第一篇：乡土高校美术教育
一、湖南乡土美术融入高校美术教育的必要性
新中国成立以来，中国高校的美术教育进行了不同程度的改革，1987年中央美术学院创建了以杨先让为主任的民间美术系，乡土美术作为本土文化艺术资源正式纳入高等美术教育课程体系。之后，全国大部分高等院校美术类专业相继开设了乡土美术课程。虽然近年来各地高校开始重视乡土美术，并将乡土美术纳入美术教学，但乡土美术在高校美术教育中的发展依然举步维艰，究其原因，是一些人认为乡土美术为民间所为，属“大俗”之作，难登大雅之堂。以湖南一些高校的美术教育为例，如，湖南城市学院美术与艺术设计学院等主要以西方学院派教学体系和中国画院体系实施美术教学，其教学计划和教学大纲也是根据这个思路编制的。因此在教学过程中，给学生教授的基本上是西方学院派体系的造型观，往往忽视了乡土美术以意象为依据的造型观。因为乡土美术的造型描绘的万物是观念中的万物，属于观念造型，这种观念往往难以为学界所认可并传承。事实上，乡土美术反映了一个民族的精神历史和对自然、社会的感知，蕴涵着一个民族情感和哲学的思考。它的创作内容体现着民族性和地域性特点，这正是西方绘画无法达到的境界。几千年来，勤劳、好学、聪慧的湖南人民在农耕经济基础上创造了题材广泛、形式多样的乡土美术。将湖南的乡土美术引入湖南高校美术教学，在高校美术教育中将西方艺术与中方的乡土美术相融合，不仅可以弥补西方学院派美术教育体系中存在的缺陷，还可以为中国绘画开辟一个新的领域，这对于高校美术教育的改革和发展具有深远的意义。
二、湖南高校乡土美术教学体系的构建
构建乡土美术的教学体系是乡土美术与高校美术教育融合的重要保证。近年来，湖南乡土美术教育得到了长足的发展，如吉首大学美术学院，因为地处湘西，具有丰富的带有地域性和民族性的乡土美术教育资源，乡土美术教学走在了湖南其他高校的前面，但在教材、教学方法、教师素质等方面仍有许多需要改善的地方。把乡土美术引入高校美术教学，不是简简单单地在教学课堂上开设一些剪纸课、泥塑课，或者编著几本乡土美术教材。它是一个系统的工程，需要从教材、教学大纲、教学模式、教学方法等各个方面构建一个完善的教学体系，才能真正获得良好的教学效果。湖南是中国西南少数民族文化的重要发祥地之一，乡土美术资源较多，湖南的高校，尤其是吉首大学、怀化学院等民族地区高校，可以利用高校美术教育的优势，因地制宜，就地取材，根据不同的教育对象因材施教。同时有针对性地选编乡土美术教材，拟定培养方案和教学实施细则，构建完整的乡土美术教学体系。在选编教材时，我们可以考虑把湖南少数民族乡土美术融入教材，作为具有民族特色的美术教育内容。如，湖南城市学院研究民间美术的龙湘平教授在编著《乡土美术》这一教材时，就选编了湖南湘西苗族与土家族的服饰、苗族银饰、土家族织锦、苗族花带、苗族刺绣、挑花、锉花、纸扎、竹艺等具有民族特色的工艺作为教学内容，分单元实施系统的教学与训练。通过教学，学生逐步了解了乡土美术的绘制方法和制作程序，树立了弘扬民族文化艺术的信念。
三、结语
乡土美术资源走进高等学校教学，与高校美术教育融合在一起，不仅是一个被长期忽视的民族民间文化资源进入主流教育的过程，也是一种民族古老生命记忆的延续，同时是一个对民族生存精神、生存智慧及活态文化存在的认知以及民族文化整合的过程。乡土美术融入高校美术教育，对构建新时代的美术文化体系和促进世界文化多元化发展具有重大而积极的作用。
作者：段知力 龙湘平 单位：湖南城市学院美术与艺术设计学院
第二篇：高校大学生美术教育艺术素质培养
一、高校美术教育中结合学生实际情况，增强情感体验
高校要确保学生对美术基础知识的学习和训练，在此基础上还要引导学生对美术文化领域的各种人文思想进行深入的了解，关注现当代的大画家及其作品的人文内涵、他们所处的时代背景、他们所要表述的思想等，关注美术作品的艺术感染力。在高校美术教育实践中，不仅需要结合当前的教学状况和教学思想等进行全面的改进，还需要不断制订出完善的教学方案和教学措施以更好地实现对相关工作质量和大学生艺术素质培养水准的提升。需要注意的是，在高校美术教育实践中，相关教师还需要结合大学生艺术素质培养经验和教育的基本现状，从多个层次和角度着手，对高校美术教育发展的核心方向和基本理念等进行全面分析，以此为基础，更好地实现教学工作改革和教育事业的创新发展，从而保证高校美术教育质量，全面提升大学生的艺术素养。
二、加强学生艺术素养教育
课堂上，教师应该避免一味地讲解理论知识，这样学生会觉得美术课程枯燥乏味，难免会失去兴趣。教师应把教程中最具魅力的一面展示出来，让学生感受到美术博大精深的内涵，引导学生在学习的过程中发现美。兴趣会促使学生积极主动地学习教材中的基础知识与基本技能，了解不同派别的艺术家及其风格的起源、发展历程。学生不仅要了解我国艺术的发展，还要了解国外的艺术，认清艺术发展的主流方向，为美术实践奠定坚实的理论基础。需要注意的是，当前的新课程标准也明确提出了增强高校美术教育的必要性和重大价值。因此，为了更好地满足今后社会发展对于复合型人才的迫切需求，应当加强学生的艺术素养教育，满足学生艺术学习的需求，应当有针对性地加强高校美术教育方式方法的改进，培养学生全面的艺术素质和人文素养。在保证高校美术教育质量的基础上，重点分析高校美术教育中突破障碍的方案，加大对于学生基础知识的教育力度，增强学生艺术素质培养效果，使学生在高校美术教育过程中形成正确的思想意识，这对于美术教育事业的发展也有巨大的促进作用。在高校美术教育实践过程中，广大教师和学生都应当对教学工作引起高度重视，以更好地为后期的教学奠定坚实的基础，促进教学工作发展，提升学生艺术素质的培养质量；加强学生艺术素养教育，明确今后高校美术教育的发展方向，建立和秉持以发展学生艺术素质为核心的教育原则，促进相关教学工作改革迈上新台阶；在保证高校美术教育基本效果的同时，还应当加强大学生艺术素质培养层面相关内容的结合，以此为基础更好地实现教育质量和教学水准的同步提升。
三、结语
加强对高校美术教育的深入分析有着重大的价值和深刻的意义。文章对现代化的高校美术教育基本现状及其对于学生思想素质和艺术素质所产生的深远影响等方面进行分析，旨在以此为基础更好地促进相关教学工作的改革、加强和完善，从而在真正意义上推动高校美术教育工作进入一个崭新的发展阶段。
作者：鲍艳 单位：江西科技学院
第三篇：高校民间美术教育价值与作用
一、民间美术在高校美术教育中的价值
1.实用价值
民间美术种类繁多，涉及的范围较广，创作民间美术使用的材料和工具，是通过就地取材、在生活生产的实践经验中总结而来的，具有区域性的特征。如，民间剪纸、年画等可以应用在室内装饰上；可以雕刻在石头、木材、砖等建筑材料上，起到装饰的作用；还可以印在衣物、鞋帽、食品和玩具上；也可以用于文艺表演，如皮影戏。在高校美术教育中，可以通过开设相关的民间美术课程，使学生了解更多的社会知识和文化习俗，并在美术创作中加以运用。
2.审美价值
人民群众是民间美术的创造者，民间美术又服务于人民主体。民间美术所表现的审美观念是集体意识下的一种喜好，在高校美术教育中渗透民间美术的审美观念，有效促进了学生对形式美的追求，增强了作品内涵。民间美术是对民间传统文化的继承和发扬，体现了人们的精神诉求。民间美术丰富了高校美术专业学生的情感，陶冶了其情操，改变了其审美观念，提高了其审美能力。
3.道德伦理教育的价值
民间美术在高校美术教育中成为辅助道德教育的重要工具，如陕北的二十四孝剪纸发扬了孝道文化。通过建立民间美术的体验模式，让学生在体验的过程中培养高尚的道德情操，这种方式是培养学生优秀道德品质的有效途径。民间美术通过感性化的手段，引起人们情感和心灵上的共鸣，能有效提高高校学生的道德品质。
4.智力价值
智力价值指的是民间美术在培养和提高学生知识能力上发挥的价值，尤其是在开阔学生思维、培养学生感知能力上的作用。民间美术通过图画激发情感的产生，在装饰手法和创作细节上都有一定的象征意味，让观赏者发挥自身的想象，理解作者想要表达的内涵。民间美术作品的不同形式是与作者丰富的思想意识、情感紧密相连的，不同的色彩、线条表现了创作者的情感。因此，在高校美术教育中引入民间美术，可以帮助学生从民间美术作品中获取知识，有利于开发学生的思维能力。
二、民间美术在高校美术教育中的作用
1.民间美术丰富了高校美术课堂教育的内容
民间美术具有深厚的文化底蕴和文化内涵。在高校美术教育中引入民间美术，能够丰富教育内容，实现对高校美术教育的补充，使美术课堂教学更加丰富多彩，有利于美术教学途径的创新。在高校美术课堂上适当穿插剪纸、皮影、雕刻、蜡染、刺绣等民间工艺，不仅激发了学生的学习兴趣，还丰富了课堂内容和教学形式。
2.民间美术促进了高校美术教育体系的完善
由于普通高校的美术教育在教育经费、基础设施、办学经验和师资力量上无法同专业美术院校相比，导致缺乏专业优势。因此，高校美术教育建立具有自身特色的美术教育体系是极为重要的。将民间美术引入高校美术教育，突出了美术教育的特色和优势。利用民间美术完善高校美术教育体系，要充分了解民间美术文化的分布，还要充分利用已有的教育资源，为高校美术教育提供丰富而有特色的教学内容。此外，高校还要重视民间艺人的创作经验和工艺技法，进一步实现完善高校美术教育体系的作用。
三、结语
民间美术是传统文化的重要内容，其体现了丰富的文化、技艺与伦理道德。高校作为传承民间美术的重要阵地，为民间美术的继承和发展提供了必要的条件。民间美术有助于提高高校学生的审美能力和创新能力，完善美术教育体系。因此民间美术与高校美术教育二者关系紧密，不可分割。
作者：黄洋 单位：阿坝师范学院
