素质教育在小学数学教学中的作用

素质教育在小学数学教学中的作用

摘要:

中小学素质教育是相对于应试教育的弊端所提出 的教育思想,它是以面对全体、综合提高,面对发展为目的的 教育。对学生的综合素质教育应贯穿于学校教育教学的全过 程。建立平等的师生关系,创设民主和谐的教学氛围,创造一 个快乐学习的环境,让学生快乐,幸福成长。广大青少年学生 在一种幸福的环境中追求科学文化知识的学习和提高,将来成 为祖国建设的合格接班人和建设者。

关键词:

小学数学教学;素质教育渗透;快乐学习

中小学素质教育是相对于应试教育的弊端所提出的教育 思想,它是以面对全体、综合提高,面对发展为目的的教育。 素质教育要求学生学会生存、学会学习、学会创造的综合素质 能力的提高。这些能力形成的过程,是学生自主学习、不断探 索,大胆实践的过程。学生任何能力的形成,都离不开学生主 体地位的发挥,都离不开学校教育的主体——课程教学知识的 训练与培养。小学数学课程教学就是学生知识和能力培养的一 个重要过程。如何在小学数学教学课程改革中实施素质教育 呢?笔者结合自己的教学实践谈几点体会。

一、尊重学生人格、培养学生学习兴趣,创设民主 和谐的教学氛围

在小学数学教学的过程中,教师要尊重学生的人格,努力 创设宽松、和谐、民主、平等的氛围,把教学活动变成活跃学 生思维,启发学生思考,引导学生创造的过程。比如,在数学 课教学中,教师要多出一些思考题,启发学生多思考,大胆设 想,认真练习计算,开发学生的潜质。创设课堂民主和谐的氛 围是学生主动参与课堂教学的基础。教师切忌盛气凌人、生硬 粗暴、冷嘲热讽。特别是对于暂时的后进生,更应倍加爱护, 更应去和他们交朋友,建立师生感情,哪怕是给他一句鼓励性 的话语,或是一个关心的动作,他们都会被感动,都会自然而 然的自动投入学习。要注意出一些简单的问题,创设学生的成 就感和兴趣感。比如,出一些与当课堂相关的简单问题让学生 尝试等等。在“三角形”教学中,用“三个角”、“三条边” 的情形让学生进行塑向思维产生合理想象,表扬只要说出一点 道理的学生,让“差生”开口,让他们也感到自己有成就感, 感觉自己也行。我们不难想到:越是干旱的禾苗越需要雨过天 露,越是得不到尊重的人越需要尊重。受讽刺,挖苦的学生自 尊心被摧毁,自信心被泯灭,创造力被扼杀,怎么能有民主和 谐的教学氛围呢?

二、教学根据课程教材,给学生创设多元化的学习 方法

随着历史的推移,科技发展日新月异,知识更新的周期越 来越短。学生不会学习将永远是落后者。要让学生学会学习, 就应该让学生参与在教学的全过程。课堂教学是老师引导学生 完成教学目的的过程。且教学目标又是教学活动的出发点和归 宿。在课堂上,教师要引导学生把教学目标转化为学习目标, 引导学生运用已有的知识去探索未知领域,从而激发学生的好 奇心、求知欲,变教学过程为学生主动参与、积极探索的活动 过程。这就是交给学生一把“钥匙”,一粒“种子”,让学生 去开启智慧的大门 。

三、创造条件,打造有效课堂,提高数学教学质量

前苏联教育家巴班斯基提出:“优化老师教育思想、优化 教学目标、优化教学内容、优化教学方法和手段、优化教学程 序、优化教师教学基本功、优化作业、优化教学管理”。教师 是有效课堂的实施者,有效地讲课是前提。数学教学中要确保 学生视觉、听觉、触觉的共同参与;要确保学生听觉通道有效 参与,做到听到(听觉水平)、听懂(知觉水平)的提高;要 确保学生视觉通道的参与,做到看到(视觉水平),看懂(知 觉水平)的提高,要做到教学过程最优化。 打造有效课堂对教师提出了更高要求。一是教师的专业 化。要有一定的职业理想、教育观念、知识水平、教学能力、 德育能力、人际协调能力和教学科研的意思和能力。二是关注 课堂时间的分配。要求教师以大多数学生学习需要为内容,每 个教学环节有效,学生的参与度、广度、深度,效果好,教学 方法恰当。关注课堂时间的分配,教师的导控制在12分钟以 内,学生学习活动要达到24分钟以上,要有4分钟预习指导安 排。三是充分的课前备课。精心的备课,是有效课堂的条件。 而备课包括备教材、备心境、备学生、备导入、备方法、备设 问、备层次、备训练、备语言、备板书、备课件、备小结。 四是活跃的课堂状态。以学定教,以教促学,教师要善于根据 具体的教学情景,灵活运用各种教学方法,组织好课堂教学各 个环节,调动学生学习主动性与积极性,让学生思维处于活跃 状态。五是科学的学法指导。“好的先生不是教书,不是教学 生,而是教学生学”(陶行知)。“先学后教,先教后学”是 有效教学的方法之一。“先学后教”是指在学生学的基础上针 对难点、疑点、关节点上教师集中讲解,大量的倾泻知识,引 起学生思维的激荡。六是适当的激励和适时的评价。课堂面向 全体学生,培优补差不是课后才有的工作而是课堂教学的重要 内容。对学生的进步、练习、答问、作业、思维都应该适时地 进行评价和鼓励。 打造有效课堂对学生提出了相应要求。一是学生能按要强 求认真完成预习,做好预习笔记。二是学生真正成为课堂的主 体,在课堂上参与自主、合作学习人数达到100%。三是能围绕 学习目标参与学习,态度认真,习惯良好,乐于自主,善于合 作,勤于探究,学习质量高。 总之,无论是教学的哪一个环节,教师都要尽量带动学 生动脑、动手、想方设法让学生多思维、多创造、多发现,能 够独立学习,独立思考、独立解决问题。教师引导学生探索 创新,实施素质教育,开展创新教育。通过学生的“做”和 “悟”,真正使学生学会学习、学会创造,学会生存,学会发 展,提高课堂教学质量。 素质教育在小学数学教学中的有效结合 刘先清 (重庆市开州区铁桥小学) 教育论坛

作者:刘先清 单位:重庆市开州区铁桥小学