摘要：
在经济全球化背景下，社会对英语人才的需求体现出复合型、深入化的趋势，以前英语教育模式下培养出来的人才已经很难满足社会发展的需求，唯有借鉴通识教育思想，转变单一的人才培养方式，才能真正促进我国英语人才市场的发展。在现代教育培养中，通识教育占据着重要的地位，在培养复合型英语人才中扮演着重要的角色，我国各大高等院校应注重通识教育模式，以此来培养出更多的复合型英语人才。
关键词：
通识教育；复合型英语；人才培养
近些年来，英语专业面临着很多挑战，想要促进社会的发展，应以培养复合型人才为主。这就需要教育工作人员对英语专业学生开展通识教育，对课程设置合理调整，在英语专业课程中渗透通识教育。尽可能地扩大教育范围，培养复合型英语人才的多方面能力，促进英语专业学生综合素质的发展。但结合实际情况来讲，我国高校在培养英语复合型人才中还有很多问题，这些问题严重影响着复合型人才培养质量，如何解决好这些问题是我国各大高校应重点探讨的问题。
一、通识教育培养理念与专业教育二者的关系
1.通识教育的培养理念。通识教育不但是大学的一种培养理念，而且也是一种培养人才的模式。其目标是为了培养完整的人，在这里所谓完整的人，就是具有优美情感、远大眼光的人，而不是只拥有一门技能的人才。在通识教育培养模式下，学生应对人类知识总体情况全方位、多层次的了解，在拥有知识与经验的前提下，对自身的专业方向理性选择。学生灵活地应用学习方式，形成一个扎实、完善的知识和能力结构，并对当前一些重要社会课题有所认知，丰富自身的知识体系。
2.通识教育的专业理念。在通识教育培养模式下，所培养出的学生既有一定的专长，而且在身心、智力方面上也能全面健康发展，同时还能积极、主动地参与一些社会公共事务中，成为一名关心国家大事、有责任心的社会公民。简言之，通识教育注重将学生作为一个职业人进行培养。
3.对通识教育与专业教育的三种观点。在高等教育培养中，通识教育作为其重要组成部分，是全部大学生都需要接受的教育。强化通识教育已经成为改革当前高等教育的主要趋势，在现代科技朝着综合化的方向发展，很多交叉和边缘学科出现，社会需要适应能力强、反应能力强的人才，需要高等教育转变学生单一的知识结构，加大力度对学生进行通识教育。从通识与专业教育二者关系上来讲，当前有三种不一样的观点：一是通识教育是在补充和纠正专业教育，也就是学生在学习好自身专业知识基础上再学习一些其他专业的知识，在这里通识与专业教育是并列的。二是通识教育是在深化和延伸专业教育，也就是专业教育通识化。三是对于专业教育来讲，通识教育是其灵魂和统帅。很多学者都认为，通识教育应对上述三种观点进行结合。通识教育是一种培养人才的模式，既要求学生学习好自身专业知识和技术技能，也要改造一些过分狭窄的专业教育。从上面的分析中可见，通识教育和专业教育是互辅互成、密不可分的关系。
二、在通识教育视域下培养复合型人才的目标
1.培养具有远大战略目标的人才。高等院校已经将通识教育模式广泛应用在复合型英语人才的培养中，并且也建立健全一整套的培养模式。在通识教育培养视角下，高等院校培养出来的英语人才不但具有远大的战略目标，而且看问题还能够从整体上入手，有着远大的目光。复合型英语人才还应该有高尚的人格素养，对各领域的英语知识都略知一二，能够充分借鉴其他方面的知识来解决自身在学习中遇到的问题，熟练掌握本专业知识，对本专业中的问题独立解决，同时还能清晰地认识到作为一名复合型英语人才需要具有哪些素质和技能，在找到自身不足的同时，及时完善不足，促使自身成为一名优秀的复合型人才。
2.具有扎实的英语理论知识基础。在通识教育领域下，培养出来的复合型英语人才不但具有较强的英语能力，而且在德智体美方面上能够全面发展，既大大提高了自身专业能力，也在学习过程中充分应用所学的知识，真正做到学以致用，并且在态度和情感方面上有着极大的提高。通识教育的教育培养理念就是教导学生先学会做人，有着做人的基本理念，秉持我国优良的传统，如乐于助人、好善乐施等，为促进社会的发展而贡献出自己更多的力量。为了能够使学生树立起终身学习的意识，在工作后也能继续努力学习，通识教育主张在教会学生一些基本专业知识上，尽可能地了解其他专业方面的知识，并能够融会贯通各个专业的知识，进而提高自身多方面的能力。
3.具有多元化的知识结构。通识教育可以帮助学生对各个专业的知识和思维方式有效掌握，在大学生竞争如此激烈的今天，这无疑提高了复合型英语人才的竞争力，有利于学生毕业后找到自身称心如意的工作，并在实际工作中利用自身多样化的知识结构和思维方法，快速、完善地解决自身在工作中遇到的一系列问题，明显地提高自身工作适应力，特别是一些牵扯到专业知识的交叉学科中，如果通识教育能力较强的学生，那么他的竞争优势就会很明显，他们可以从各个角度看问题和思考问题，进而在最快的时间内完善解决问题。这种利用多个专业知识创造性、有效性地分析和解决问题的能力，是其他普通学生很难做到的。为了满足社会发展对复合型英语人才的需求，通识教育已经被我国很多高等院校重视起来，将来势必会得到更进一步的发展。
三、通识教育视域下复合型人才培养体系架构
1.复合型人才培养的目标。在英语专业培养大纲中提出，对于复合型英语人才既需要掌握一定的专业知识，也需要有较强的专业素养。也就是在学习好课本知识的同时，也要拓展人文学科与科技知识，明确掌握毕业后从事的工作所需的专业知识和专业素养，重视培养自身获取和理解知识的能力，引导自身建立起正确的人生观、世界观、价值观。与传统英语人才对比来讲，复合型人才应该是在道德情操、专业素质更加全面发展的人才。所讲的复合型人才，就是具有两个专业基本知识和能力的人才。其内涵包括如下两层面：第一，指的是各个学科与各个专业的复合；第二，指的是智力与非智力因素的复合。通过分析和研究发现，复合型人才需具有如下几点特征：首先，具有扎实的理论知识，知识面广阔。复合型人才至少要了解和掌握两个专业以上的知识，所以应具有一定的理论知识基础，进而为多学科知识的融合奠定坚实的基础。其次，知识的交融性。复合型人才通晓很多学科的知识，但需要明确的是，这些知识并不是松散存在，而是互相融合和交叉的，在融合和交叉下，形成了新的知识点，既能够解决本学科和本专业中存在的问题，也有利于发挥自身主观能动性。可以说，是否能够融合学科知识是判断复合型人才的标准。最后，能力的创新性。宽厚的基础再加上交融多学科知识有助于形成一种新的能力，但这种能力并不是简单相加各个学科，而是在实践中发挥各个学科知识的作用，进而提高自身的综合能力，并在融合各学科知识下来实现超越原来知识的目的，用新的思维、新的想法来解决自身在实际生活和工作遇到的种种问题。
2.培养具有英语特色复合应用型人才。高等院校作为开展教育培养的主要场所，其自身具有显著的教育培养特色，同时语言专业又具有一定的应用性，重视在社会实践中具体应用，这就要求高等院校开设的语言专业应与社会需求相符。当前，世界各个国家联系越发密切，在语言交流中，不仅使用英语一种语言，具有小语种复合型英语人才常常是供不应求，这样就促使很多高等院校开设了小语种专业，掌握一种或者多种小语种的人才也成为了高等院校开展通识教育的主要趋势。同时，高等院校各个专业的发展与社会的进步和发展都需要与其他国家进行交流与合作，各个国家的交流和合作已经成为了促进社会快速发展的主要因素，在交流与合作中，语言沟通问题是首先需要解决的问题，掌握多种语种的复合型英语人才也就有了施展才能的地方。如当前社会上快速发展起来的生物医学发展了生物医学英语专业，也带动了很多生物医学英语专业学生的就业。社会的发展需要逐渐建立起一些专业，并且一些已经饱和的专业正在逐渐退出高等院校的课程安排中，如商务英语专业，通过前几年的大规模招生，当前我国社会上根本不需要商务英语专业的人才，并且此专业的人员都是很年轻的，在近十年内社会都不会需求此专业的人才。所以，这种实用性较低的专业应退出高等院校英语教育培养的课程，开设一些社会发展需求的专业，以此来促进我国社会取得更好的发展。
四、结语
总而言之，在经济全球化的背景下，各个国家的交流和合作越来越频繁。想要在竞争中占有一席之地，应结合通识教育理念，全方位、多层次地反思英语专业建设理论，从师资力量、培养模式、课程总结等各个方面上来探索，致力于培养出适合时展需求的复合型英语人才，以此来提高我国的国际竞争力。但想要做到这一点，只靠高等院校一方主体的努力是不够的，还需要我国政府、社会组织等主体积极配合，唯有多方主体的共同努力，才能在通识教育视域下培养出更多的复合型英语人才。
参考文献：
[1]伍艳萍.广西高职高专复合型英语人才培养模式改革探析[J].高教论坛，2014，(9).
[2]左靖.培养复合型英语人才，促进区域经济的发展[J].企业导报，2013，(16).
[3]邱志华.边疆地区复合型英语人才培养模式研究———以云南省保山学院为例[J].保山学院学报，2012，(3).
[4]吴舒涵，牟辉，林美萍.互联网环境下校企合作课程改革路径探索[J].中国高校科技，2016，(Z1).
[5]张宁光.涉海专业复合型英语人才培养模式构建的思考[J].佳木斯教育学院学报，2013，(7).
[6]程航，王显志.高校复合型英语人才培养模式之难点探究[J].安顺学院学报，2011，(2).
作者:王晓茹 单位:咸阳师范学院
