一、小学美术教育中色彩教学的重要意义
首先，能够激发小学生对色彩的感知与认知能力，色彩教学在小学美术教育中地位十分重要，教师可以从美术工具出发，帮助小学生认识色彩。对于低年级学生，可以通过现实生活中的实物进行色彩学习与分辨，以此种方法学习色彩知识，学生在日常生活中能够发现更多的美，激发他们对色彩的感知与认知能力，并且积极参与课堂学习，提升对色彩知识学习的兴趣与动力。其次，可以帮助小学生更好地认识世界，对于小学教育阶段的学生来说，其大脑仍然处于不断发育阶段，分辨色彩的能力一般，但是对较为艳丽的色彩却十分好奇。小学生正处在色彩敏感期，女生往往比较喜欢红色或粉色，而男生则对绿色与蓝色情有独钟，美术教师可以根据他们的色彩偏好来判断其心理倾向，通过色彩教学来帮助小学生认识世界。教师利用色彩感应帮助小学生积极健康成长，发挥其个人优点，扬长避短。
二、小学美术教育中色彩教学的有效策略
1.掌握观察色彩的方法
在小学美术教育中针对色彩教学，为了提升小学生的色彩敏感度与辨别能力，教师首先需要帮助小学生掌握观察色彩的技巧与方法。对于小学生来讲，认知能力与理解能力有限，面对很多新奇事物都比较好奇，往往被其表面色彩所吸引，但是无法窥透其内涵。因此，在观察色彩时，教师应该引导小学生将对象、环境与光源三者有机结合起来，对色彩进行整体观察与比较，促使其在色彩的多个要素的联系和对比中把握各种色彩的变化。这种观察色彩的方法是美术教育的基础，同时也能够培养小学生的审美能力，因为色彩美是物体的整体效果，在色彩关系中体现突出。例如，在观察绿色物体时，无论其受哪种环境色的影响，发生什么变化，教师都应该让学生抽象、孤立地观察物体的原有色彩，在通常情况下，会在色彩绘画中使用这种色彩观察法。
2.通过游戏来感受色彩
在小学美术教育中，学生对游戏有着天生的爱好，教师可以适当地使用游戏来开展色彩教学活动，能够使课堂氛围更加活跃，提升小学生对色彩知识的学习兴趣与动力，构建一个轻松愉悦的学习氛围，使小学生心情舒缓、放松，以此来提升对色彩的感知能力。不过，小学美术教师在运用游戏时，应该与教学内容紧密结合，并且游戏模式要符合小学生的年龄特点与心理特征。例如，在进行《染色游戏》教学时，由于这节课内容本身就带有游戏色彩，教师在设计游戏时就更加容易，可以让学生大胆发挥自己的想象力与创造力，使用染纸来进行染色创作。鼓励学生大胆用色，作品要有创新风格，精心设计染纸作品，然后再阐述自己的设计方式，对画面进行解说。通过这种游戏方式来培养小学生丰富的想象力，感受色彩美以及形式色彩搭配的能力。
3.应用多媒体辨析色彩
现阶段，不少学校的硬件设施已经更新换代，与时俱进，多媒体技术被广泛应用到各个教育领域。因此，在小学美术教育色彩教学中，教师也应该充分应用多媒体技术开展教学活动，发挥多媒体技术的优势，让小学生观察和认识到更多的色彩知识，教师可以通过多媒体教学设备给学生展示大量的色彩图片或视频，帮助其学习色彩知识，提升辨析色彩的能力。例如，在进行《色彩的对比》教学时，教学重点为感受色彩对比的效果，培养小学生对色彩美的感知力与辨析力，而教学难点则为将色彩对比知识运用到创作中。为了能够让学生更加真切的观察到色彩对比，教师就可以运用多媒体技术给学生展示一些色彩对比的图片或画面，对学生的视觉产生一定冲击力，从而提升色彩的辨析能力。
4.通过生活来认知色彩
小学生对日常生活中的诸多现象都十分好奇，而艺术源于生活，美术教育中的色彩知识也不例外，在实际生活中存在着大量的色彩元素与知识，因此，小学美术教师可以正确引导学生，观察生活中的色彩，以此来提升对美术构图中色彩元素的认识，同时也能够更好地认识与把握周围物体的色彩。小学美术教育中的色彩教学本身就五彩缤纷，十分绚丽，仅仅局限于课堂时间与空间是远远不够的，教师可以充分利用课余时间引领小学生走进生活，拓展视野，发现、观察和研究色彩。例如，在春天，教师可以带领学生组织春游活动，在野外观察更多的色彩，欣赏各种颜色的花花草草，各种颜色的蝴蝶，或观察天空中云彩的变化等。教师应该善于引导学生，把色彩知识与日常生活结合起来，挖掘色彩知识，对一些实物进行分析和探究，看其色彩的搭配是否合理、是否协调，以此来不断提升色彩的认知能力。
三、总结
总之，在小学美术教育中，教师应该重视色彩教学，充分利用课堂内外的资源开展色彩教学活动，帮助小学生掌握观察色彩的方法，合理运用多媒体技术，让学生认识到更多的色彩，并且挖掘日常生活中的色彩元素，全面提升色彩知识水平。
作者：高蕾 单位：江苏徐州市铜山区大许实验小学
