摘要：
远程继续教育是一种依靠信息技术发展起来的全新的教育模式。随着经济时代与信息时代的到来，无线移动互联技术的发展非常迅猛，并被广泛地应用到了各个领域。将无线移动互联技术应用到远程继续教育中对远程继续教育的发展起到了至关重要的作用。文章从远程继续教育的发展特点出发，探究将无线移动互联技术应用到远程继续教育中的优势，希望通过无限互联技术的应用使远程继续教育方式得到更加快速的发展。
关键词：
远程继续教育；无线移动互联技术；应用探究
随着社会的进步，科技的发展，无线移动互联技术得到了飞速的发展。现代远程继续教育作为一种新型的教育方式和手段，体现出了良好的发展态势。建立和完善远程继续教育模式是实现我国构建型社会和终生学习体系中重要的组成部分。将无线移动互联技术应用到远程继续教育中，是时展的必然趋势。远程移动互联技术是时代的产物，是科技改变生活的最直接的体现。继续教育是我国的人才培养的一种形式，是实现人们自我升值的有效途径。而远程继续教育的出现使得继续教育的形式得到了更新，内容得到了丰富。应用无线移动互联技术，使远程继续教育的形式更加丰富，操作时间更加灵活，更加有益于学员自主学习。
1远程继续教育的优势
远程继续教育改善了教育信息化的环境，提供了丰富的教育资源，有效地促进了教学模式、教学组织形式、教学观念的发展，具有非常鲜明的时代特点。
1.1远程继续教育突破了时间和空间上的限制
参加继续教育的学习者往往是在职的员工，由于日常工作的关系他们的学习时间受到了很多的限制，只能是利用工作之余来进行学习。远程继续教育的模式很好地改变了这一现状，打破了时间、空间的限制。通过构建实时性或者非实时性的教育平台，使得远程继续教育成为可能。通过学校的视频课件来实现对学生优质教学资源的共享。这种实时交互教学的远程继续教育方式突破了传统的时空限制，学生可根据自我的实际情况来进行合理的学习。远程继续教育很大程度上缓解了在职工作人员的学习、工作、生活之间所存在的矛盾，很好地解决了面授辅导的困难问题。
1.2远程继续教育使协同学习成为可能
依靠于发展较快的通信技术的应用，远程继续教育方式实现了学习者与远在千里之外的教师和其他学生之间的有效沟通。通过电子邮件、电子公告以及聊天软件的应用实现了实时或者非实时的教师和学生、学生和学生之间的沟通，为协同学习创造了更大的可能性。得益于网络信息和资源的共享，学生的思考更加的深入，更加的有利于学生完成多个方面的积极学习，不断地发掘事物的不同方面。同时加大了学习者对协同学习的需求，大大增加了促成协同学习的可能性。
1.3远程继续教育具备先进的教学手段和教学模式
远程继续教育系统融合了计算机技术、网络技术、多媒体技术等现代信息技术。远程继续教育系统不仅具备现代教育媒体的特征，同事还是以现代任职学习理论为分支构建主义为基础的先进的教学手段。教学工作中心逐渐地从教师向学生实现了转变，渐渐取代了传统的教学模式。通过远程教育方式的应用可以将学校的历史文化、教学目标、教学设施等内容制作成多媒体材料，放在教学平台上供学生进行查阅和学习。
1.4远程继续教育实现了教育资源的充分利用
在传统的继续教育体制中，教材的更新非常缓慢，不能够及时地进行更新。而过于陈旧的教材很难适应社会现实的发展需求。现代远程继续教育通过利用互联网上丰富的信息资源实现教师对其所讲课件的修改和完善，实现其教学内容上的与时俱进。通过这些最新的课件使学生实现了获得最新、最需要的知识，这种自主式的学习特别适合在职工作人员参加继续教育。
2无线移动互联技术概述
近年来，几类新的信息技术在不断的发展，并且被广泛地应用到了商业、科技、国防、教育、航空等领域。无线移动互联技术包含了无线接入技术、互联网技术以及移动计算技术等，是这3种技术的组合应用。无线移动互联技术得到了快速的发展和应用，反映出了信息时代在网络终端方面未来的发展方向。应用无线移动互联技术所构建的媒体系统在信息处理的时空灵活性方面要远远优越于远程继续教学体系中的任何媒体系统。无线移动互联技术最大的特点就是实现了随时随地的浏览、存储、加工并且收发信息，同时，该媒体系统中的收发设备为个人所有。像手机、笔记本电脑、平板电脑等都属于这样的移动设备。无线移动互联技术是时展的产物，适应了社会朝着更加智能、更加和谐的高科技方向发展。无线移动互联技术在远程继续教育中的应用将是对远程继续教育模式的一次新的改革，是时代和社会发展的必然选择。
3无线移动互联技术在远程继续教育中的应用探究
无线移动互联技术代表着移动信息行业未来的发展方向。通过无线移动互联技术在远程继续教育中的应用，使远程继续教育在突破了时间和空间限制的基础上，不仅丰富了学生学习的方式还最大限度地为学生提供了学习上的便利。
3.1无线移动互联技术构建了全新形式的远程继续教育体制
无线移动互联技术得益于无线接入技术、移动计算机技术以及互联网技术的相互结合。分别结合这3种不同的技术特点，可以构建3类媒体系统，系统的硬件部分是由移动终端设备组成的。第一类，手机。随着社会的进步，智能手机早已经被广泛地普及。智能手机通过使用GPRS蜂窝网络来实现通信。其目的就是为目前GSM用户的组成形式的数据业务。以手机为终端的远程继续教育中是不需要电路交换模式的网络资源的。理论上来说，GPRS为用户提供的带宽高达171.2kb/s，大大地提升了之前的传输速度，保证更大的数据进行有效传输，给学生以更快的互联体会。第二类，装有无线网卡的笔记本电脑。这类移动终端通过无线局域网连接到互联网上。无线局域网的服务区内置无线网卡的笔记本电脑可实现上网地点的灵活性。第三类，PAD。PAD是介于手机和笔记本电脑之间的一种移动终端设备。PAD是通过红外线数据通信的EthIRLAN连入互联网的。这种形式的媒体系统可以在课堂上进行使用。当然依靠电子邮件也是可以完成上述课程的学习的。由于IrDA是一种视距传输技术，两个具有IrDA端口的设备之间想要发送和传输数据，中间就不能有阻挡物，所以EthIRLAN的覆盖范围仅限于在同一室之内，也就是说用PAD进行学习的使用者和外界的联系必须要保持在同一个空间内。
3.2无线移动互联技术实现了远程继续教育获得性的最大体现
依靠无线移动互联技术的支持，这些媒体系统完全具备了双向通信和同步、异步通信的能力，在交互特性方面表现良好。远程继续教育体系中，获得性是决定其远程教育效果的重要因素。根据无线接入技术在使用者使用过程中的体验对比可以发现，无线移动互联技术在使用过程中凸显出能够使使用者轻松地获得信息访问入口，移动设备的大小适中方便携带，操作简便快捷，互联网存在的资源非常丰富等特点。依靠于无线移动互联技术学习者可以及时对学习信息进行处理。随着社会和科技的进步，这些移动终端产品已经成为人们生活中获得信息、联系外界的主要工具，这是将无线互联技术应用到远程继续教育体系中的客观因素，也是顺应时展的必要方向。
3.3无线移动互联技术体现了人性化理念
通过无线移动互联技术在远程继续教育中的应用，学生在学习时间、学习方式以及作业和辅导等方面都实现了自主支配。学生根据自身的时间来自主的规划和安排学习对体现了远程继续教育的人性化发展。学习者在学习的过程中实现了工作，学习、生活三者之间和谐的统一，学习者在不影响自己工作生活的前提下最大限度地进行了远程继续培训，对学习者的统筹安排能力同样也是一种锻炼。
4结语
综上所述，我国的继续教育事业的发展顺应了时展的需要。借助无线移动互联技术的应用，远程继续教育体现出良好的发展态势。媒体就是信息，一种新的媒体的出现都会引起社会的变革。无线移动互联技术已经走进了人们的生活，远程继续教育通过无线移动互联技术的应用实现了教育方式、教学模式上的又一次革新，体现了远程继续教育趋于简洁化、人性化、丰富化的发展特点，为我国构建学习型社会作出了卓越的贡献。无线互联科技•技术应用
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作者:谢慧 单位:湘南学院软件与通信工程学院
