一、夯实语文基础知识
无论对于什么样的学科来讲，基础知识都是学习这门学科的基础阶段，也是最为重要的一环，要想锻炼学生们的创新能力，提高他们的素质教育，首先一条都离不开对基础知识的扎实和巩固。学习语文学科更需要扎实的基础知识。语文学科中的基础知识，同时也是文学表达的基础，也是学生理解文章内容的关键所在，同时，基础知识也是培养学生良好的素质品质的重要组成部分。如何在实际的教学过程中对学生进行基础知识训练呢？首先，教师可以分阶段、分步骤地进行教学，在教学完每一节课的基础上，需要定期对之前学过的一些知识进行有效的复习和巩固，同时还要注重对单元内容的有效总结，在学完每一单元的内容时，还可以进行单元测试来检查学生们的学习情况。其次，对相关的知识点也要进行有效的归纳和总结，并且在课堂上要鼓励学生自主地对课文中的一些知识点进行有效的探究，让学生们对各项语文常识做到心中有数，教师也要发挥引导的作用，引导学生对相关的知识点进行记忆。此外，还要注意区别各个知识点之间的联系、区别，把一些学生容易混淆的知识点进行有效的讲解，让学生对此更加的清晰。通过以上步骤的实施，可以及时的夯实学生们的语文基础知识，对学生的文学素养、理解文章的能力等方面都是大有帮助的，对于促进素质教育也能够收到意想不到的效果。
二、加大学生阅读量，培养学生语文素养
可以适当的加大学生的阅读量，丰富他们的知识范围。语文能力也是一种综合能力，需要广博的基础知识作为支撑。大量的阅读能够促使学生了解古今中外的天文、地理、历史、自然等方面的知识，这些知识的吸收比起教师单纯的传授效果要好的多，对提高学生的语文能力也是很有帮助的。其次，大量的阅读还能够拓宽他们的视野。学生由于各种因素的制约，对生活的认识还比较肤浅，阅读主要反映出来的是人间百态的文学名著，这些都是可以深化学生对社会现实的认识，增加他们对人生历程的体验……这一切对于学生语文素养的提高都有很有帮助的。大量科学的阅读还能够让学生掌握一些丰富的写作知识和写作技巧。由此可见，如果没有大量的阅读，学生们也就不会有知识的储备和力量的积蓄，同样也不可能会有出色的语文素养的。要想开展素质教学，提高学生们的语文素养，科学合理的阅读是很有必要的。
三、运用活动，锻造学生的创造性思维和创新能力
在语文课堂教学中，教师首先需要从学生们的实际出发，把学生看作是学习的主体，尊重他们的需要，从学生的心灵深处去挖掘创新的潜能，培养他们的创新意识，将学生们的创新精神激发出来。丰富多样的语文知识同样也是学生各抒己见，培养他们创造思维能力的源泉。因此，在教学时，教师可以让学生学习语文由课堂内延伸到课外，这样可以不断的丰富学生们的知识库，激励他们发表自己的独特见解，也会使得语文课堂氛围更加的活跃，为构建多向互动创新性的语文课堂教学提供了可能性。教师还要注意对学生们创造性思维的培养，既要培养他们的复合型思维能力，更为重要的一点是培养学生们的发散思维能力。此外，教师也要给学生提供一些获得信息的有效渠道，让学生查找这些信息，广开思路，充分的发挥自身的合理想象，让他们在自己的创新思维中都能够学有所得，获得相应的语文知识。
四、构建有效的教学模式，活跃课堂氛围
传统的教学模式主要是一种以“教”为中心的教学模式，这种教学模式主要是以课堂、教材和教师为中心的，而且还排斥一切的课外活动，忽视了学生们的主体，忽视了锻炼学生们的实践能力；以传授课本知识为惟一的教学目的，忽视乐学生们的创造能力的发展和个性的彰显；同时也忽视了对学生认知能力方面的培养。显然，这种教学模式肯定是不适合现阶段的语文教学了，而且还与素质教育的原则背道而驰，也必然会遭到社会的淘汰。新课标主要强调的是要以学生为中心，教师在整个教学过程中作为学生学习的组织者、指导者以及促进者，为学生们的学习构建有效的学习情境，促使他们在相互协作中充分的发挥出自己的主动性、积极性以及创造性，激发学生主动参与到学习过程中来的积极性。显然，在这种教学模式下，学生完全是认知的主体，这个过程强调的不再是对知识的记忆，而是将重点放在了重视培养学生的创造性思维和创造能力方面，学生们的积极性被激发出来了，他们也会更主动的去探究一些语文知识。这也是素质教育的一种良好体现。素质教育主要是遵循教育教学的规律发展的，素质教育也是面向全体的学生，以全面提高学生的综合能力为核心的教育。在语文教学中，实施素质教育的意义重大，素质教育对语文教学的自身质量产生一定影响外，还关系到整个基础教育的质量。因此，在教学中，教师要优化教育的过程，一定要落实素质教育，提高全体学生们的语文素养，解决好这一课题，对于提高语文课堂的教学效率都是很有帮助的。
作者：吕美清 单位：内蒙古包头市土右旗萨拉齐第四中学
