一、音乐在高校素质教育中的文化价值观塑造
作为高校教师，承担的责任就是培养初中学生的艺术素养，增强学生在音乐上的创造能力。音乐是通过富有美感的声音来传达情感的。音乐作为一种文化传播符号，是由其社会功能所决定的。在中国古代，音乐从宗教意识中产生，逐渐地添加了政治色彩，当音乐流入到社会中之后，与当地风俗结合成一体，形成了特有的音乐特征。因此，音乐的教化功能是不可小觑的。作为培养人才的职能部门，高校要转变思想。教师要发挥教育引导作用，就要首先从观念上加以转变，形成传统音乐文化至上的观念。将具有积极意义的民族传统音乐教育观传递给学生，让学生对于传统音乐文化给予认同，并认识中国传统音乐的形态和表现特征，形成新的审美界定。
二、高校音乐素质教育中所存在的问题
(一)高校教育对音乐素质教育没有足够的认识
除了专业的音乐教学之外，高校都会将音乐教育安排为选修课。高校这种选修课课程安排的初衷在于，希望学生能够从自身的兴趣爱好出发选择提高自身素养的途径。但是，由于中国的大学生过多地重视专业课学习，没有认识到音乐课程学习的重要性。特别是大学一年级的学生，以基础课教育为主，辅以少量的专业课，课程安排紧张，学生无暇选修自己所感兴趣的课程。当大学生进入高年级阶段之后，过多的专业课程，使学生难以选择艺术类课程，特别是目前大学毕业生就业形势并不乐观，越来越多的学生为了自己的专业技术能力提升，而忽视了自我素养的提高。从中国高校的这些教育状况来看，高校教育所存在的片面性以及学生的消极态度，都不利于高校音乐素质的培养。
(二)高校教育在政策法规上对音乐素质教育管理力度不够
关于高校素质教育，国家教育部出台了《关于在普通高校中普及艺术教育的意见》，其中对于高校艺术素质教育的指导思想予以明确要求，即要求中国的高校教育，无论是教材的内容还是课程的安排，都要充分发挥艺术素质教育的功能。音乐素质教育是多数高校普遍采用的素质教育模式，不仅可以为学生开展音乐文化素质教育，让学生领略音乐中的文化内涵，而且还要制定相应的教育法规。不仅要在教学大纲上体现出来，还要制定音乐素质教育标准，以使高校音乐素质教育有依据可循，从而提高学生的重视程度。但是，从目前高校音乐情况来看，都是从学校自身的教育特点的角度出发，无论是在教师资源上，还是教学设备上，都根据学校自身的经济特点自主配置。这就意味着高校音乐素质教育并没有形成统一的规范，其较大的随意性和高校的自主选择性，对于高校素质教育都产生一定的负面效应。
三、完善高校音乐素质教育的对策
(一)从文化传承的角度实施音乐素质教育
孔子在音乐理论上的贡献，是其政治性的作用。经过后人的继承、完善和发展，已经自成体系，对后世产生了巨大的影响。老子的音乐教育思想讲求“平和”“恬淡”，这也是孔子音乐思想中的一部分。儒家音乐思想对于政治性和功利性的过分强调，使其忽视了音乐作为艺术的本质性意义。音乐本是一种艺术表达，如果忽视了音乐自身的特殊性和内在的本质规律，而以其为工具来维护统治阶级的利益。虽然达到了政治教化的作用，但是使音乐因不能按照自身的规律发展而形成了审美缺陷。道家主张“五色令人目盲，五音令人耳聋”，而这种“淡和”的思想并不是道家独有。儒家和道家成了中国传统文化的两大体系。高校音乐教育是艺术教育的基础，其不仅是一种艺术教学，更是与其他学科融合，发挥着感化以及净化学生心灵的作用。就哲学的角度而言，中国音乐文化源远流长，是一种教化形式，以礼仪展示出来，来提升其社会约束力。
(二)请音乐教育名家到高校召开研讨会
高校开展多种形式的音乐素质教育，以音乐研讨会的形式，让学生领略名人风采，由于学生崇拜心理而在接受潜移默化的教育时，外化为行为，从而对高校大学生的思辨能力和审美能力给予定位，有利于提升学生的人格魅力。比如，对于音乐作品的赏析评论，对于音乐美学的探讨等，都可以对学生产生艺术审美导向的作用。以《春江花月夜》为例。声乐作品《春江花月夜》已经在中国的民间流传已久，经过不断地完善，使这首中国民间乐曲登上了舞台，成为了中国著名的古典音乐。开展学术研讨会，对《春江花月夜》这首抒情乐曲从不同的学术角度开展探讨，可以让学生打开眼界，而不再局限于音乐本身，而是将对音乐的理解提升到更高的文化审美层次。在《春江花月夜》的民族管弦器乐中，所展示的不仅仅是优美的音符，而更多的是抒发了情怀。那种大自然的美感，那种古典文化，暗含哲学意味以及优美恬静的情调，使歌曲听起来轻巧圆滑而婉转悠扬、清新，那种温雅具有脱俗之感。在名师讲解的过程中，如果配合《春江花月夜》优美的乐曲，就会让学生产生身临其境之感，可以让学生感受到“春江花月夜”的景色是一幅色彩柔和的画面，其淡雅清丽给人一种轻松畅快之感，而不失深意，令人听之回味无穷。
四、结语
综上所述，中国的教育改革指导思想，要求高校教育要注重大学生综合素质的培养。音乐教育是高校的传统教育，随着西方文化思想的引进而给予西方音乐以过大的比重，却忽视了中国传统音乐教育。中国弘扬传统文化是大学生素质教育的重要途径。纵观音乐教育在高校素质教育中所体现的价值，是建立在音乐欣赏教学的基础上的审美活动，是学生在聆听音乐、感受音乐中所感受出来的艺术感染力和音乐表现力。
作者：彭雪帆 单位：广东理工学院
