【摘要】自教育体制变革以来，素质教育成了初中数学教学的重心．但受应试教育的影响，我国的素质教育还存在很大的问题．所以，只有确立素质教育的重要性，并制订相关的策略措施，才能保证其顺利开展．
【关键词】初中数学;素质教育;策略
全面贯彻素质教育，在初中数学教学中实现学生综合素质的培养，是新课改的要求，是当今数学教学的主要任务．本文就如何在初中数学教学中实施素质教育进行了深入的分析，并提出了相关的策略措施，以此和广大同仁共勉．
一、素质教育的提出和概念
在我国，应试教育存在了很长的时间，严重阻碍了我国教学的发展．随着新课改的实施和深入，素质教育应运而生，传统的应试教育已经不再适应现代化教学的发展．素质教育提倡学生综合素质和个性的发展，重视学生的兴趣、创新能力等方面的发展．1993年，《中国教育改革和发展纲要》明确提出:中小学教育应该从应试教育向素质教育进行转变．为此，本文基于初中数学教学，对如何开展素质教育进行了探讨，希望能够推动我国基础教育的发展．素质教育是一种先进的教学思想，它以提升国民素质为基础，着眼于学生的自身发展，学会自主学习等，它以人的主体发展为根本需求．什么是素质教育，所谓的素质教育就是面向全体学生，以全面实现学生的基本素质发展为目的，以提升国民综合素质为目标的一项教学活动．素质教育不仅是一种教学思想，也是一种教学手段．素质教育强调学生的主体地位，重视学生的智力开发，推动学生形成健全的个性．它体现了教育的本质，又是实现教育发展的要求．在初中教学中，数学作为一门基础性的学科，对素质教育的实施有着重要的影响．
二、初中数学教学中实施素质教育的主要策略
(一)全面提升教师自身的素质
实施素质教育的基本前提是提升教师自身的素质，教师是学生的榜样，教师自身素质的高低直接影响着学生．要想在初中数学教学中实施素质教育，必须提升教师的素质，才能让素质教育的实现成为可能．提升教师素质主要从以下几个方面进行．第一，转变教学方向，实现应试教育向素质教育的转变，必须要加强教师师德的培养，在日常教学中体现自身的教学素质和道德品质．身为教师，要爱岗敬业，办事公平，用实际行动去感化学生，进而完成实施素质教育的目的．第二，提升专业素养，增长见闻．除了对数学知识的学习之外，还要对青少年的心理学、教育学等方面进行学习，以科学的理论为指导，将科学的方法和数学思维有效地结合起来，提升自身的教学能力．第三，健强的体魄和强大的心理素质．好的身体才能以好的精神投入到教学中去．在教学中，教师要具备强大的心理素质，不要被工作和生活打垮，不要把消极的情绪带给学生．
(二)增强对学生的素质教育
新课改要求数学课堂不仅要提升学生的成绩，还要提升学生的逻辑思维能力，全面提升学生的综合素质．身为一名数学教师，可以从以下几个方面入手:
1．以教学内容为基础，实施素质教育
在初中数学教学中，数学教学不完全是对解题方法和逻辑思维能力的培养，数学教学中包含大量的德育因素，在实际教学中，教师可以依据学生的实际情况，找好切入点，适时地渗透德育教学．例如，在学习“勾股定理”(华师大版)的时候，可以将勾股定理的来源在课堂上讲给学生们听，让学生们知道勾股定理不仅是一个几何定理，更是数形结合的桥梁，对数学的发展有着重要的意义，在丰富学生知识的同时，又增强了学生的民族自豪感，这种形式的教育正是素质教育的完美体现．
2．依据数学教学内容，培养学生的思维方法
在初中数学教学中，不要让学生生搬硬套公式来学习，数学的学习应该是充满趣味和挑战的，在数学的学习中，可以从观察、验证和推理等方面培养学生的思维．比如，数学中常见的类比法、归纳法等，它不仅拓宽了学生的解题方法，还提升了学生的逻辑思维能力．数学的解题过程是一个思维拓展的过程，在这个过程中会出现一题多解、同题多变的情况，这些情况的出现有助于提升学生的联想能力．因此，在教学中，教师要注重学生思维方法的培养，引导学生以正确的思维去分析，这也是实施素质教育的一个重要方法．
3．从兴趣着手制订教学任务
依据学情和学生的兴趣爱好，结合教材内容，制订教学任务．数学学习的重点就是以实际情况为出发点，每名学生的知识水平、个体经验都不同，在数学知识的理解上也存在很大的差异，学生对知识的学习都是从表及里、由浅入深的．因此，在制订教学计划的时候一定要遵循循序渐进的原则，由浅至深地传授数学知识，让学生能听懂，这样学生不仅不会感到乏味，还会对数学产生兴趣;在面对数学成绩成较差的学生时，要积极鼓舞他们，树立起学习数学的自信心，及时纠正学生在学习中出现的问题，并对疑难问题进行解答，让学生们在轻松、愉快的氛围中学习．
4．尊重学生的主体地位，发挥学生的主观能动性
要想在初中数学教学中实施素质教育，单靠教师是不够的，教学效果的好坏，一部分和教师有关，另一部分则取决于学生．因此，在教学中，教师要不断探索教学方法，发挥学生的主观能动性，是实施素质教育的关键．在实际教学中，教师要起到引导者的作用，任何知识的学习最终都是靠自己，如果学生从内心对数学没有任何兴趣，那么即使教师再努力，也是行不通的．因此，要充分发挥学生的主观能动性，让学生从根本上对数学产生兴趣，才会最终实现素质教育．
三、结束语
总而言之，教学模式的转变不仅是教学方法的变革，也是社会发展的要求．所以，在加强学生数学知识的同时，也要提升学生的素质教育，这样学生才能立足于社会、立足于未来．
【参考文献】
［1］姜洪飞．探讨如何在初中数学教学中实施素质教育［J］．数学学习与研究，2012(6):19．
［2］李军．浅谈初中数学教学中的素质教育［J］．成才之路，2011(7):48.
作者:赵洪银 单位:四川省乐山市市中区关庙中学
