摘要：
笔者对微课的内涵做出了深刻的剖析，通过分析微课对于初中思想品德教学的应用价值，指出微课应用时应遵循的原则，并给出微课在初中思想品德课教学实践中应用的具体策略。
关键词：
微课；思想品德；教学应用
随着网络信息技术的发展，现代社会已经进入了“微时代”，微信、微博、微电影等“微”事物层出不穷。受此影响，教育领域也在酝酿将这种新理念引入到实际教学中去，藉此来提高教学质量、丰富教学手段，微课堂便应运而生。笔者结合具体教学实践活动，着重对微课在初中思想政治教学中的应用展开相关研究。
一、微课的内涵
我国教育部在2012年举办了首届“中国微课大赛”，大赛文件将微课定义为：一种微型化的网络课程，以教学视频的方式，围绕知识点、习题、实验操作等进行的教学过程及相关资源的统一体。目前，对微课程的概念尚无定论。李玉平、赵国栋、黎家厚等专家学者从不同角度对微课的内涵做出了深刻的阐述。在研究以上专家既有成果的基础上，笔者认为，微课是以网络技术技多媒体技术为载体，通过五到十分钟的时间，将教学要点或教学环节以视频的形式呈现出来的一种教育形式。
二、微课对于初中思想品德教学的应用价值
1.丰富教学手段
目前，教育教学改革早已在全国范围内普遍开展起来，全程“填鸭式”教学已经越来越少，开放互动式教学逐渐成为主流。微课多采用视频形式，可以对于某些抽象的教学内容做出直观的诠释。微课使学生方便、快捷的获取学习资源，通过网络提前学习这些知识，在课堂上进行自由讨论，提高学生的社会实践和参与能力，加深对所学知识的理解。
2.提高教学效率
以往的教学通常采取“满堂灌”的方式，教师与学生的交互大多以问答形式为主。形式单一，致使学生注意力、关注度下降，最终导致学生跟不上思路、溜号等现象的发生。微课应用到思想品德课程教学中去，可以将一些枯燥的概念形象化。
3.增强学生学习能力
学生根据自身的实际情况，按照兴趣和需求学习，微课教学内容可暂停和重播的功能，保证学生能够跟得上教学进度并加深对所学内容的理解。
4.促进教师的自我发展
教师想要快速成长，听其他优秀教师的课无疑是一条捷径。然而，初中思想品德教师授课班级较多，有的教师还要带班，无暇去听课，微课很好的解决了这一问题。教师可以到网上去观看优秀教师的课程来提高自己的业务水平。
三、微课应用到初中思想品德教学中应遵循的原则
1.遵循课程标准的原则
在使用微课前，首先要考虑待用的微课是否遵循了课程标准的相关要求。主要应注意是否遵循课程性质、课程基本理念、课程目标、课程内容、教学建议及课程开发与利用。
2.遵循视觉驻留的原则
根据科学研究结果表明，人类注意力集中的有效时间是十分钟左右，超过十分钟则会导致注意力下降。相比之下，学校传统一节课40分钟显得过长。学生的注意力无法长时间维持高度集中，跟不上、溜号等现象的发生就在所难免了。
四、微课在初中思想品德课教学实践中应用的具体策略
1.微课在课前的应用策略
通常思想品德课要求学生预习，学生多半应付了事，更有一些学生不予理睬，而微课的引入可以大幅提高学生预习的积极性。教师在制作微课时应严格控制时长，以免让学生感到有负担。
2.微课在课上的应用策略
微课想要取得良好的教学效果，首先要有优秀的设计。必须要提前搜集、提炼、整合素材，并将这些素材组织在一起，制作成微课。教师在制作微课时不仅要针对教学目标，也要贴近生活、发人深省。
3.微课在课后的应用策略
在制作复习微课时，不能只是重现单一的知识点，而是要形成网状式拓扑结构，要考虑到一个专题知识的前后衔接及融会贯通，要考虑到微课中知识点设计的完整性和系统性。
五、结语
微课应用于教学的优势是有目共睹的，为当前思想品德课中存在的问题提供了解决方案，对于提升学生学习热情、提高学生学习成绩、促进教学改革和教师发展具有十分重要的作用。因此，推行微课在思想品德课中的应用势在必行，从而有效推进教学改革，促进学生知识、素质、能力的全面发展。
作者：高洁 单位：吉林市第二十九中学校
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