应重视提教师队伍整体的科研能力。除了选派杰出的教师参加到各种课题的研究中去，我们还可以邀请在体育舞蹈教学领域里表现出色的老一辈教师来校进行演讲，邀请优秀的运动员来校进行表演。学校可以成立文艺性的团体组织，并让教师参与其中，以此督促教师利用自身的资源来进行专业技术的学习，进而提高自身的业务能力。
5.扩大体育舞蹈影响力
针对学生群体对体育舞蹈缺乏了解的情况，高校有必要扩大这门课程的影响力。除了在课程体系中增加体育舞蹈的选修课数量之外，还可以突破课堂的限制，在课下鼓励学生自发形成社团形式的舞蹈组织，通过校内的宣传活动来吸引更多的人参与到体育舞蹈的学习中来。社团活动不仅能调动学生的主动性，增强学生的学习兴趣，还能在潜移默化中培养学生的协作能力，使得校园中形成学习体育舞蹈的良好风气。在社团形成一定规模以后，学校可以在活动方面提供时间和场地上的便利。丰富多彩的各类赛事和文艺演出将融入学生的日常生活，进一步提高体育舞蹈的影响力。
三、结语
总的来说，黑龙江各高校体育舞蹈教学中主要存在着教学条件有待改善、师资力量薄弱、教学手段缺乏科学性和规范性等问题。针对这些问题，各高校要提高对体育舞蹈教学的重视程度，在设定好课程的教学目标之后结合教学对象革新教学方法，使教学更具灵活性和规范性。同时，为了建立起更加科学合理的体育舞蹈教育体系，教师要致力于提高自身的专业水平，不断探索新的教学模式，充分发挥主观能动性，以提高课程的教学质量。
作者：马福波 单位：东北农业大学艺术学院
第二篇:体育舞蹈教学问题及对策
【摘要】体育舞蹈是体育与艺术高度结合的体育课程，具有娱乐性与表演观赏性特征，因此，在教学方法上应有别于其它传统体育项目。根据高校实际情况和大学生群体特点，形成适合高校大学生的体育舞蹈教学模式。该教学模式是本人总结教学中所遇到的主要问题，并根据学生的需要不断的调整和更改，最终建立起一套能够促进学生迅速融入体育舞蹈教学活动，从而进一步提高体育舞蹈教学质量的教学方法。
【关键词】体育舞蹈；教学；问题；措施
体育舞蹈以其独有魅力成为高校体育与健康选项课中最受欢迎的一门体育课程，它运用体育与舞蹈的完美结合，在优美的音乐旋律、动感的节奏引导下，使舞者愉悦心情，塑造形体。很多大学生都愿意选择体育舞蹈这门课程，但是他们大多数是没有任何舞蹈基础的，接受体育舞蹈的能力较差，经过一段时间学习后就会缺乏自信从而产生倦怠感，就会失去原有学习的热情，严重影响学生的学习效果和教学质量。如何解决这一影响体育舞蹈教学质量的的问题，是本文需要探讨和解决的关键问题。本人查阅大量的文献资料并适时的调整梳理多年的体育舞蹈教学经验,以课堂教学与生活实践相结合的形式，教会学生如何通过体育舞蹈达到健身的目的、文化娱乐、释放心理压力。
一、体育舞蹈教学中常见教学的问题
（一）体育舞蹈教学过程中学生的“乐感”是教学进度缓慢的原因之一
乐感是沟通体育舞蹈与音乐的桥梁，体育舞蹈与音乐是相辅相成的，缺一不可，一堂好的体育舞蹈课如果没有音乐的配合，光靠枯燥乏味的教学口令来代替音乐，教学效果会大打折扣。对大多数学习体育舞蹈学生来说，学习体育舞蹈最难的不是动作的本身，而是舞蹈动作与音乐不合拍，甚至跟不上音乐节奏，这主要是他们在中学时期缺乏系统的音乐训练，对音乐的理解和欣赏能力普遍较差；所以说，乐感的培养是体育舞蹈学习与教学中至关重要的一环，也是教学进度缓慢的原因之一。
（二）基本功练习阻碍了体育舞蹈教学效果提升
基本功指从事舞蹈艺术所必需掌握的基本技能，即用自身的“动力”。体育舞蹈中的拉丁舞胯部动作是学生必需掌握的基本功之一，在拉丁舞五个舞种中除了斗牛舞，其他舞种都要用到胯部动作，所以说胯部动作的重要性是毋庸置疑的，在教学中，学生对基本功练习并不是很感兴趣，他们在意的是脚步怎样走，套路怎样跳，不喜欢慢节奏舞种（伦巴）而喜欢节奏明快的舞种如：恰恰、牛仔等。这些都是需要我们教师在教学过程中有待调整和解决的问题。
（三）传统的教学模式是制约教学质量的提高主要原因
受传统的教学模式影响，大多数高校体育舞蹈教学方法仍然是以动作技术的传授为主，教学形式上过分强调教师的“教”，忽视学生的主体的因素，这种教学的后果是学生对体育舞蹈课只是被动接受教师所教的内容，而无法体验到体育舞蹈的真正魅力所在，影响阻碍了学生的积极性和身心的全面发展。毕竟我们面对的是高校的大学生，他们有思想、有活力有着自己独特的见解，喜欢展示自我，体育教师应根据教材的内容和学生的特点，与学生共同参与双边活动以解决教学任务为目地，寻找出一套合适的教学方法。根据体育舞蹈的教学内容、教学目标、教学组织策略和教学评价，结合适合本校学生实际情况，构建合作教学模式，并在体育舞蹈教学课中实施和运用。
二、体育舞蹈教学中常见问题的应对措施
（一）体育教学观念的更新
在高校公共体育课上开设体育舞蹈选项课，选择这门课的绝大多数同学都是因为感兴趣，学习过程相对来说也比较积极，如果教师在教学形式上仍然沿袭老的一套教学方法，过分强调教师为主导，那么学生只是被动接受教师所教的体育舞蹈技术动作，这样长期下去会导致他们对所学习的内容失去兴趣和热情，只会关心分数和标准，很少去思考体育舞蹈对自身价值的影响。所以体育教师要改变教学的观念，以“健康第一”和“终身体育”为指导思想，增强体质为目的、全面的发展学生的身体素质，淡化传统的“填鸭式”“教学模式，选择更具人性化的教学模式，重视学生的主体地位，关注学生的个体差异，改变体育课的考核和评价标准，建立以提高学生综合素质为中心的新评价体系，考核学生在学习过程中的对体育舞蹈的认知水平；同学之间的情感交流团结协作、参与的积极性；学生完成体育舞蹈动作的能力；学生创编能力；学生的身体素质。
（二）定期进行乐感的培养
高校公共体育课大都以实践课为主，理论课的次数很少，教师可相应的增加音乐基础理论知识课的次数，教师在教学初期首先要引导学生聆听音乐，通过对当前流行音乐的喜好来建立大学生们对音乐的初步了解，经过一段时间了解之后，教师应有目的、有步骤地教会学生区分体育舞蹈中的不同舞种的音乐在旋律、节奏、风格上与众不同，尤其强调的是要让学生按照音乐节奏的快慢强弱体会动作的幅度与情绪，采用数节拍配合音乐的方法模拟应用音乐，及时解决他们在音乐应用上不足地方，反复进行练习，提高音乐的应用水平。这样才能更有效使学生舞蹈技术动作与音乐融合在一起。
（三）加强基本功练习
人们眼中最美的拉丁舞就是腿脚的运动、腰胯的扭拉、手臂的摆动，都是协调同步的。但是要达到这个目标，不是每个学生都能做到的，必需要付出才能练好基本功，领会拉丁内在规律，拉丁舞的每一个动作实际上是脚对地面施加压力、与地面对抗、而挤压身体。学生急于求成、想一步到位，这时老师要有足够的耐心去讲解动作的要领，从原地基本律动练习开始，律动看起来是扭胯，实际上是脚与地面对抗挤压身体的结果而移动胯部，包括“前旁后”的胯部动作也是这样的。重复练习基本功学生感觉枯燥乏味，想要学好拉丁，就要从最枯燥的东西练起，教师善于引导和激励学生，可以使用不同的音乐节奏来调节学生的心理状态。
（四）构建适合本校学生的体育舞蹈教学模式
体育教学是一个比较复杂的教学过程，特别是我们面对的是高校的大学生，他们有思想、有活力有着自己独特的见解，在教学过程中体育舞蹈教学更注重教师与学生共同参与的双边活动是以解决教学任务为目的、师生共同活动的方法。现代教学理论强调：教学方法手段的结构优化组合与运用是教师在短时间内获得最佳教学效果的根本路径。寻找适合自己学生的生理、心理特征，还要把握其运动技能形成规律、运动负荷规律、认识规律、情感体验的规律、人际交往规律，体育教学模式正是遵循这些规律来设计而成的，大学生在体育舞蹈学习的过程中所遇到的问题，需要在多种教学方法有机结合和互相配合起来，根据体育舞蹈的教学内容、教学目标、教学组织策略和教学评价，结合适合本校学生实际情况，构建合作教学模式，并在体育舞蹈教学课中实施和运用。传统体育舞蹈教学模式更注重动作技术的传授，教学的模式通常是完整动作的演示—分解和讲解动作—学生模仿练习。根据本校学生教学表现以及课程教学特点，我们选择了以传统体育舞蹈教学模式为基础，合作学习模式为主的体育舞蹈教学模式，选择体育舞蹈作为其内容，是因体育舞蹈项目的特点，男女两个舞伴或多人，体育舞蹈正是利用其学科优势，以“学生为主体，挖掘学生主动学习与自我创新能力的培养，充分发挥学生主观能动性”为指导思想。”构建体育舞蹈合作学习模式，首先确定教学内容;其次分组和创造合作学习的条件;第三小组合作学习活动；最后是教学评价。形成一个完整的教学模式体系。
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作者：李玲 单位：景德镇陶瓷学院
第三篇:普通高校体育舞蹈教学问题与对策
一、前言
高校作为我国人才培养的重要基地，可有效提高大学生对体育舞蹈的深刻了解，不仅具有较高的健身价值，它在礼节、衣着和仪态等方面对大学生都有一定要求，有助于提高大学生的审美意识，培养其情趣及音乐欣赏能力，以适应21世纪对全方位人才培养的需求。我国绝大多数高校均已开设体育舞蹈课程，不过就总体而言，大学生学习效果不够理想，影响了体育舞蹈项目在高校的进一步开展，本文笔者结合多年的体育舞蹈教学经验，分析了普通高校体育舞蹈教学过程中存在的问题，并提出一系列有针对性的对策，以期指导高校体育舞蹈教学，提升体育舞蹈教学效果。
二、普通高校开展体育舞蹈教学的必要性
1、促进大学生的心理健康
大学生学习紧张且竞争激烈，社会对他们的要求越来越严格，致使他们的精神压力越来越大，再加上很多学生是独生子女，他们的心理承受能力很差，逆反心理很强，社会交往能力不足，而体育舞蹈可以有效消除大学生在日常生活及学习中的精神紧张，在优美的音乐中能够拉近人与人之间的距离，消除彼此间的对立与敌意，帮助大学生的身心获得愉快的体验。
2、有助于提高大学生的自身修养
通过体育舞蹈教学，可帮助大学生了解体育舞蹈的专业知识，并掌握一定的鉴赏能力，充分提升大学生的科学文化水平及艺术素养，同时体育舞蹈运动可充分展现大学生的青春活力，可有效促进大学生对美的认识及自我审美观，从而进一步提升其审美能力。
3、有益于培养大学生的创造性思维能力
体育舞蹈需要参与者运用自己与舞伴的肢体，运用定格及流动造型的方式，再加上节奏的变化与连接，并结合对音乐的理解，从而编排出富有创意的舞蹈造型，因此，可有效培养大学生的创造性思维能力，能够激发并挖掘大学生的创造潜力，引发大学生对社会及生活的思考，从而有利于大学生形成科学的世界观和人生观。
三、目前普通高校体育舞蹈教学过程中存在的问题
1、师资力量薄弱
目前高校从事体育舞蹈教学的教师大多数都是从健美操及其他项目转过来的，他们缺乏专业的体育舞蹈训练，对体育舞蹈的专业技能和专业理论知识掌握不足，再加上大部分体育舞蹈教师外出学习的机会很少，不能及时了解体育舞蹈最新发展态势，教学方法和手段落后，在一定程度上直接影响着大学生学习的积极性与主动性。
2、理论知识匮乏
体育舞蹈作为一门综合艺术，集体育、音乐、舞蹈和服饰于一体的体育运动项目，包括解剖学、生理学、营养学、心理学和美学等学科知识，各个舞种起源发展与起源地的经济文化、风俗习惯和地理环境等息息相关，只有对其深入了解，掌握其内涵，才可以真正认识体育舞蹈的精髓，然而，高校的体育舞蹈教师有关体育舞蹈方面的理论知识普遍匮乏，教学实践中不能从项目的规律层面来实施教学，因此，不利于教学效果的提升。
3、课程安排不够合理
高校目前的体育舞蹈教学大纲是各个高校体育舞蹈教师根据相关资料自己制定出来的，教学内容缺乏针对性，此外，学生上课的内容和进度每个学期都一样，修过体育舞蹈课程，有一定基础的学生不得不学习同样的内容，缺乏连续性，枯燥乏味，影响教学质量的提高。
4、场地器材短缺
很多开展体育舞蹈教学的高校缺乏专门的舞蹈教室，甚至连音响都需老师自备，学生们只能勉强在室外上课，没有供学生可自我纠错的镜子，学生在上课的过程中无法及时纠错，错误动作容易定型，也不利于学生积极性的提高。
四、提高普通高校体育舞蹈教学效果的对策
1、加大宣传效应
各高校应该充分利用校园各种媒体，加大对体育舞蹈的宣传力度，尽可能多的举办体育舞蹈讲座，帮助大学生深入了解体育舞蹈内涵，解去体育舞蹈的神秘面纱，同时各高校需要有计划地组织体育舞蹈的比赛及表演，为大学生提供一个展示并提高自己的舞台，积极营造良好的学习氛围，促进体育舞蹈在高校的开展。
2、加强对大学生音乐素质的培养
针对大学生音乐素质参差不齐的现实状况，应该开设有关体育舞蹈音乐的讲座，系统介绍体育舞蹈所选音乐的基本规律等基础理论知识。在体育舞蹈的教学实践中，教师需认真讲解音乐的速度、旋律及节拍三者之间的关系，帮助大学生进一步了解体育舞蹈音乐的特点，帮助大学生体体验体育舞蹈在音乐节奏下的风格。
3、积极推进体育舞蹈俱乐部教学
努力推进体育舞蹈俱乐部进程，使其向体育产业发展，将体育事业运作方式向市场经济的要求转化，依照市场经济规律，运用市场经济的原则、方法和手段组织高校体育舞蹈俱乐部，通过合理的健康投资，为大学生创造条件，调动其积极性，培养其兴趣，充分满足爱好体育舞蹈的大学生的愿望，组织开展体育舞蹈俱乐部竞赛活动，提升教学效果。
4、教学内容需科学化、系统化
高校体育舞蹈的教学内容应该随着科学技术的提高而不断完善，切实增强其科学性，在科学性的基础上注重其系统性，如以同类动为纵线，从易到难、从单一动作到组合动作、承前启后、循序渐进并逐渐向纵深发展，使其具有系统性；以不同的动作练习为横线，不断向广度拓展，如素质训练和乐感训练等，不仅注重纵向排列渗透，同时还要有横向交叉的联系，二者间相互补充、相互促进。
5、加大经费投入，完善硬件设施
各高校需加大体育专项经费的投入力度，完善体育舞蹈场馆设施建设，提高场馆管理人员的思想意识，注重日常养护，并注重科学管理，提高场馆的利用率，最大限度地面向学生开放，确保体育舞蹈教学的顺利进行。总之：体育舞蹈运动可实现大学生身心健康的全面发展，作为体育舞蹈教师应该不断提升自己的业务水平，并在教学过程中不断摸索经验，大胆创新，完善教学方法和手段，提高大学生参与的积极性与主动性，提高教学效果，促进体育舞蹈运动在高校的可持续发展。
作者：谢燕妮 冯建强 单位：电子科技大学体育部 西安理工大学
第四篇:体育舞蹈教学问题研究
摘要:体育舞蹈是一种内容十分丰富的舞种,它又称为“国际标准舞”,它可以分为两大类即现代舞和拉丁舞,在这两大类之中还可以细分为十个舞种。如现代舞包括“华尔兹、探戈舞、狐步舞、快步舞”和“维也纳华尔兹”;而拉丁舞则包括“桑巴舞、牛仔舞、恰恰舞、斗牛舞”和“伦巴舞”;它英国是体育舞蹈的发源地,而中国在很早之前便受到了这种物种的熏陶,尤其是到了现在,体育舞蹈已然成为了我国教育领域的一大课题之一,但是在近几年的发展中,由于体育舞蹈越来越受到大众的关注,所以它在教学方面的不足和弊端也逐渐的显露出来,那么该如何解决当前体育舞蹈在教学方面存在的问题呢？该文将对此进行分析和讨论,并为体育舞蹈教学找出一定的教学策略,以此来提高体育舞蹈教学的教学质量。
关键词:体育舞蹈课；教学内涵；现状现状；教学意义；教学方法
体育舞蹈教学是在学生们体育课上展开的一大教学内容,体育舞蹈的渗透丰富了体育课堂的学习内容、给体育课堂教学带来了更多的趣味性,这在很大程度上调动了学生们的体育学习积极性。体育舞蹈的学习在一定程度上不仅可以培养学生们的学习兴趣、愉悦身心,还能增强学生们的体质、陶冶情操,对学生们的个性等方面的发展都是具有一定的影响作用的。所以体育教师们应该要注重对学生体育舞蹈的教学,制定一定的教学任务,不断强化自身的专业知识,从而有效的提高体育舞蹈课堂的教学质量。
1体育舞蹈教学内涵
体育舞蹈不像传统的古典舞或者是民间舞对柔韧性的方面有过高的要求,它的适用范围是非常广且不受年龄等方面因素限制的一种舞蹈类型。体育舞蹈是男女双人或是多人在音乐舞曲的伴奏下,以一定的步法和优美的艺术舞姿为主要表现形式的一项舞蹈类型的运动。它可以在很大程度上直接、形象的表现出人体的形态美和个性美。我们可以通过享受体育舞蹈来塑造良好的形象、抒发一定的情感,并展现出高雅的气质和不凡的风度。它在体育课堂中的主要教学内容是以传授基础理论知识和对不同舞种的竞赛方法、规则等等,相对于培养学生们的表演技能来说它更侧重于培养学生们高雅的气质和不凡的风度。它的教学宗旨是希望学生们在学习体育舞蹈之后掌握一定的社交礼仪和养成欣赏舞蹈美的能力。
2我国体育舞蹈教学现状
由于体育舞蹈是兼具了“体育”和“舞蹈”为一体的一种综合运动方式,因为它具有一定的娱乐兴趣和较强的健身价值所以受到了学生乃至社会各界的关注。但是从目前我国体育舞蹈教学的现状来看,体育舞蹈在体育课堂教学的过程中还存在着许多不足和弊端,这些问题成为了阻碍我国体育舞蹈事业发展的重要因素,因此我们需要迫切的解决并优化这些不足和弊端,下面我将分析在体育舞蹈教学的过程中我们还需要改进和完善的种种问题。
2.1教学内容的安排
体育舞蹈在教学的过程中可以将教学内容分成两个大的教学大纲,即“技术教学”和“理论教学”两个部分,目前许多学校在体育舞蹈教学的过程中大多以技术教学为主而忽略了对学生理论知识的指导,只有少部分学校在教学的过程中是即展开了技术教学又展开了理论教学,还有许多学校甚至是直接忽略了理论教学的指导。极大多数的教师都会认为体育舞蹈本就是一项运动,当然要以实践技术教学为主,其实不然,例如学习汽修专业的学生,他们也是以修汽车为主要学习内容,但为什么几乎所有学校的汽修专业都是先进行较长一段实践的理论知识之后才会让学生们展开一定的实践呢？那是因为理论是实践最有效的指导,学生们之后掌握了一定的理论知识之后才能在动手实践的过程中根据种种可能发生的情况运用自身的理论知识进行解决。而体育舞蹈的教学亦是如此,学生们只有掌握了体育舞蹈的基本知识,知道不同舞种需要注意的细节和比赛的方法、规则等方面的内容后才能快速的进入学习状态,进而大大的加快体育舞蹈课堂的学习效率。
2.2教材的使用情况
体育舞蹈教材是教师们教学的主要参考材料,同时也是非常重要的课程教学资料之一。但是我在体育舞蹈教学现状的调查中发现,虽然许多学校都针对体育舞蹈这门课程制定了一定的教学大纲,但是却没有统一的体育舞蹈教学教材,这使得许多任课老师只能自行进行组织和编创,甚至是挪用网络上一些专业院校的体育舞蹈教材,这对体育舞蹈教学的发展来说都是不利的,因为任课教师自己编创的教材也仅仅只是在自己专业素养能力的范围内进行的,这样呈现出来的教材存在着一定的不足和漏洞,而专业院校的体育教材则由于专业学习和业余学习之间存在着很大的差异,所以学生们学习起来便会觉得很难,进而失去体育舞蹈学习的自信心,最终导致出现体育舞蹈教学效果不理想的状态。
2.3我国体育舞蹈教学的组织形式
目前大多数学校的体育舞蹈教学活动都是以任课教师分解教学和学生们配合或是个人练习、双人配合为主的教学形式。这两种教学形式是有一定益处的,分解教学可以使学生们更清晰的看清舞蹈动作,而个人练习可以让学生们及时发现自己的错误并进行纠正,双人练习法可以在很大程度上培养学生们的舞蹈配合能力,使得同伴之间相互协调、相互督促,发现对方的错误并展开有效的交流和改正,总的来说我国现阶段在体育舞蹈的教学形式上做的还算比较到位,但是如果教师在教学的过程中让学生们多去展开双人练习法,且让他们经常互换搭档就更好了,因为这样不但可以培养学生们迅速适应新搭档的能力,还在一定程度上促进班级学生的友好交流,长期下去班级的学习氛围将会变得越来越好。
3体育舞蹈在我国体育教学中的意义
体育舞蹈是一种以舞蹈形式展现的一种结合了体育和舞蹈艺术为一体的文艺活动形式,它旨在培养学生们的礼仪风尚和形体姿态,帮助学生们陶冶艺术情操、提高综合素质能方面的能力发展。在体育舞蹈学习的过程中学生们可以直接的学习到许多国内外舞蹈的知识,提高学生们的艺术视野和审美能力。现阶段社会中许多晚会等场合都适用于体育舞蹈的展现,因此学习体育舞蹈还可以提高学生们的社交能力。除此之外,舞蹈是培养人们协调能力、矫正人们体形最有效且最直接的艺术样式,所以学好体育舞蹈对学生们今后的发展是起到十分重要的影响意义的。
4优化体育舞蹈教学的方法及策略
4.1解决带舞与跟舞问题
体育舞蹈中男生的步法叫带舞、女生的步法叫跟舞,我国现阶段的体育教学的过程中大多是男女生步法分开教学为主,但是在课堂中常出现女多男少的局面,进而使得很多女同学都没能选到男搭档,而教师想让女生和女生进行搭档的时候却发现俩人学的都是跟舞。面对这个问题,教师应该改善当前的教学模式,即让班级中所有的学生既要学习带舞的步法还要学习跟舞的步法,以此在配合的时候避免再出现前面那种尴尬的情况。
4.2教学示范问题
在体育舞蹈教学的过程中教师要对舞蹈中的所有动作进行教学示范,这样边示范边讲解的过程其实对教师的细节讲解是起到很大的制约作用的,例如教师想细说某一关节的内容,但是由于自己在做示范便使得解释的过程变得比较含糊。在这个基础上教师可以挑选两位协调性较好的学生进行示范,然后自己站在旁边对他们的姿态和动作进行详细的摆放和指正,这样学生们便可以更加清晰的看清楚动作的要领,进而提高自身的动作规范性。
5结语
体育舞蹈是一项结合了竞技性和趣味性为一体的休闲体育运动,它不但可以起到锻炼学生身体的效果,还能在很大程度上培养学生们的礼仪风尚和艺术情操,所以各大学校应该予以高度的重视。
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作者：王月萍 单位：山西职业技术学院
第五篇:普通高校体育舞蹈教学问题及建议
摘要：体育舞蹈集体育、音乐和舞蹈于一体，不仅有利于强身健体，而且有利于愉悦身心。高校开展体育舞蹈课程，有利于学生德智体全面发展，也是高校体育教学内容中的重要组成部分。随着体育舞蹈在高校的普及，体育舞蹈教学也暴露出一些亟待解决的问题。文章从高校开展体育舞蹈教学的基本特点出发，分析普通高校体育舞蹈教学中出现的问题，并提出相应解决措施，以期为普通高校体育舞蹈教学做参考。
关键词：普通高校；体育舞蹈；教学
体育舞蹈虽来源于各国民间舞蹈，由社交舞转换而来，但是其完美结合了体育和舞蹈的特点。因此，体育舞蹈既是一门普及性的课程又是一门专业性的课程。对于完全没有舞蹈基础的学生而言，体育舞蹈的学习存在一定难度。我国教育部于1997年将体育舞蹈这一科目正式列为全国高校体育院系的课程[1]。虽然体育舞蹈已在各大高校都有所开展，但是受师资力量、设备条件以及重视程度不够等因素的限制，高校在开展体育舞蹈教学中仍存在许多问题。
一、体育舞蹈的基本特点
体育舞蹈有别于传统的体育运动，它结合了体育、音乐、舞蹈的基本特点，是一项具有高竞技欣赏价值的健身运动。体育舞蹈具有丰富的美学内涵，具有娱乐性和表演观赏性。体育舞蹈既能强身健体，又有利于大学生心理健康发展。从内容形式方面来看，体育舞蹈内容丰富，形式多样。体育舞蹈舞种十分丰富，主要分为摩登舞和拉丁舞两大类，而每类又包含五个舞种，每个舞种都有各自的特点。因此，这就构成了体育舞蹈丰富的内容；从体育舞蹈运动技能方面来看，体育舞蹈具有综合艺术性、行为举止规范性、默契配合性的基本特征。综合艺术性是因为体育舞蹈综合了体育、舞蹈和音乐的特点，而行为举止规范性是因为体育舞蹈的套路和动作具有一定技巧性并且受英国社会素有讲究严谨行为规范的传统影响。默契配合性则是要求舞者双方在动作上、音乐上乃至心灵上都互相配合；从体育舞蹈的功效性来看，体育舞蹈则具有娱乐性、休闲性和健身性的特点。体育舞蹈不仅能给人带来美的享受，而且能强身健体。
二、高校体育舞蹈教学中存在的主要问题
我国高校体育舞蹈教学的开展起步比较晚，因此其教学过程中还存在许多问题。具体问题主要表现在以下几方面。
1、高校体育舞蹈教师师资力量相对薄弱
由于体育舞蹈具有十个舞种，而且每个舞种都有自身的特点，因此，体育舞蹈是一项专业性比较强的项目。体育舞蹈的专业性就要求高校的体育舞蹈老师具有专业的体育舞蹈知识，这不仅要求自身对体育舞蹈的动作等各方面了如指掌，而且要求体育舞蹈老师能有准确的示范技巧和传授技巧。总之，体育舞蹈教学对教师的要求相对较高。然而，由于高校体育舞蹈起步较晚，许多体育舞蹈老师也是由其他专项转变过来的，其体育舞蹈教学基础本身存在缺陷，加之长期得不到再培训，其技术能力和知识结构相对落后。同时，许多高校对于体育舞蹈课程不太重视，也使得体育舞蹈教师匮乏。总体来说，高校体育舞蹈老师应从数量上和质量上都有所提高。
2、大学生对体育舞蹈认知程度不够
目前，大部分大学生对于体育舞蹈的认知程度不够。许多学生片面地认为体育舞蹈就是交谊舞或是拉丁舞等等。而大学生对体育舞蹈的认知程度直接决定着其学习体育舞蹈的态度与兴趣，从而影响大学生学习体育舞蹈的效果。另外，有的学生还受“男女授受不亲”传统思想观念的影响，在男女配合时，表现出十分腼腆的情绪，配合不到位，影响双方学习体育舞蹈的效果。
3、体育舞蹈教学内容的选择与定位不合理
体育舞蹈教学内容就是体育舞蹈教学中传授给学生的体育基本知识、技术和基本技能的总称[2]。体育舞蹈教学内容的选择与定位直接影响体育舞蹈教学的效果。目前，大部分高校的体育舞蹈教学仅仅局限于技术教学而缺乏基本理论知识的教学。学生对体育舞蹈理论知识的缺乏制约了学生学习体育舞蹈的效果，影响了体育舞蹈教学的发展。同时，许多高校只是把体育舞蹈课程设为选修课，其课时也不能满足体育舞蹈教学的需求。
三、普通高校体育舞蹈开展的对策
1、建设与完善普通高校体育舞蹈教师师资队伍
由于目前高校体育舞蹈教师在数量和质量上都存在一定问题，因此学校应重视培养体育舞蹈教师队伍。质量上可从以下几方面着手。首先，学校可与相应的舞蹈协会合作，举办高校体育舞蹈培训班，定期对高校体育舞蹈教师进行培训。其次，普通高校间可组织体育舞蹈友谊比赛，从而加强高校间体育舞蹈教师间的交流，有利于教师体育舞蹈知识的更新。最后，普通高校内部也可组织体育舞蹈比赛，设置相应奖项，调动教师提升自身业务水平的积极性。而数量上的问题高校应多引进体育舞蹈教师并合理分配体育舞蹈教师。
2、优化普通高校体育舞蹈的教学内容
普通高校体育舞蹈的教学内容直接影响体育舞蹈教学的发展。因此，高校应注重科学合理的安排体育舞蹈教学内容。根据目前高校忽视体育舞蹈基础理论的教学的现状，学校应在有限的课时适当增加基础理论的知识。同时，学校应根据学生的基础来制定教学内容。这就要求高校首先应注重基础教学，在教授学生体育舞蹈的内容里以形体、芭蕾、舞蹈为主，培养学生的气质、乐感和风格。在学生有了一定基础后，体育舞蹈老师则可变换教学内容，提升难度。
3、建立与完善普通高校体育舞蹈教学评价体系
有效的体育舞蹈教学评价体系有利于激发学生主动参与体育舞蹈学习的积极性，从而有利于高校体育舞蹈教学的开展。普通高校应建立一个科学合理的体育舞蹈教学评价体系。这就要求评价内容上不仅是对技术动作的评价，还应对学生的学习态度、协作能力、课堂表现等进行综合评价。评价形式上也应采取学生自评、学生互评、教师评价等多种方式进行。
四、结语
国际竞争是人才的竞争，所以进入21世纪后，我国高等学校教育不断向素质教育转变，对综合素质培养的探讨也成为一个热门的话题。体育舞蹈作为一门新兴学科，在高校素质教育中具有重要作用。普通高校应重视体育舞蹈课程的开设，加强对体育舞蹈课教学的理论研究与探讨，从而充分发挥体育舞蹈的作用，加速体育舞蹈教学的发展。
作者:沈诚 单位:南京旅游职业学院
参考文献:
[1]曹保莉.对高校体育舞蹈教学的思考.晋中学院学报[J].2005.
[2]徐洁.我国普通高校体育舞蹈开展现状及对策研究[D].2007.
第六篇:湖北地区少数民族体育舞蹈教学问题与对策研究
【摘要】少数民族体育舞蹈是我国传统体育文化的精髓，因此，研究少数民族体育舞蹈教学具有重要的价值和意义。主要采用实地考察、访谈等研究方法，以土家族舞蹈为例，对恩施传统体育舞蹈教学进行了较为全面的考察，发现了一些主要问题，并针对这些问题提出了解决之策，以为改进少数民族体育舞蹈教学的问题，提高教学质量，为我国少数民族舞蹈的传播和发展打好基础。
【关键词】少数民族；体育舞蹈；教学问题
一、湖北地区土家族舞蹈教学中存在的主要问题
(1)学生学习掌握程度偏低，教学课时明显偏少
为了了解中学生对土家族舞蹈的学习掌握情况，笔者随机选择了一个班进行了调查，在经过一个学期的学习后，能够基本掌握土家族舞蹈的的中学生人数比例较低，仅占全班的33.6％。能够完全掌握的比例更低，仅占全班参与土家族舞蹈学习学生总数的5.8％。究其原因，主要有三，其一，初中的中考体育加试项目多，集体项目占的分值最少，很多的学校领导和教师都不太重视，这种功利性导致土家族舞蹈的课时偏少；在初中，土家族舞蹈每周1次课时，而到了高中土家族舞蹈便成了任意选修课，基本上形同虚设。这些情况充分说明土家族舞蹈的课时与大纲不符，严重偏少，学生学习情况也比较糟糕。
(2)学校的领导重视不够
在应试教育的笼罩下，恩施这个相对偏远的城市的多数学校将目光紧紧地盯着学生的升学率。因而，作为小三门的体育课就成了说起来重要，做起来次要，实施起来就不要的尴尬处境。学校领导之所以不够重视土家族舞蹈在内的体育课教学，这与现实的大环境是分不开的。没有升学率就没有生源，就无法吸引家长的关注和学生前来就读，现在的学生是越来越少，如果达不到所招的人数，那么学校很有可能就会被合并。这是学校领导最不想看见的。所以如何提高生学率，大力提高升学率成了学校领导最为重要的事情，其他的都是靠边站。
(3)体育教师的教学能力和水平
在我国实施了大学生农村教师资助行动计划的时代背景下，更多的外地大学生来到恩施执教，他们普遍对恩施的人文风俗情况不甚了解，更别说当地的土家族舞蹈了。庆幸的是，当地的民族舞蹈已经成为体育中考考试的必考内容。为此，他们不得不学习这种地方特色的舞蹈。土家族舞蹈是具有民族特色的舞种项目，由于新来的支教大学生对这种少数民族舞蹈的认知不足，这在很大程度上限制了他们的教学能力和水平的发挥。
(4)“重文轻武’的教育思想的困扰
在恩施，重文轻武的现象可谓屡见不鲜，这是应试教育的异化的表现，这种现象是教师为了培养一位能考上重点学校的学生而做的不懈努力，所采取的是填鸭式的教学方法和手段，为了让学生学到更多的知识，就得利用所有能够利用的时间，哪怕是耽搁了身体健康也在所不惜。正是在这种‘重文轻武’的教育思想的钳制下，少数民族传统体育舞蹈受到了排挤，被安置于遗忘的角落。
二、改进少数民族体育舞蹈教学的策略
(1)增加少数民族舞蹈的授课课时，加强对体育教师的培训
授课课时不足，体育教师对少数民族体育舞蹈不熟悉，不了解是影响少数民族体育舞蹈教学质量提高的关键所在。因此，必须按要求适度增加少数民族体育舞蹈课程时数。与此同时，加强对从事少数民族体育舞蹈课程的体育教师的培训，让他们能够更好地胜任教学，从而提高教学质量和水平。
(2)顾励学校领导重视少数民族体育舞蹈在内的体育课教学
基层教育局应鼓励学校领导重视体育教学，并将体育教学纳入学校办学评估的评价体系内容之中。通过评优、评先等活动鼓舞基层学校开展少数民族体育舞蹈的教学。少数民族体育舞蹈是我国传统文化的瑰宝。学校领导应认清国家文化发展的大形势、大格局。在文化体制改革背景下，我国提出了实现文化大发展、大繁荣的战略目标。少数民族体育舞蹈作为学校体育文化的一部分，理应顺应这一时代潮流。
(3)加大师资力量人才引进工作，提升体育教师的业务水平
面临中学体育教师和舞蹈教师紧缺的状况，恩施市教育部门和学校应采取合理、有效的措施，虽不能投入巨大的财力来吸引中学体育舞蹈教学人才，但完全可以通过改善教师待遇来留住人才，因为每年都有大批资教生投身于恩施的基础教育事业，恩施应抓住这些机会筛选人才和培养后续师资力量。在教师数量和教学质量两方面来发展恩施的体育教育事业。
(4)加大体育教学管理工作质量和水平的提升力度
从走访调查的结果来看，恩施体育教学管理工作的质量和水平也是存在问题的，笔者主要从如下几个方面提出解决出路。第一，学校要重视体育教学，并结合学校特点有针对性地制定管理措施。第二，体育组要切实起到作用，引导教师在科研、教学和学生管理等方面进行发展。第三，体育教师要精心设计教学内容，并对教学过程中可能出现的事件进行预判及在此基础上进行寻找解决措施。第四，体育场地(器材)管理人员要完善器材的管理制度，让学生明白体育器材的使用制度，最大限度地发挥体育场地(器材)应用的作用。
(5)购买教学用具，修缮教学场地器材，改善体育教学条件
恩施体育教学条件差是一个不争的事实。而体育教学条件差则是教学必须的教学器材和场地得不到保障。在这种情况下，要加大对体育教学设施的投资力度，购置必须的教学器材，以保障体育教学的顺利实施。
参考文献：
[1]陈廷亮，安静峰，土家族舞蹈的分类及其艺术特征[J]，中南民族大学学报，2004，(4).
[2]杨聪林，从土家族“摆手舞”看少数民族舞蹈的教育功能[J]，湖北民族学院学报(哲学社会科学版)，2008(4)：16.
[3]袁革，论土家族摆手舞的文化特征及其健身价值[J]，重庆社会科学，2005(4)：71.
