摘要：美术是一种源于生活的艺术形式，在目前中职教育的过程中，重点是培养学生的艺术修为，让学生的审美情感大大提升，这其中素描作为最重要的教学内容，在培养学生的审美情感的过程中有十分重要的作用。本文对中职学校中素描教学如何培养学生的审美情感进行了探究，结合具体的教学案例分析提出优化学生审美情感的策略。
关键词：中职教育；素描教学；审美情感
一、在素描教学的过程中掌握形体结构绘画技巧，带领中职学生探索形体美
同一的物体在不同人的眼中拥有不同的形态、结构，认清物体的结构，让中职学生在绘画的时候从更清晰的角度欣赏认知物体，掌握素描绘画的第一步———观察形体结构。中职教师在进行素描教学的时候要让学生学会从物体的基本结构入手画出基本的形状，让学生在素描的过程中更好地展现物体的结构和特点。首先，素描教师可以选取一些基础的物品让学生练习，例如一个苹果、一个花瓶等等，传统的素描教学只会让学生画出物体的基本框架，但为了提高学生的观察能力，教师可以让学生通过简单的明暗处理、比例分为以及转折联系将眼中的物体结构特点展现出来。为了让学生的表现能力更强，教师可以通过静物组合让学生从多个角度观察物体，将物体的结构清晰地描述出来。在这样练习的过程中，中职学生在学习素描的时候能够更加细致地观察物体的结构以及特点。在静物组合练习的时候，学生对于形体的空间关系有更深刻的认知，当学生掌握了基本的静物组合的结构素描特点之后，教师便可以为了锻炼学生的审美能力布置一些更难的绘画任务。例如：中职院校的美术教师可以让学生素描画出自行车的零件，为了让学生描绘出局部零件的细节，学生要细致地观察自行车的零部件，分析思考自行车的部件特点以及形体结构，在局部与整体的辩证观察的过程中找到自行车的形体结构美，在不自觉的过程中，中职院校的学生通过素描的练习提高了自我审美能力，对于美术艺术的学习情感也大大的增强。
二、在素描绘画的过程中巧妙地利用线条发现物体的质感美
线条的应用是素描绘画最基本的工具，中职学生为了学好素描必不可少的是要掌握线条的灵活应用，而且素描绘画中线条的应用种类非常多，包括了粗线条、细线条，对称的线条以及不规则的线条等等。线条的灵活应用能够从不同的角度塑造物体的美感，为了更好地带领学生感受素描的魅力，教师可以在课堂上讲授素描绘画的线条应用技巧，让学生对于物体的塑造力有更深刻的认知。为此，在教学的时候首先要让学生认识素描中线条的分类。让学生使用铅笔画一些直线、曲线，在了解线条的表现方式之后鼓励学生练习使用不同的线条画出当前的物体。例如：让学生画出眼前的瓷花瓶，在创作完成之后思考不同的线条在表现物体方面存在的差异。让学生认识到不同的线条在表现物体的时候具有不同的表现力，柔和的线条更容易展现出线条的质感，体现出瓷器的艺术魅力。其次，了解不同线条的内涵和组合，长线、短线以及粗线等等组合在塑造物体的时候，在描写物体的时候不同的线条组合带来的艺术欣赏力具有较大的不同，学生在观察物体之后独立地思考选用什么样线条组合，无形之中提高了学生的审美能力。
三、掌握素描绘画中明暗的处理关系，培养提高学生的空间美感
形体之间明暗的处理技巧是展现物体美感的必要步骤。明暗关系的对比在整个素描画作处理中与物体的位置有很密切的关系。在中职院校美术课堂教学的时候，教师要培养学生的空间美感，让学生对于画作的整体布局有更强的掌控能力。在明暗对比练习的时候，中职学生要让学生对于光线有敏感的认知，对于明暗的位置有更准确的把握，在画面的创作中突出空间对比的感觉，使得绘画出画作背景的时候突出画作的主体，使得物体更完美地融合到画作的背景之中，明暗的处理让素描画作的背景与物体完美地融合成为一个整体。例如：当物体的光线较亮的时候，背景的调子更深一些让物体的亮出更明显地凸显出来。在处理物体结构转折的时候，利用明暗交界的处理技巧让物体的线条看起来更加地自然，凸显出物体的特点，让绘画的物体更加地真实。在掌握物体的明暗对比技巧的时候，学生对于物体的空间美感有特殊的认知。在学习素描绘画技巧的时候，拥有空间审美能力，对于中职学生的艺术素养提升以及观察能力提高有很大的帮助。使得学生在观察物体的时候更深刻地理解物体与背景之间的关系，在绘画的时候突出主体，在作画的时候找出突出物体真正美感的技巧。
四、总结
在中职教育阶段，美术技巧的教学让学生的审美能力提高，为学生今后的职业发展奠定良好的基础，但是在实际素描教学的时候，教师只是让学生客观地表现事物的特点，没有真正地从美学情感的角度观察物体，纠正中职院校学生“机械”作画的问题，让学生从审美情感的角度锻炼提高自己的素描绘画技巧，教师在这一过程中给予学生正确的指导，让学生从线条、结构以及明暗对比等等几个审美角度完善自己的美术艺术修养，掌握素描绘画的精髓，在未来职业发展的过程中灵活应用自己的掌握的技巧。
参考文献：
［1］肖萍艳．论如何在中职素描教学中培养学生的审美情感［J］．美术教育研究，2015（6）：142－142．
［2］吴玲．浅议中职素描教学中学生审美情感的培养［J］．艺术品鉴，2015（9）.
作者:郑青 单位:江苏省淮阴中等专业学校