【摘要】
根据目前我国对商务英语的实际需求及综合发展确定了以就业为导向的基本方向。因此，应相应的加强师资团队建设，加强学生的专业技能培训，提高学生们的综合素质，而师徒制的教学方式就得到了广泛的应用与发展，使老师的引导作用得到充分的发挥，带领学生进行更好的学习，提高人才培养的教学质量与教学效率，使其能够很好的满足社会发展的需要，更好的、更快的融入社会工作中去。本文主要对商务英语存在的必要性及商务英语专业人才培养模式的创新策略进行研究分析。
【关键词】
商务英语；专业人才；培养模式；创新优化
随着我国经济社会的不断发展，带动了相关企业的迅速的崛起，对于商务人才的需求量也在大幅度增加，但目前我国的专业人才发展远远不能满足这一现状。因此，为了适应社会的发展，我国各院校都相继展开了商务英语的教学与培养，旨在提高学生们的商务英语专业技能，提高其综合水平，为社会的不断发展创造良好的条件。
一、商务英语存在的必要性分析
根据目前我国最新颁布的相关教育法律法规可知：“以就业为主要目标，加强专业技能与实践能力”是目前发展的主要目标，并为商务英语的发展指明了前进的方向。为了对商务英语的发展进行深入的了解，随机抽取了40家企业进行商务英语人才要求的情况了解。根据统计结果可知，目前企业对于商务英语人才的要求已经逐渐处于多元化的状态，相比人才的高学历、高成绩，企业更为重视是否有过硬的专业技能与较强的综合能力。具体结果如下，78%的企业需要人才有学习的能力，比较敬业，53%的企业需要的人才要具有团队合作的精神与意识，能够与同事进行友好的沟通与交流，39%的企业需要的人才必须拥有创新的能力与意识。同时，根据目前毕业生的就业现状来看，企业需要大量商务英语专业能力的人才，而院校在进行商务英语的教学时，仍然采用传统的教学方式，只是一味的进行理论教学，对于学生专业能力及成绩的提高并没有较为明显的效果。因此，在进行具体教学时，应相应的对教学方法进行适当的改革与创新，积极采用师徒制的教学方法，由老师对学生们进行积极引导，从而进行多元化的教学实践，提高学生们的综合素质，促进其全面发展。
二、商务英语专业人才培养模式的创新策略分析
（一）健全商务英语理论教学体系
由于商务英语专业教学是三年制教学，因此在进行课堂教学时，必须落实针对性与实用性两个要求，以学生的英语综合能力培养为前提条件，增强学生们的商务英语实践水平，对商务英语的沟通交流能力及实际操作能力进行重点培养，从而形成较为健全的商务英语教学体系，提高学生们商务英语的专业技能与综合素质，确保课堂教学效果的最佳实现。
（二）不断加强商务英语专业技能教学
为了达到知识巩固的效果，就必须对课堂的实践教学进行充分的利用，构建较为完善的实践教学体系，其具体内容主要包括实际操作技能、专业技能及综合方面的技能等，对学生开设商务英语口语强化训练、谈判技巧培训等具体课程。在注重理论教学的同时还要对学生的实践经历进行培训，安排专业的专家进行针对性的指导，从而使其明白自身存在的问题并及时改正，从而实现自身商务英语能力的不断提高。
（三）加大师徒制教学力度
据有关数据表明，在学习商务英语的知识时，学生希望老师能够拥有专业的商务英语知识与水平，在具体教学中最好采取理论与实践相结合的方式，并且有过外教经验与经历。但在目前商务英语的教学中存在着一定的缺陷，大部分的商务英语老师都是从外语学院毕业的，所学的属于语言教育，而对商务背景并不太了解，缺乏在工作岗位的教学经验。因此，在具体的教学中，学校可以通过以下几个方面对师徒制教学方法进行具体的实践：第一，从外聘请具有丰富商务英语教学经验的专业人士到学院进行兼职讲学，进行定期的专业课讲授、讲座等，以此来对学生们商务英语的学习起到指导性的作用，并对学生进行具体的实践培养，从而提高学生们的商务英语综合成绩。第二，在学校中选择一部分较为优秀的老师进行外派学习，提高老师们的商务英语经历，并使其对商务英语的教学进行不断创新，或是支持鼓励老师到外企企业进行兼职，从而达到锻炼培训的作用，提高老师们的实践操作能力，从而更加积极的对学生进行培养，使其在步入社会时更好的融入其中。第三，可以派遣老师到国外进行交流学习，或是积极的引进外国老师，便于学生对地道的英语发音进行深入的了解，从而提高自身的学习兴趣，活跃课堂氛围，提高课堂商务英语的教学质量与教学效率，实现课堂教学的最佳效果。第四，对年轻教师进行鼓励与支持其参加企业的项目开发，从而形成强有力的教师队伍，直接对学生的教学产生积极的影响。第五，对老师商务英语采取不断的竞争式教学，组织老师进行具体的备课、讲课、教案评选等，然后老师的积极性与紧迫性对学生进行直接的影响，从而提高自身学习的积极性，不断提高自身的专业技能，为学生日后的就业创造良好的条件。
结束语
综上所述，在社会迅速发展的背景下，各行各业对于商务英语人才的需求也在逐渐增加。因此，就需要院校在进行商务英语的教学时，充分发挥老师引导者的作用，采用师徒制的教学方法，带动学生进行主动学习，提高学生的学习兴趣，增强课堂的教学质量与教学效率，从而提高学生们商务英语的专业技能与综合素质，使毕业生们能够很好的满足社会的要求并迅速的融入其中，从而促进社会的发展。
作者：袁晓冬 单位：河南工业职业技术学院
参考文献
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