摘要：新课程教育理念的发展，对高职会计教学提出了更高的要求，但当前高职会计专业教学中还存在一定的问题，不能很好地促进学生的全面发展。基于此，文章从素质教育下高职会计专业的培养目标出发，探讨了会计专业高职教育如何从应试教育转向素质教育的具体策略。
关键词：会计专业；高职教育；应试教育；素质教育
会计本身就是一门实践性比较强的学科，会计行业的发展会受到各种因素的影响。在教育教学中会计教学的目的是为了让学生能够成为会计行业的专业人才，具有会计行业应该具有的素质：生理、心理、专业知识等。但当前会计专业发展中还存在一定的问题，会计专业培养的人才不能很好地满足社会发展的需求，教师的教学方式还是采用传统的教学方式，且受到应试教育的影响，重视理论知识的传授，忽视学生实践能力的提升。为此，综合会计专业教学中如何从应试教育转向素质教育，提升学生的素质成为亟需解决的问题。
一、素质教育下高职会计专业的培养目标
高职会计专业的培养目标就是使学生能够满足社会发展的需求。为此，在高职会计专业教学中要注重以学生的素质为培养目标，对学生的培养应按照中小企业的要求进行，使会计人员的培养不仅能够获得学历证书，还能够取得职业资格证书。让学生通过在学校学习，能够快速适应会计工作，从而更好地适应社会发展。在会计专业教学中要注重教学计划的制定，会计教学计划是教学的重要组成部分，会计专业实施素质教育的关键是，在制定会计专业教学计划时要考虑到市场经济的发展及会计知识的结构和能力，还要考虑到知识经济时代下对会计教育的具体要求，以及素质教育实施下对素质教育的需求。在会计专业教学中要注重将理论和实践结合起来。会计专业的课程体系要由文化课、专业课组成，文化课是保证学生掌握最基本的知识，注重实用性及学生思维逻辑能力提升的关键。专业课要注重学生技能的提升，提升学生适应社会的能力。专业课的实施要充分考虑到不同岗位对学生技能的不同要求，建立以岗位需求为主的教学体系，注重提升学生的专业能力，保证课程体系的顺利实施，取得较好的教学效果。
二、注重提升教师素养
高职会计专业教学中不仅要求教师具有一定的理论水平，还要具有一定的实践经验，因此，提升教师队伍的素质，有助于加快素质教育转型的步伐。但是在当前高职会计专业教学中一些教师仅仅是参加了职业职称考试就说明具有教学的资格，但是在实际教学中教师并不具备实践教学经验，教师当前的素质和水平不能很好地满足素质教育的要求。为此，在高职会计专业教学中要注重提升教师的教育素质。学校可以建立实习基地，通过聘请一些专家对教师进行专业知识实践方面的培训。学校还要支持教师采用各种各样的方式来提升自身素质，而教师可以采用继续学习的方式来获得更高的学历层次，以此来开阔自身的视野。此外，教师还要加强理论知识的学习，及时更新自身的会计教学理念，提升自身的教学技能。在教育教学中要能够采用多元化的教学理念，激发学生的学习兴趣，促进学生素质的提升。
三、在模拟实训、实习中加强素质教育
在高职会计专业教学中要更好地实现应试教育向素质教育的转变，就要重视实践教学体系及模拟技能训练教学，以便让学生能将理论和实践结合起来，促进学生的全面发展。在实践教学中主要是让学生以模拟训练为主，要求学校能够为学生的学习提供相关设备，让学生积极主动的参与实践学习。此外，还要注重实习基地的建立，通过校企合作让学生有更多实习的机会，学生在实践中通过类似的真实情景学习到相应的知识内容，使学生能够更好地适应社会的发展。
四、结语
会计专业本身是一门实践性和理论性相结合的学科，在教学中由于受到应试教育的影响，教学效果不太理想。为此，在高职会计专业教学中要注重以学生素质提升为目标，采取各种有效的教学方式，在提升教学效果的同时，提升学生各方面的素质，通过提升教师的专业素养，以及在模拟实训、实习中加强素质教育等方式，实现应试教育转向素质教育转变，进而促进学生全面发展，以适应社会发展的需求，为将来的发展奠定坚实的基础。
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作者:李青萍 单位:湖南环境生物职业技术学院
