摘要：互联网课堂的建设提供了新的教学平台，为学生学习美术提供了更多的便利，为美术教学提供了更多便利条件。网络教学课程不同于传统教学课程，教学还需要不断改革以发挥网络教学的真正价值。本文通过对网络美术教学的分析，以探索更多教学方法，为美术教学提供更多便利条件。
关键词：网络平台；网络辅助；传统教学
学生的美术学习包含两部分内容，一部分是掌握基础知识，另一部分是掌握绘画技巧。学生通过美术的学习不仅能欣赏艺术作品，更能创作艺术作品。运用网络信息平台进行美术教学具有独特的教学特色，教学内容以视频形式进行播放，将图像、文字、语言以动画形式一同展现，学生可通过视频观看学习美术知识，在听课中可将抽象图像进行具体化想象，能丰富自身想象，这种教学方法可调动学生学习积极性，强化美术教学效果，使学生轻松学习，同时学生能取得明显的学习效果。运用网络多媒体进行美术教学能培养学生审美能力，提升学生美术素养，挖掘学生学习潜力，让学生在学习中产生更多创新观念，进而能进行作品创新。
1多元教学内容体现
在美术教学中，要求学生不断发现艺术作品中美的存在，还应具备一定的创作能力，这需要学生观看大量作品、积累更多的知识。但学生在学习过程中没有良好的学习条件，书本上的内容不能满足学生的学习需要，书本上对于艺术作品的赏析过于片面，学生又缺少购买相关书籍的资金，这些客观条件限制着学生学习美术。而网络能够实现资源共享，为师生寻找资料提供便利。网络提供多元美术资料，学生与教师不仅能找到更多的学习资料，还能进行作品赏析。师生可通过互联网交流意见，表达个人看法。由此可见，新型教学模式能弥补教学中的不足，完善教学内容。
2通过平台实现交流
美术教学中提倡引导学生自主学习、探究学习、相互合作。美术作品赏析需要学生表达个人意见及看法，学生相互交流可使学生丰富个人认知。互联网教学为师生提供交流机会，在学习过程中，师生保持同一频率。在进行美术作品赏析时，学生可通过各种交流平台表达个人观点，了解他人看法。互联网为师生提供交流机会，学生也不必因为集体学习、集体听课而羞于向教师提问、羞于表达个人看法。而教师可通过互联网学习平台带领学生交流，利用丰富的教学内容吸引学生注意力，提升学生学习兴趣，利用多媒体信息技术展现更多独具特色的艺术作品，为学生交流提供条件。例如，教师可利用多媒体进行绘画及事物展示，同时还可将绘画进行色彩填充，通过事物与绘画作品进行对比，让学生探讨一些绘画技巧，同时通过色彩填充让学生探讨色彩运用特点，让学生进行色彩对比。教师可用信息技术与学生一起对绘画作品进行深层解析分离，这不仅仅使绘画作品赏析变得更加富有生趣，更能带动学生积极探讨。
3根据学生特点进行教学
各个学生有不同的学习特点，有各自的擅长之处，为使学生更好地发挥特长，教师应因材施教，课程设计因人而异。例如，对于一些知识点，一些学生理解到位，但一些学生则会一直产生疑问，这时教师可安装上课广播系统，让学生能及时提问，教师也在网络课程中针对问题进行解答，这能解决学生的学习难题。在进行绘画时，由于计算机应用技术不在同一水平，一些学生喜欢简单操作，一些学生喜欢复杂操作。一些喜欢简单操作的学生，他们喜欢运用最简单的绘画软件进行绘画，喜欢运用绘画软件特点功能直接进行绘画填色；而一些喜欢复杂操作的学生，他们不仅注重绘画美感，更注重绘画的多层次感，因此他们会应用一些稍有操作难度的软件，如Authorware、Photoshop、PowerPoint等。教师可让学生根据个人特点选择合适绘画创作软件，进行不同的创作。在进行任务布置时，教师也可根据学生个人学习特点用不同网页链接，让学生直接选择合适链接进行对应答题。
4运用多元教学评价
网络教学不仅为学生提供便利的学习条件，更确保了学生平等的学习地位。运用网络进行学习具有平等性，每个学生都有权利进行美术知识学习，都能够借助网络平台与教师进行交流。网络在提供学习便利的同时，也为学生评价提供了便利。学生可通过相应软件观察他人作品、评价他人作品，也可以在网络上进行自我反思、自我评价，对自身能有完整的认知。网络为学生进行多元化评价提供了更多条件。总之，网络课程在美术教学应用中具有较多教学作用，可帮助学生拓宽知识面，增强学生美术赏析能力以美术创作能力，但这种教学模式应用得较少，教师还应根据学生学习需要进行教学改革，可通过丰富教学内容，提升学生学习水平。教师还应通过网络教学为学生提供更多交流机会，让学生能进行深入学习，让学生能进行相互评价，使网络教学真正发挥作用。
参考文献：
［1］耿璞.网络环境下美术教育的思考与实验［J］.时代教育，2015（07）.
［2］孔婷.浅谈高校网络平台教学方式及其意义［J］.南昌教育学院学报，2013（12）.
作者:齐麟 单位:朝阳师范高等专科学校
