摘要：民间美术中蕴含着劳动人民对美的追求和向往，体现了劳动人民的善良、仁慈、勤劳、热情的优良品质和朴素的审美情趣。民间美术对于陶冶学生的情操、帮助学生形成良好的审美观、艺术观和价值观都有着积极的作用。
关键词：民间美术;小学;美术教育
艺术来源于生活，但又高于生活。民间美术是生活的产物，能够给学生带来强烈的视觉冲击。民间美术教育是一个漫长的培养和训练过程，要从小开始培养学生，才能为其打下坚实的基础。
一、锻炼学生的能力，培养学生的才能
在民间美术教学中，学生不仅要构建相应的知识框架，还要掌握美术工具的操作技巧；不仅需要具备较强的动手能力，还需要良好的记忆力。学生进行民间美术创作，能在一定程度上培养形象思维能力和创新能力，还能充分发挥想象力。小学生学习民间美术，能在其心中种下美术的种子，在悄无声息中生根发芽，最后茁壮成长。艺术赏析是小学课堂中比较受欢迎的一门课程。在艺术赏析课上，学生可以欣赏到很多优美的图画和独特的人文艺术，这些美好的事物能激发学生的兴趣，提高学生学习的积极性，使其感受到中华文化的博大精深，为学生未来的艺术道路做铺垫。学生长大以后，其所具有的文化修养是不会消失的。学生拥有丰富的文化知识有对于培养自身的文化修养有较大的帮助。因此，将民间美术融入美术课堂是非常有意义的。相较于大城市而言，农村缺乏强大的师资力量。当下，政府大力提倡支教行动，为农村学生提供了更多优秀的教师和教学资源。美术新课标提出了“以生为本”的要求，在美术课堂上，学生占主体地位，是美术课堂中的重要角色。但部分小学生的自觉性较差，难以控制自己的行为。因此，教师需要做好自己的教学引导者角色。在课堂上，教师应该营造轻松的教学氛围，提升学生的学习兴趣，让学生充分发挥主动性，培养学生独立自主的能力。
二、保留学生的个性，选择合适的民间美术教学内容
民间美术教育能够促进学生的个性发展，能培养学生的创新能力、认知能力和观察能力。在现实生活中，有些学生喜欢沉浸在自我认知的世界中。这些学生往往具有较强的思维能力，同时具有敏锐的观察能力和独特的个性。小学生更容易被民间美术的美所打动。在民间美术中，一笔一画都是一个崭新的世界。教师应鼓励学生画出自己的内心想法，这样更利于保留学生的个性。因此，教师不仅要丰富民间美术的课程内容，而且要优化课程结构，从而提升教学质量。选择适当的教学内容有利于教学的开展。教师应该根据学生的心理情况、对事物的认知情况和实际操作能力选择民间美术教学内容。民间美术复杂多样，教师应该适当选取一些适合小学生发展的民间美术进行教学。如，小学三年级美术《古老的交通工具》一课中，教师通过教学让学生了解风俗画和历史画，进而了解中华民族传统文化。这样的民间美术课不仅能够引导学生欣赏美术作品，还能使学生通过对美术作品的赏析了解美术作品的历史背景。
三、合理利用民间美术教育，促进传统文化的传播
民间美术作品具有强烈的冲击力，能够推动传统文化的传播。教师在教学时应该将民间美术与美术课堂教学结合起来，回归实际生活，学会融会贯通。小学生对于民间美术有着不同的见解，他们的画简单而朴实，线条清晰且明朗，色彩鲜艳，体现了他们对于美好世界的向往。剪纸、泥人、糖人和草编等民间美术能突出不同的地域文化，教师在课余时间应该学习不同的民间文化，以提高自身的文化修养，进而提升民间美术教学水平。美术作品大多反映了生活中的点点滴滴。小学生对于生活有着不同的见解，他们的美术作品反映了其不同于成年人的价值观。因此，加强小学民间美术教育十分重要。
四、结语
民间美术在小学美术教育中有着重要的作用，它可以培养学生的动手能力、思考能力和创新能力。在当下的信息时代，民间美术能够从小培养学生的艺术修养，使学生形成健全的人格。民间美术还能传播民族传统文化，增强学生的民族认同感。
参考文献：
[1]范文艳.民间美术在小学美术教育中的功能探究.中国校外教育旬刊，2017（2）.
[2]王倩.民间美术进课堂教学初探.美术教育研究，2011（12）.
作者:刘朝辉 单位:广东深圳市宝安区官田学校
