【提要】培养学生的创新意识，是小学美术教学的重要课题，小学美术教材以其丰富的创新素材和自身所具有的创新特征，而成为培养小学生创新意识的重要载体，因此教学中，运用多种策略培养学生的创新意识，是我们小学美术教师不可推卸的责任和义务。
【关键词】美术教学;培养创新意识;探微
小学美术学科是培养小学生创新意识的重要载体，这是因为美术创作自身就是一种创新活动，所以教学中挖掘教材中的创新素材，培养学生的创新意识，是我们每位小学美术教师必须认真探究的课题，那么如何在小学美术教学中培养小学生的创新意识呢？笔者个人做了如下探究。
一、以个性化的教学设计培养创新意识
在美术教学中培养学生的创新意识，应注意学生教学设计的引导作用。比如对学生进行空间想象力、形象思维等方面的引导，这样学生就会萌发积极的创新意识，要达到这一目标，宜从以下几方面入手。
1.培养学生的观察力
观察能力是学生获得感性的经验和丰富表象的途径。这就要求我们运用多媒体指导学生学会观察。
2.指导学生进行再加工
引导学生将观察所得表象进行再加工，从而打开个体想象的大门。以培养学生的空间想象力。
3.培养学生的合作意识
预留交流空间，要求学生交流观察体验、实践经验，彼此启发，为培养学生的创新意识创设条件。
4.遵循循序渐进原则
学生的创新意识不可能短期内形成，因此不要刻意追求作品的完美，一步一个脚印的指导学生进行个性创作，夯实基础，同时密切关注学生作品中的创意。
二、以创新情境培养创新意识
美术作品都是静态呈现，生活中的事物往往是动态呈现的。将动态事物以静态方式呈现，本身就是一种创造，譬如绘画快速行驶的汽车、飞翔的燕子、缓缓流淌的河水等。以静态作品呈现动态美是美术的主要特征，美术创作本身就是一种创新，因此教学中我们应为学生提供素材、指导观察素材，创设创新情境，唤起学生与素材之间的共鸣。创新情境包括观察素材、空间背景等。通过创新情境导出学生的创新思维火花，从而将素材变成作品，学生在创新情境中，有创意的加工素材，譬如从创作手法、创作内容、创作风格等方面进行创新。在学生完成习作过程中，我们要对学生进行必要的技能、审美等方面的指导，这对开启学生的创新意识大有裨益。
三、以语言交流培养创新意识
语言交流是培养学生创新意识的重要途径，苏霍姆林斯基说：“教师的语言修养是开启学生想象力的钥匙。”语言交流是课堂教学中的重要组成部分，小学美术教学中语言作用更其重要，它不仅承载着师生之间、生生之间的交流，更是引导学生发现美创造美的纽带。比如教学《万绿丛中一点红》，我们首先就运用美术语言引导学生审美，让学生解读素材中的美，从而激发出学生表现美和创造美的愿望，同时引导学生用语言描述自己的创作思路。我们则充当学生描述中的参与者、倾听者和指导者，对学生的描述给予必要的指导，鼓励学生大胆创新。对于有创意的描述，给予肯定和表扬；对于有欠缺的描述，给予启示和引导，尊重学生之间的个体差异，以求得每位学生的创新意识都能得到发展。美术课堂上的语言交流，可以是学生的构图思维，可以是构图技能，可以是绘画技术革新，也可以是对作品的创造性的品评等等。俗话说言为心声，教学中如果我们能注重学生交流语言的培养，那么，必能激活学生的创新意识。
四、以小组合作来培养学生的创新意识
小组合作学习是已成为我国课堂教学的主流模式，为广大一线教师所认同。在小学美术教学中，学生的个体行为与小组合作行为存在较大的认知冲突。正是这样的认知冲突，能更为有效的培养学生的创新意识，诚如文似看山不喜平，只有富有个性的美术作品，才能让读者欣赏到不一样的美，小组合作可引导学生欣赏美、感受美、创造美等。小组合作不仅有助于培养学生的合作意识，更重要的是学生在合作过程中激活了潜能，从而产生出更强烈的创新意识。譬如教学《诗情画意》，要求学生以小组为单位进行创新设计比赛，学生就会认真选取和研究素材，并陈述独特的见解和发现，接着探讨创作方法，群策群力优中选优，并在创作中，积极探索技法和主题创新。学生完成了创作，在全班评价过程中学会尊重他人，表达自我，在分享别人创作成果的同时，取长补短接受创新洗礼。在小学美术教学中，积极开展小组小组合作学习，不仅能为学生展现个性搭建了平台，更重要的是培养了学生的创新积极性。综上所述，培养学生创新意识是一个长期的过程。因此在小学美术教学中，作为一线教师，我们要充分利用美术创作本身就是培养学生创新意识的最佳载体的特点，深入研究教材和学生个体特征，为更好培养学生的创新意识打下基础。
作者:夏维明 单位:四川省广元市旺苍县代池坝小学
