摘要:
体育教育训练学科在我国已经发展多年,并且取得了很大成绩,在实践训练中对于学生的身心健康起到了重要影响,但客观来讲在发展中还存在着诸多问题,如：学科建设较为盲目、课程设置缺乏特色等,严重阻碍了体育训练学科的进一步发展。因此,该文主要对我国体育教育训练学科存在的现状以及未来的发展趋势进行深入研究。
关键词:
体育教育训练；存在的问题；未来发展趋势
体育教育训练学科属于体育学科,是体育下属的二级学科,主要是对体育教学与体育运动训练基本理论与方法体系进行深入研究,指导如何通过体育活动来增强身心健康。当前体育教育学科在我国体育事业发展中的地位越来越重要,不仅肩负为国家培养高素质运动人才的重任,同时还对体育教育学科改革、提升体育教育训练的科学性起到了关键性作用。体育教育训练学科要想在未来的发展中继续起着重要作用,就要加强训练学科本身的创新与突破,进而推动体育教育训练学科实现可持续发展。
1当前我国体育教育训练学科存在的实质问题
1.1体育教育学科存在盲目建设问题
当前各大体育院系为了顺应社会发展需求,纷纷盲目地投入到体育训练专业建设的大潮中去,在这一过程当中,对于专门培养专业技能的体育教育人才为教学目标的专业体育院校和师范类体育院系而言,在体育教育学科的建设中起到了非常大的积极作用。但一些理工、法政为主要办学特色的学校为了扩充自身专业体系,也相应盲目建设体育教育训练学科,并且其建设的速度十分迅猛,这势必会使这一学科达到饱和状态,从而出现体育人才过剩的局面发生。
1.2体育教学学科发展参差不齐
从当前我国体育教育训练学专业发展近况来看,其发展参差不齐是一大主要问题。尤其是近年来我国不断的推行扩招政策,很多院校不顾实际的教学水平与实际办学条件,不结合实际来对其专业进行大量扩充,并且想在短时间内达到一定成效。这种只是单纯的以人数扩充、没有考虑实际教学内涵的形式,其未来的发展前景不容乐观。因此，当前这种以快速形成的体育教育训练专业难以适应未来体育教育训练发展的趋势。
1.3体育教育训练学科建设千篇一律,缺乏亮点
现阶段我国体育教育训练学科的专业内容整体上过于千篇一律,缺乏新颖的创意与专业特点。各个高校在专业比例设置上,较为常见的运动项目占据多数,例如:网球、排球、体操、田径以及足球、篮球等,这些都是作为体育教育训练专业的建设内容,尤其在体育教育训练理论上没有形成较为集中且独具创新的训练内容。这种缺乏特色的专业建设会在很大程度上降低学生们未来的就业率,长此下去容易将这一专业推向消亡。
2我国体育教育训练学科未来的发展趋势
2.1加强体育教育训练学科的综合性
我国体育教育训练学科是一门专业交叉性较强的学科,并且学科内容需要紧跟体育运动发展走向以及与时代需求相结合。如果体育教育训练学科想要获得长久发展,就必须将其与体育学其他科目进行内部综合。并且伴随着我国经济的不断上涨,人们的物质生活水平不断提升,其自身的精神文化活动也更具多样性,在这样的社会背景之下,休闲体育逐渐在人们业余生活中得到广泛普及。休闲体育不同于专业的竞技体育运动,休闲体育出现的目的主要是为了缓解人们工作上的压力、调节心理状态、促进身心健康以及丰富人们的生活情趣等,如:当下的高尔夫、瑜伽以及网球等休闲体育已经逐渐被大众所接受并盛行起来。由此可见上述的各类休闲体育必将会成为我国体育教育训练学科的发展趋势,在实际训练学科中应结合体育运动的发展趋向,积极融入多样化的休闲体育元素,将休闲体育归纳到训练学科体系当中。这一举措不但可以为休闲体育的发展融入更多的理论基础,还可以为我国体育事业的发展输送更多的休闲体育人才。
2.2加强体育教育训练学科的外部综合
目前我国体育教育训练学科综合了医学、心理学、生物学、法学以及教育学等多项学科,因而具有明显的综合特性,并且我国体育教育训练学科之所以发展的越来越广泛,主要在于训练学科不断与其他学科进行综合交融,做到“取其精华去其糟粕”,进而在实践教学中提升自身的综合实力。同时当今体育教育训练学科受到其他学科的影响越来越深。例如:心理学的部分内容会对运动员的临场发挥产生着一定的影响;工程力学相关学科内容对于帮助残障运动员的辅助器材支撑起到了十分关键的作用;教育学在一定程度上加快了体育教学训练的改革步伐;生物学与医学则为体育事业反兴奋剂领域提供了理论依据;法学可以作为保障竞技比赛的公正、公平、公开以及维护运动员合法权益的法律依据;社会学则可以为群众体育的开展提供良好的理论环境等。因此,体育教育训练学科要想在未来的发展中不断跟进时代变迁的步伐,凸显出人文主义理念,必须要广泛汲取其他学科优秀的文化元素,进而在实践教学中提升自身的软实力和综合能力。
2.3开创独立的发展模式
体育教育训练学科未来的发展趋势是由时代的变革与社会的文明进步发展所决定的,从上述存在的问题现状可以得出,体育教育训练学科在未来发展中必须要将内、外部学科进行统一综合,从而优化自身的体系结构。但在综合化发展当中,也要创造一定的独立性,因为我国体育教育训练学科与其他专业学科相比还处于初级阶段,在其发展过程中,很多建设内容需要借鉴其他学科的发展经验来进行。基于此体育教育训练学科在发展道路上如不能体现出自身训练学科的独立性特点,那么必然会在激烈的竞争环境下被其他专业所取代,甚至出现被淘汰的下场。若想将体育教育训练学科的独立性充分发挥出来,则需要从该专业特有的体育运动形式上着手,大力创造自身的发展模式。同时要将以体育教育训练学科为主要发展目标,以其他外部学科来作为主体的补充,并且在实践教学中要明确认识到体育教育训练学科的基本任务是为体育服务,不能将其作为其他学科的附庸。
2.4体育教育训练学科要向竞技体育提供科技支撑方向发展
自从我国进入21世纪以来,国民综合实力不断攀升,可以说我国已经跻身于体育大国的行列当中来。在2008年我国作为东道主承办的北京奥运会上,运动健儿们共包揽了51枚金牌、21枚银牌和28铜牌,总计100枚奖牌。在取得了骄人的成绩后,对于运动员的培养和体育教育成为了国家切实重视的问题,我国已经明确提出了体育大国迈向体育强国的战略方针。体育强国战略性建设核心是以改变运动员的培养机制以及培养方式为目的,其中最重要的一点就是借用高校来培育出高水平的竞技运动员从而推动我国竞技体育事业的发展。因此，需要社会各高校要制定一些学科和相应的专业来作为我国竞技运动员培养模式上的改革,而体育教育训练学科就是其中一项最具重要的学科之一。各高校通过建立体育教育训练学科,可以在很大程度上将体育教育训练出的成果转化为在校体育生的实际成绩,从而为竞技体育提供了重要的科技支撑。
3结语
综上所述,体育教育训练学科在未来发展中,要充分结合我国体育战略与时展的需求,并在实践教学中遵循可持续发展的新方向来进行实际的学科任务和内容的扩充与改进,不断优化自身的学科体系,促使其学科内部与外部紧密相容。与此同时要严格把握体育教育训练学科自身的独立性特征,并将其特殊性贯穿至学科具体项目中,进而从根本上提升运动员们的专业运动技能,实现其身心健康的全面发展。
作者：郑敏 张之扬 单位：西安体育学院
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