摘要：介绍龙滩电厂职工教育培训管理工作并进行分析，说明如何有效开展职工教育培训工作，促进企业人才队伍建设，推动企业与员工共同发展。
关键词：职工教育；培训管理
电力企业是社会经济赖以发展的能源企业，电力工作的技术性决定了企业对员工素质能力的标准和要求。对电力企业而言，优质高效的培训工作是优化人力资源和创新企业管理的直接手段，是实现企业现代化管理的重要依托，是企业可持续发展的重要保障。现代化市场经济格局需要企业具备更强大的竞争力，而企业竞争的实质是人才竞争，具备高精尖人才队伍才能在市场资源中占据优势，适应激烈的市场竞争环境。科学有效地教育培训可以提高员工技术技能水平，也可以营造积极向上的企业文化氛围，达到发掘培养人才和吸引留用人才的目的。
一、龙滩电厂职工教育培训管理模式
电力企业作为技术密集型产业，生产运营是企业的工作中心，安全生产是企业的工作基础，员工素质能力和业务水平直接影响企业生产经营各项工作，关系企业的安全生产、工作效能和经济效益，优秀人才队伍是提高企业竞争力的重要杠杆，在人才发掘培养过程中，职工教育培训工作是人才成长的基础和前提，全方位、多角度的培训管理模式是规范培训工作、提高培训质量的有效手段。
1.建立教育培训责任体系
培训工作以“分级管理、分层培养”为原则，按照工作层级将培训管理分为企业级、部门级、班组级三个层次；构建相应培训工作职能管理网络，形成层次分明的三级培训网络责任体系；各级培训网络负责组织开展管辖范围内的培训需求调查与分析、培训项目落实执行与监督检查等工作，保障职工教育培训工作有序开展。各级培训主体应注意以下两方面问题：一是将职工教育培训工作放在企业战略发展的高度上，避免只针对各部门或各班组进行单一的专业培训。科学合理设置培训项目内容，注重专业知识和技术应用的融会贯通，培养一专多能型复合人才；二是要突破传统培训工作方法单一、内容简单的问题。通过创新手段保障教育培训的质量和效果，在新时代背景下，为了满足电力发展的人才需求，可以在脱岗培训、在职培训或网络培训等方面创新培训的内容和方式，提高培训的趣味性和吸引力，从而引导员工主动学习，进一步改善培训效果。
2.建立教育培训管理制度
培训管理制度必须与企业发展战略相适应，及时进行完善和调整，规范职工教育培训体系，确保培训工作实效，为企业发展提供坚实保障。企业培训管理应注意以下问题：首先，水电生产的实操技能和实践经验是极为重要的学习内容。与理论知识培训不同，专业知识的培训可以依托高校教育资源和专业培训机构进行外部延伸，而生产实践型培训则以内部培训师为主，内训师可以结合企业自身特点，有针对性开展生产现场实践能力培训，促进实践经验的推广和传承；其次，培训工作要注意结合企业文化，培养员工对企业的责任感和归属感，将员工职业生涯发展和企业发展战略相结合，构建企业内部和谐氛围，提高培训质量和效果；再次，培训工作应建立激励措施和监督机制，引导员工研究技术、学习业务、提高岗位履职能力，在企业投入培训资金的同时，提高员工的竞争意识和学习主动性，实现培训效果最大化，提高员工技术能力和工作素养。
二、龙滩电厂培训项目管理
企业的培训项目分需求分析、计划制定、项目实施、项目评价四个环节进行闭环管理。在需求分析环节，要确保培训工作的针对性和有效性；企业、部门、班组及员工分别在不同层面提出培训需求，在客观分析岗位技术能力和业务水平的基础上，从企业发展规划和战略部署的发展方向出发，对员工素质能力要求进行准确预判；结合实际工作情况提出培训需求。在计划制定环节，通过全面需求分析明确掌握培训的目标和方向；改变单一的课堂式培训方法，避免用形式化手段来勉强完成培训任务；突破传统教学管理模式，丰富培训的内容和方法，尽量让员工在安全舒适的环境下开展培训；为员工提供符合自身发展需求的教育服务，保障员工在培训中对专业知识和实践经验的获得感；促进员工从“要我学”到“我要学”的思想转变。在项目实施环节，应始终坚持育人为本、人才优先的教育理念，立足培养德才兼备的人才，以提升员工的业务水平和素质能力为导向；按计划安排培训项目并强化执行力度，确保培训工作针对企业生产经营短板有的放矢，针对具体问题达到预定效果。在项目评价环节，由培训管理工作人员组织对培训项目的全过程进行跟踪反馈；员工对授课质量、师资水平、培训效果等方面进行评价并提出意见和建议；培训记录及效果评估表作为培训项目资料妥善归档，同时在总结经验的基础上对培训工作制定改进措施。
三、龙滩电厂教育培训工作的创新管理
创新是社会发展进步的主题，企业的职工教育培训工作理念也要以提高自主创新能力为目标，通过有效开发人才潜能和扩大人才资源驱动自主创新成果。企业要认真开展岗位分析和工种调查，优化教育培训资源，因材施教，实现事半功倍的教育效果。
1.开展“学习型”班组建设工作
在推进学习型组织的工作中，班组作为企业生产工作的战斗堡垒，为激发班组的潜能和动力，以“学习型”班组评优评先为抓手，制定“学习型”班组建设管理标准，定期开展评比工作并兑现奖励。生产技能人员的教育培训以“三基”建设为基础，引导员工夯实基本功，学透知识点，掌握专业技术知识和操作技能；将班组员工的学习愿景、学习方案、学习目标、学习计划和学结与实际工作相结合，营造“工作学习化，学习工作化”的浓厚氛围；提高员工学习的主动性和积极性，带动员工苦练基本功；强化技能本领，培养员工的工匠精神，同时推动效能型班组建设成果。
2.应用信息化及新媒体手段促进培训工作的现代化管理
建立培训管理信息系统，借助网络化手段管理培训信息台账，有效提高培训管理工作效率，实现培训课程、培训资料等学习资源的数据共享。培训管理信息系统与“大数据”对接，完整记录培训项目的实施轨迹，实现培训计划及完成情况的实时检查调阅，可查询现场视频讲堂和培训记录，可自动统计培训项目总数、完成率、参与率等信息数据，为日后进一步提高培训管理工作质量和效果提供数据分析依据。此外，企业建立了培训微信公众号，开展内部培训讲堂，丰富培训内容，提高培训乐趣，加大培训互动。内部课堂根据实际情况安排每周讲堂和月度讲堂，做到“人人上讲台，人人成主角，人人当老师，人人做案例，人人受培训”，促进员工的经验交流和知识分享，提高员工的综合素质能力。
3.开展企业岗位技术资格鉴定
建立岗位能力胜任模型和与之配套的鉴定标准，明确各个工作岗位的能力要求并定期开展鉴定工作，提高员工的学习意识，促进员工向一专多能方向全面发展。根据企业工作实际，岗位技术资格鉴定分专业、分模块、分等级进行，不同岗位的能力达标要求各不相同，员工必须达到或高于现工作岗位的技术资格标准，同时，也充分利用“师带徒”的培训优势，用“以老带新”的方式有效传授专业技术知识和实践工作经验，营造比学赶帮超的良好培训氛围，提高员工的专业技术水平和岗位胜任能力。人才培养是企业薪火相传、长久发展的百年大计，科学培养人才就是要用有效手段开发人的知识、才干和智慧，合理规划员工职业生涯发展，促进人才素质提升及合理使用。企业要牢固树立人才战略意识，畅通发现人才、培养人才和使用人才的有序渠道，真正形成“人人渴望成才、人人努力成才、人人皆可成才、人人尽展其才”的良好局面，让企业内部焕发积极向上的无限生机活力。在日益激烈的市场竞争环境下，企业只有结合自身的特点和需要，设计科学的培训管理模式，不断创新和完善职工教育培训工作内容和方法，保障职工教育培训工作有效开展，才能为企业可持续发展提供重要的人才支撑和保障。
参考文献
[1]陈娜.浅析单位员工教育培训对单位长远发展的深远意义[J].经营管理者，2013，（4）：219.
[2]陈少珠，郑勇卫.供电企业教育培训闭环管理的效度研究与应用[J].中国电力教育，2013，（17）：163-165.
作者:曾思雅 单位:龙滩水力发电厂