摘要：高中政治是高中阶段重要的教学科目之一。高中政治的内容包括政治理论和时事政治，政治理论主要是指政治课本中涉及到的一系列理论知识。政治科目具有很强的时代性，时事政治不但是高中政治教学中必不可少的重要的教学内容，还是高考必考的考点。因此，在高中教学中教师有必要引导学生学习时政以扩展眼界，让学生关心时事、把时事和教材内容相结合、理解政治的意义，有效地提高政治课堂的教学效率，达到理想的教学目标，进而帮助学生提高政治成绩。
关键词：时事政治;高中政治;教学;应用
一、高中政治课堂现状
政治教师的教学一直把教材作为重点和中心，政治教师把政治课本的知识在课堂上一一讲解，把知识点灌输到学生的脑子里去，这样的教学模式虽然能满足高考的需要，但是枯燥的课堂内容无法激发学生学习政治的兴趣。更重要的是，时事政治是高考必考的考点，而政治教师却只重视课本的理论知识，忽视了时事政治的内容，导致很多学生对时事政治缺乏正确的认识，没有真正地认识到时事政治的重要性，也不会去主动学习。此外，虽然一些政治教师在教学中会涉及到时事政治，但往往只是形式教学，没有把理论与时事相结合进行分析研究，缺乏与教学内容的有效融合，只是单纯地提供一些当下的国内外新闻资料，让学生自行阅读了解。因此，学生不能准确地把握事件思想，导致学生的学习效率低下。
二、时事政治教学的意义
时事政治是指某个时间段所发生的国内国际政治的大事，是概括性比较强的、从大局出发的事件。主要表现为政党在处理国家生活和国际关系方面的方针、政策和活动。学生学习政治不能一味地依赖课本，要把理论和时事相结合，才能真正地完成对政治的学习。高考中的很多题目都涉及到时事政治资料或者是与其相关的内容，如果学生没有学习过，难免慌乱，甚至不理解题目，可能会影响到考试成绩。因此，在教学过程中，教师要引入时事政治，拓展政治教学内容，把理论与实践相结合，丰富学生的知识面，加强学生对课本内容的理解，锻炼学生的政治思维，提高其学习效率。
三、时事政治在高中政治教学中的应用策略
(一)转变教学方式，时政与理论相结合
很多政治教师的教学方法比较传统、单一，采取单纯的老师讲解学生听讲的教学模式，枯燥的政治理论让学生感到厌烦，学生在课堂上的积极性不高，兴趣不能被很好地激发出来。为了更好地完成教学目标，政治教师要改变传统的教学模式，采用多样化的教学方法，把时事政治与课本中的理论知识相结合，用时政引入政治理论，再用理论总结时事，吸引学生参与到课堂教学中来，以此提高政治教学的效率。在课堂中，教师可以根据教学内容选择合适的时政事件进行讲解，引起学生的共鸣，引导学生自主探究。例如，在人教版内容消费及其类型的教学中，老师可以选取当前物价相关的新闻和学生探讨消费品的价格，引出近几年物价变化的情况，让学生从自己身边熟悉的商品进行分析，如房价的涨幅以及国家对房价的调控，让学生从中体会物价的变动对人们生活消费的影响，从而得出稳定物价是国家宏观调控的重要目标。让学生学会分析材料，使学生更好地理解和掌握这一堂课的教学内容。
(二)观看新闻联播了解国内外时事
学生的知识面较窄，阅读学习时事政治时学生往往抓不住重点，通常只是单纯地背诵记忆，使得学习效率低下。《新闻联播》是中央电视台综合频道推出的晚间新闻节目，节目以政治、经济、科技、社会、军事、外交、文化、体育、农业、交通等方面的新闻为主，涉及到的内容十分广泛。新闻联播播报了我国的时事政治新闻，是宣传党和政府的声音，传播天下大事，包括党和国家领导人的公务活动(包括中央召开的重要会议等)、国内简讯以及国际新闻等，都是当前最高热度的政治事件。学生可以从中学习党和国家的一系列方针政策，了解国家大事，再进行分析研究。如学生可以通过在新闻中了解到的中共中央总书记7日上午在人民大会堂会见亲民党主席宋楚瑜一行。强调，两岸关系和平发展是两岸同胞顺应历史潮流作出的共同选择，只要我们都从“两岸一家亲”的理念出发，将心比心，以诚相待，就没有什么心结不能化解，没有什么困难不能克服。坚持一个中国原则是两岸关系和平发展的政治基础，坚持和平统一，一国两制，才能维护两岸关系的和平与发展。
四、结束语
传统的教学方式已经不适应高中政治教学，教师需要把时事政治与政治理论相结合，从实践中来，从时事政治得到理论知识，再到实践中去，用政治理论来解释和分析时事政治。把实践与理论相结合，让学生充分认识到时事政治在政治学习中的重要性，教师才能更好地完成政治教学的目标，让学生又好又快地学习政治，加深对教材内容的理解和掌握。
参考文献：
[1]徐小松.时事政治在高中政治教学中的应用和效果分析[J].佳木斯职业学院学报，2015(1).
[2]李琛琛.时事政治资源在高中政治课教学的的运用研究[D].山东师范大学，2017.
作者:唐鸿 单位:广西柳州市第一中学