［摘要］
体育教育是当下我国教育事业中的一门十分重要地学科，中学开展体育教学不仅可为国家发掘和培养优秀地体育人才，同时更重要地是可以通过体育教学活动，提高全体学生对体育知识的了解，强壮学生体魄，是全面提高学生综合素质的一项重要措施。为探讨分析如何在中职院校提高体育教学质量，创新教学方式，笔者收集了近年来国内外的一些专业报道进行了学习和总结，并结合笔者多年体育教学经验，综合分析在以职业教育为先导的中职学校中如何创新教学模式。
［关键词］
职业教育；中职；体育教育；创新
前言：
职业教育是针对学生的特长，对其进行有组织、有规律、有计划的教育活动，主要是为某一专业培养专业性强的技能型人才。职业教育是当下社会快速发展、社会分工越来越来越细的必然产物，是满足社会生产力与劳动需求的重要措施。中等职业教育招生对象是初中毕业生和具有与初中同等学历的人员，它是在高中教育阶段进行的职业教育，当下仍为我国职业教育的主体。中职是以职业教育为主导的，但近年来为提高我国国民综合素质，素质教育在中职教育中也得到了全面落实。体育教育作为提高学生综合素质的重要环节，其教育方式也必须得到全面的改革和创新。
一、当前中职体育教育现状
首先，当下各中职学校中，体育教学观念较为落后。当下大多数体育教师还是从事多年体育教学的老教师，教师的教学观念还始终停留在“以老师为中心”的教学理念上。体育教学中，不考虑学生的实际情况，一味地向学生灌输相关体育项目的训练方法与技巧。忽略了学生的实际感受和自身条件，也没有真正领悟到发展体育教学的真谛。从而导致学生的学习和训练级积极性不高，教学成果反而不明显。同时，当下中职体育教育的教育项目较为单一，应试教育成分较重。当下，各中职学校的体育教育项目开展主要根据应试项目而开展。体育老师通常是为了提高学生在考试中的应试成绩，而日常训练方面只对相关项目加强训练，对于其他体育项目几乎没有进行开展。从而导致学生学习和训练科目单一化，同时也增加了学生的训练负担，以至于学生对相关训练项目失去兴趣，甚至产生恐惧感、抗拒心理，不利于教学。另外，在中职体育教学中经常出现过分强化某一科目的训练，而忽视其他体育技能的全面教学，在体育教学课程安排中很多教学方式并不适合中职学校的实际情况，无法有效体现出“体育强身”、“终身体育”的教育理念[3]。当然也有部分学校并不重视中职体育教学的重要性，体育课程安排较少，体育教学师资力量薄弱，导致学生体育教学课基本成为了“自由活动时间”，学生在体育教学课程中并未学习到任何有价值地体育知识，也未掌握到相关地体育运动技巧。
二、中职体育教育的创新方法
（一）明确教学目的
任何教学活动，如果其教学目的不明确，其教学方法与教学内容就会偏离，当然其最终地教学效果也不能让大家满意。中职体育教学更是如此，当下很多中职体育教学主要是以应试教育为主。殊不知，体育教学的根本目的是为了全面提高全民身体素质和培养专业型人才。体育教学考核的目的主要是为了检验学生的身体素质和对相关体育基础知识的掌握情况。中职体育教学应该把全面提高学生体质和基本运动能力作为教学的第一目标。如果体育教育以应试教育为主，必然会导致体育教育方向的偏离，影响教育效果，达不到教育目的。
（二）规范教学内容
在明确中职体育教学目标后，应该确定好教学内容。体育学科内容丰富，学校可根据学生的相关特长和学校条件的限制，结合学生意愿，确定体育教学内容。体育教学内容应该是多元化、全面性的，而不是学校和体育老师的一面之词。同时为了提高体育教育活动中学生地学习兴趣，在体育教学内容方面可适当加入一些大众健身娱乐型的内容。同时也应该考虑如何让学生养成长期坚持体育锻炼的习惯，这就要考虑加入一些方便适用、不受场地、时间、团队等因素限制的体育运动项目。同时也可以开展一些现代时髦的塑身形、促健康的运动项目，以提高体育教育的实用性和学生的学习兴趣。
（三）创新教学方法
随着社会对体育教学要求的提高，传统地教学方法，显然已经不足以达到很好地教学效果。老师要逐渐改变传统地教学观念，寻找新的教学方法。在体育课堂上应该采取不同形式、灵活多变地教学方式进行体育教学。可根据学生的特长，组织不同项目的团队，并通过对抗比赛的方式进行学习和训练。老师可在比赛过程中，发现学生的不足之处，并加以指导和纠正，从而传授相关的体育运动知识，提高学生的各项体育运动能力。中职体育教学应该立足于中职学生的特点与体育教学的目标，从而对不同年级学生进行不同项目的安排和学习。中职体育教师应该学会如何根据学生需求进行指导，通过常规比赛或运动会等形式检验学生体育综合能力的提升效果。从培养学生的体育意识和习惯入手，让学生养成终身锻炼的习惯。
三、讨论
百年大计，教育为本，体育教育作为提高全民身体素质的一项重要措施，其影响广泛而深远。中职体育教学也应该随着社会发展而不断变革、创新，从而提高其教学质量，为社会提供更多的专业人才，为提高国民身体素质作出贡献[5]。但中职体育教育同时也应该遵循中职的具体情况，结合学生需求进行开展。中职体育教学老师，也要舍得放弃传统的教学观念，寻找新的、更加有效地教学方法。在体育教学活动中，要更多地考虑学生的条件、特长、兴趣等，因材施教，分别对不同学生培养不同地体育项目，来提高学生对体育运动的兴趣，提升体育运动技能，养成长期坚持的体育运动习惯，弘扬坚持、拼搏的体育运动精神。
作者：李卫兵 单位：山西省晋城市体校
参考文献：
[1]肖秀显,周文军.高水平运动员退役后职业教育模式研究[J].广州体育学院学报,2013(1).
[2]石龙,刘晶.德国体育职业教育对我国的启示[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版）,2014(9).
[3]蔡玉川.在职业教育中体育教学的问题探析与策略研究[J].人间,2015(34).
[4]雷艳云.中国体育职业教育体系创新研究[J].湘潭大学学报（哲学社会科学版）,2016(5).