摘要：
随着教育行业的不断发展教育体制已经逐步完善，但是当前经济管理类在教学过程中和课程设置中仍然存在许多的问题，从而使学生毕业以后对于市场和岗位的需求不能适应，因此高校经济管理专业课程的改革就要以就业导向为目标。本文就是对以就业为导向的高校经济管理专业课程改革进行了具体的分析，对其存在的问题提出了一些改革建议。
关键词：
就业；高校；经济管理专业
高校最基本的职责和任务就是为社会培养创新型人才，教育部关于高校教学质量的提高提出的办学方针是“以能力培养为目标，以就业为导向”[1]。但是当前我国高校在课程教学改革中知识流于形式，根本无问题并没有解决，因此具体分析以就业为导向的高校经济管理专业课程改革具有重要的现实意义。
一、当前高校经济管理专业课存在的问题
（一）不合理的课程设置
当前大部分高校经济管理类专业设置的公共课、专业基础课和专业课没有合理的比例，而选修课更是占据很小的比例，对培养学生专业特长和兴趣方面没有重视。有的低年级就开始学习高年级的课程，使学生相应的基础不牢固，从而使学生难以深入理解知识，更不能灵活应用。课程之间知识的连接也没有重视，从而使学生浪费大量的时间在重复和课时上。在课程设置汇总对市场的实际需求没有考虑到，从而使学生毕业后对于岗位的要求不适应，而企业也嫌学生对于知识和技能的掌握与实际的工作要求不符。
（二）缺乏教学资源
随着世界一体化进程的不断加快和信息技术的发展，高校各方面都要与世界各高校相一致，其中最重要的就是整合教学资源。当前我国经济管理类有一些教材内容比较陈旧，其具有较小的知识信息量，甚至有的直接将国外的教材资料编写到自己的教材中，与中国国情的发展不符合[2]。虽然当前科技技术快速发展，但是在教学过程中并没有及时的应用一些新的科学技术，从而使教学资源严重缺乏。
（三）不明确的培养目标
当前逐渐进入高等教育大众化的时代，经济管理类的毕业生出现每年都在增加的趋势，从而使就业越来越困难。所以留在顶端精英岗位的只有一小部分的毕业生，其中更多毕业生还是在大众化的岗位上。另外我国经济转型时期占据很长一段时间，因此社会对人才需求具有多层次和宽领域的渠道。当前经济管理专业的培养理念是精英式的，其与社会实际用人单位之间的需求有一定的矛盾。
（四）实践课时较少
几年来，高校对外语和计算机课程的教学比较重视，从而严重压缩实践环节的课程，使其没有足够的实践课时，而且逐年增加的学生数量，加上有限的实验设施和场所，“放羊式”的自主学习是毕业实习使用的方式，从而对学生理解和掌握所学的理论知识具有严重的影响，进而无法培训和训练他们的业务技能和工作能力。
二、改革高校经济管理专业课程的基本原则
（一）以市场需求导向的原则
以经济管理类专业岗位实际工作的需求为导向设置课程，对学生各方面素质的培养要加大力度，其要坚持总的教育目标就是培养符合企业要求的人才[3]。
（二）广阔性课程的原则
各种知识之间是相互关联的，课程的设置和教育的过程应用具有更广的渠道，而不是只有本专业，将学生的知识系统进行拓展，从而使他们的技能水平不断提高，在实际工作中能够将学到的知识转换为自己的能力。
（三）整合性课程的原则
学校要整合重复的课程，从而使课程设置的效率和学生的学习兴趣不断提高，将学生的视野拓宽。
（四）学生为主体的原则
在教育过程中始终坚持的原则就是以学生为主体，让学生能够进行自主学习、实践以及自我表达和创新。
三、改革经济管理专业课程的措施
（一）优化课程设置
要增加公共课和专业课时，在这个过程中主要以学生就业能力的提高为导向，对学生在其专业领域中通用的基本知识和基础技能要十分重视。从而在用人单位的需求中学生在校所学的知识和技能与其相符合，其在学生未来的职业发展和事业的成功上有很大的推动作用。另一方面，要与本地的实际与教学结合起来，从具有本校和本地特色的课程能够开设，教学内容在教学中要安排合理，避免重复出现。
（二）在课程教学中应用动态教学模式
以行动为导向，对工学结合能够注重就是动态教学模式，其始终贯彻的教学原则是“主体是学生、主导是教师”。在整个教学过程中，编剧和导演的角色就是教师，其主要任务就是对学生进行组织、引导以及评估[4]。课前，教师要对“教学剧本”进行编写，使其具有较强的实践性和能够将学生的兴趣引发出来；课堂中，让学生对“教学剧本”中的角色进行相应的扮演，从而使实际工作得以完胜；课后，要对相关问题进行设计，让学生进行思考和总结。
（三）对人才培养目标进行明确
社会对经济管理高效毕业生的需求随着经济的发展而变化，所以将毕业生的能力不断提高是经济管理专业培养人才确立目标的前提，重点突出适应社会的实用性综合能力和素质培养，对过去掌握学习能力和培养基本方法为主的思路进行改变，使培养复合型和应用型的高级经济管理人才为新的目标。
（四）实践教学要不断加强
在教学过程中实践是非常重要的，哲学家说过“实践是检验真理的唯一标准”。因此高校在教学过程中的专业实习要与相关的社会实践结合起来，使其在教学行动中充分体现出来，如假期社会实践活动、毕业实习、毕业设计等。对大学生专业实习和社会实践的基地要与相关的企事业单位进行建立，从而将理论语实践教学充分结合起来。
四、结论
综上所述，随着越来越加激烈的就业竞争趋势，对于以就业为导向的经济管理类专业来说，其课程的改革并不是一蹴而就的，而是一项漫长而艰巨的工程，因此需要学校的领导和相关教师对其进行重视，对其投资力度要不断加大，不断对其进行创新和探索，对课程设置进行优化，加强实践教学，将理论与实践更好的结合起来，从而是培养出来的人才能够与社会实际工作岗位需要的人才相符合，从而促进社会和教育事业的进一步发展。
参考文献
[1]荣洁.试论以就业为导向的高校经济管理专业课程改革[J].科教导刊(下旬)，2015,04（01），01:24-25.
[2]罗明忠，黄莎莎，段珺.就业导向视角下的高校课程设置和教学内容改革思考——基于经济管理类专业学生的问卷调查与分析[J].高等农业教育，2013,14（05），08:66-70.
[3]刘宝璠.以就业为导向的高校人力资源管理专业教学模式改革研究[J].赤峰学院学报(自然科学版)，2014,12（08），15:112-114.
[4]王庆，黄仕川.重庆地区高校经济管理类专业课程体系改革初探[J].理工高教研究，2010,03（11），01:104-107.
作者:张帆 单位:山西农业大学信息学院
