语文教学中素质教育的实施路径

语文教学中素质教育的实施路径

一、在课堂上实施情感教学

教师应充分利用每节课的时间,把情感倾注给学生,唤起学生对教师的爱。教师在课堂上要注意态度和蔼,平易近人,处处关心学生,对差生多巡视,多提示,多辅导,多为他们创造表现自己,获得成功体验的机会。教师不要挖苦、体罚学生,不要板着面孔训人,使学生处于恐惧心态,躲之尚恐不及,哪里还敢亲近教师。更甚者,产生逆反心理,偏不听你的讲解,偏不做你的作业,课讲得再好、再精彩,又有什么意义。

二、在语文课上应该让学生多活动

在发展素质教育的今天,教师已非只是“传道、授业、解惑”,更重要的是同时要开发学生智力,培养学生能力,我们坚决杜绝“满堂灌”和“满堂练”。教师应尽可能为学生创设问题情境,提供给学生必要条件和各方面的帮助。组织引导学生,做到引导、指导、诱导、控导四结合。把学习的主动权还给学生,使学生在课堂上活动起来,在无自觉意识下积累知识和发展智能。教学的教材只能相当于一个剧本,教师相当于导演,学生是演员,如何把课堂活动进行得有声有色,其关键是激活内容,使学生活动起来,使死知识变活。要结合学生生活实际设计情境,利用偶发情况,把课本中的文字变成学生想说的话,使学生感到易于参与,易于活动。培养学习语文进行交际的能力,也就是能在真实的情境中,运用语文进行交流信息和思想情感的能力。只有让学生从各方面活动起来,才能使学生在学习过程中兴趣盎然,充分调动学生学习语文的主动性,引发学生的情感,增加学生对语文的求知欲望,才能使学生养成良好的的学习习惯。

三、学生应该在快乐的语文课中学习知识

苏霍姆林斯基说:“学习兴趣是学习活动的动力。”学生在对所学的东西产生了兴趣,就会集中注意力,积极主动地获取知识,从而提高学习效率,学起来就会精神愉快,就会感到学习是一种享受,不知疲倦,越学越好学。语文学习能否成功,在很大程度上取决于如何激发学习语文的兴趣,所以教师首先必须激发学生的学习兴趣。初中生正在好玩、好动、好奇、好胜的年龄,他们的认知活动多以兴趣和好奇为载体,在语文课中增添趣闻,让课堂活起来,学生热情高起来,确实促进学生的学习积极性。在教学中尽量创造出生动活泼、轻松愉快的课堂气氛,让学生在活动中学,在愉快中学习。不仅增强学习效果,而且相对减轻课业负担。心理学研究还表明,人在轻松和谐的环境里,思维才会显得活跃。教学活动实际上是师生交往过程中互相影响,互相交流,增强师生感情的交融,促进学生学习能力提高的过程。所以课堂教学中师生要形成良好的、民主的、自由平等对话的教学氛围,创设一种轻松、和谐的教学情景,学生才会主动地进行学习,达到在快乐的语文课中学习知识。

四、教师应该把各学科的知识内容进行整合

现行教材是全国或全省的教学教材,我们的课堂发展到今天,应该结合实际进行教材整合,把其它学科的优势为语文教学服务,实现学科融合。例如,用图画再现课文内容;用音乐渲染与课文相似的气氛,帮助学生想象课文描写的画面;用戏剧的形式让学生担当角色、扮演角色,利用角色的新奇感激起学生的学习热情,从而使学生更深切地理解课文中角色的思想、情感、语言和行为。如果全文的感情基调是哀愁与深沉的,此时放低缓的音乐辅助学习,不但可以增进学生对文章的理解,而且能对课堂气氛起到积极的渲染作用。此外,在教学中还要适时地引入录像、幻灯、电脑软件等电教手段,可以使原本枯燥的讲述变得生动、形象,激发学生的情感,使课堂充满生机。总之,把各学科的知识引进课堂,就是把课文描写的形象让学生仿佛能看到、听到、触摸到,使他们的感受更真切,也更容易激起学生的情感,提高学生的学习兴趣。

随着人们对教育的越来越关注,如何搞好课堂教学已经吸引了不少专家学者的目光。课堂单一化形式的传统模式培养出来的学生,多数是高分低能的书呆子,适应不了现代化发展的需要。在提倡素质教育的今天,我们教师应该培养学生的课堂兴趣,开展多种形式的课堂活动,变枯燥无味的课堂为寓教于乐的学习乐园;我们教师应该认真研究教法、精通教法、向每节课要质量、要效益,改变教育观念,走出应试教育的误区,最好的方法之一就是让学生充分活动,感受快乐。

本文作者:魏丽敏 单位:柏乡县城关中学