摘要：音乐教育丰富了学生的生活学习，增强了学生的艺术素养，为我国培养了一大批音乐专业的优秀人才，是现如今国民教育中不可或缺的内容。国民都应该予以重视并积极寻找声乐教学的有效方法。老师们在高中音乐教学过程中，应善于激发学生的音乐特长，尽量使课堂教学活动具有创造性，在实际教学经验的基础上，提高声乐教育的有效性。而本文将系统的阐述声乐教学的概念并对声乐教学的有效性展开进一步的探索和分析。
关键词：高中音乐；声乐教学；有效性
现如今社会整体水平在不断的进步和发展，人们对于艺术需求度也越来越高，各大高校的声乐教育也备受关注。尽管我国很大一部分高校在声乐教学中取得的成绩不容小觑，为我国在音乐方面的发展与进步做出了巨大的贡献，但就目前的情况来看，我国的声乐教学仍然处于起步阶段，声乐教育的模式还有待提高和改进。高校应该针对性的对学生进行声乐教学活动，以此来提高声乐教学的有效性，满足教学的质量要求。
一、高中声乐教学的意义
高中声乐作为陶冶学生情操的一门课程，是高中教学重要的组成部分。它净化了学生的心灵，促进了学生的全面协调发展，随着课程不断地更新和改进，高中声乐更加注重全方面素质教学，以提高高中声乐教学有效性为目的，并把以人为本当成教学目标。音乐教育越来越成为现在高中教育中不可缺少的部分，在培养音乐人才方面以及提高国民素质上有很重要的意义[1]。
二、高中声乐教学的现状
科学化教学在西方国家最先开始流行起来，西方学者对其展开深入而广泛的研究。早期的教学研究中结合了现实主义哲学的同时也加入了行为主义心理学元素，但人们只把它当成是一种艺术性的行为。随着研究的深入以及科技的发展，现如今科学化的教育逐渐引起了各国教育界的广泛关注。在声乐教学过程中采用先进的科学技术实现科学化的教育，对科学内容进行适当选择并高效运用教学中总结的策略，最终来提升学生的学习水平，提高教学质量。虽然现如今的声乐教学已经取得了很大进步但是仍然存在着很大的问题，比如学生错误的发声方法，学生消极的学习态度，学生学习热情不高，缺乏自信心，老师教学方法不够深刻等诸多问题[2]。
三、如何提高声乐教学的有效性
（一）声乐教学有其独特的教学方式和准则，教学过程中要遵循这些原则
首先是目标性原则，必须要理解高中声乐的方法技巧和过程，掌握其中的知识与技能，再加入自己的情感和态度。这三个目标的实现是教学要达到的最终目标，同时也体现了声乐教学的意义。其次是环境原则，创造良好的工作环境对于提高高中声乐教学的有效性具有很大的作用。如今课程不再是以教师为主的教学方式了，而是进一步转化为了以学生为主的教学方式。这样既能发挥学生的主动性，尊重学生的个体差异，也能很好地提高学生的实践能力和创新能力。让他们感受到更多的关怀与爱，从而能够自信大胆地提出自己的想法和意见。最后是可测性原则，一个学生的声乐水平，不仅仅是考试的成绩，更重要的是其在音乐方面是否有过人的天赋，是否能在登台表演时把状态保持到最佳。所以应该选用一个比较合理科学的衡量标准来测试学生的声乐水平，更加全面的评价学生，提高声乐教学的有效性[3]。
（二）声乐教学的有效性策略
要想提高声乐教学的有效性，还需要掌握一些行之有效的策略。第一，教师的教学能力和教学水平必须要高。高中声乐教师必须要明白声乐教育对于学生个人发展的重要意义，必须要具备较强的唱功和表演能力，要不断地提高自身的艺术素养，尽最大努力把自身的技能和本领传授给学生，得到学生的认可和拥护，拉近师生的距离，有助于教学工作的顺利进行，进而有助于全面提升学生的声乐水平。第二，要重视学生的声乐基础训练。学习任何的事物都要经过从难到易的过程，万事开头难，对于高中生来说，声乐学习是个起始阶段，一定要注重基础，由表及里，由浅至深。要掌握基本的发音原理，避免盲目练习而损伤到声带，熟练之后也就为以后的学习打下了良好的基础。第三，老师必须要关注学生的身体特点。很多学生在高中时期面临着变声，老师要关注学生的嗓音特点，认真的分析和考虑学生变声的具体情况，针对性地根据男女生独有的嗓音进行教学，保证他们顺利地度过变声期，这也是教学的重中之重。第四，培养学生对于声乐的学习兴趣，激发他们的潜能。兴趣是学习一门课程最大的动力，只要有兴趣，我们就愿意全身心的投入，热情和主动性也会提升，从而大大提高我们的学习效率。所以，一定要注重学生兴趣的培养，采用合理的方法，引导学生体会和欣赏声乐的巨大魅力，揣摩作曲家的写作意图和情感寄托并加入自己的理解和审美观念。实际教学过程中，还要鼓励学生创造性地理解作品，培养他们的创造性思维，结合学生的个性特点，引导学生进行个人的创新。老师还应该准备各种风格的音乐作品，扩大学生的知识面，让他们学习经典，感悟经典[4]。
四、结语
综上所述，要想增强高中声乐教学的有效性，一定要注重学生的基础性培养，因势利导，从基础做起，满足学生对于音乐的现实要求。老师也要具备一定的教学能力和水平，结合高中变声期的特点合理地进行教学，注重学生的个性培养，培养他们的学习兴趣。多展示风格独特的音乐作品，加深学生对于声乐的认识和理解，从而提高音乐教学的有效性。
参考文献
[1]罗玲.新课程背景下高中声乐教学有效性的探讨[J].黄河之声,2016,(3):31-31.
[2]刘青.浅谈如何提高高中阶段声乐教学的有效性[J].文艺生活旬刊,2016,(3):234-234.
[3]曾媛.胜之有法乐在其中——高中声乐训练有效教学模式探究[J].魅力中国,2016,(13):105.
[4]余璐.翻转课堂模式在高职声乐教学中的应用分析[J].吉林广播电视大学学报,2017,(3):31-32.
作者:罗宏明 单位:积石山县民族中学
