一、兴趣来提鲜
单调的“绿色童谣”学习只是一种枯燥、乏味的教授式教学，这样的教育无疑是失败的。兴趣是孩子学习的驱动力，没有兴趣，孩子学得累，老师教得更累，而教育效果更是不容乐观的。如何让幼儿饶有兴趣地学习“绿色童谣”，发挥其蕴含的文明礼仪教育价值，教师应在内容、形式与幼儿的参与上下大工夫。
（一）于细节处着紧用力
幼儿园处处有细节，这些看似寻常的环节却有着大的学问。狠抓生活小细节，可以加大教育力度，并为幼儿选择合适的童谣。通过学习，幼儿可以从直接经验出发，落实每个小细节，习得文明礼仪知识，丰富幼儿内在的精神品质。
（二）新颖形式增口感
在新时代的引领下，对“绿色童谣”的学习，不能局限在单一的教与学，而应增加学习的形式，让新颖的方式感染幼儿。比如，用图谱的形式让幼儿感受抽象的童谣，最终习得文明礼仪的一些行为准则，为自己的精神世界增添几份内涵。
（三）自身的参与提升效益
《幼儿园教育指导纲要》指出要以幼儿为主体。考虑幼儿的主体地位，让幼儿积极参与文明礼仪“绿色童谣”的创编，那么幼儿可以从自身出发，理解、感受生活中的文明礼仪常识，学做一个懂礼貌、讲文明的好孩子。
二、游戏来助学
游戏是幼儿的基本活动。教师可用游戏的趣味性增加学习“绿色童谣”的动力，让幼儿在拍手游戏、与同伴的互助游戏中，懂得更多的文明礼仪知识，树立良好的文明礼仪习惯。
三、家园齐合作
《幼儿园教育指导纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。幼儿园应与家庭密切合作，综合利用各种教育资源，共促幼儿的发展。”那如何以“绿色童谣”为载体对幼儿进行文明礼仪教育做好家园共育？
（一）新观念的沁入
农村教育的落后告诉我们，要让家长树立起教育的正确观念，利用家长学校、家长座谈以及家园联系等各种形式为家长进行文明礼仪方面的培训，让他们更有效地参与“以绿色童谣”为载体的文明礼仪教育。
（二）亲子大联盟
家长是孩子的第一任教师，我们可以让幼儿将“绿色童谣”这种新型的教育载体，传播到每一个家庭，并创设丰富多彩的亲子活动，让家长和幼儿共同参与学童谣、编童谣、玩童谣，从而让家长和幼儿共同学习文明礼仪常识，让教育双丰收。以“绿色童谣”为载体有效开展幼儿园文明礼仪教育，在《幼儿园教育指导纲要》的指导下，结合自身实际，吸收现有的成果，利用“绿色童谣”这个载体，让幼儿在兼唱童谣，玩童谣的途中，开启幼儿精神品质的大门，营造幼儿良好的精神乐园，构建起积极向上的精神文化品质，成为一个优秀的人才。
作者：邱水英 单位：浙江省德清县雷甸镇第二幼儿园
