【摘要】国际化大都市北京地区青少儿英语教育培训当前发展迅速，在迅速发展的道路上，其存在的问题，诸如教学目标、课程设计、教学内容、教学评价、师资流动等方面反映出来。立足北京，通过对具有代表性的青少儿英语教育培训机构的调研，提出具有可施性的建议。
【关键词】青少儿英语;教育培训;北京地区
一、前言
北京市开设青少儿英语的教育培训机构种类多，数量多，如EF、学而思、巨人，等等。每个培训机构都有各自的一套教学体系和亮点。在这个国际化大都市里，青少儿英语教育培训迅速发展的同时，绝大多数家长出于自身家庭考虑，争先恐后地将孩子送到各个机构参加各个培训班，其中英语班倍受青睐。有的家长为了孩子升学，有的为了孩子出国，有的为了孩子跟上班级进度，有的为了提高孩子英语兴趣，也有的仅仅是跟风儿让孩子学。相关研究中站在青少儿英语教育培训的角度，对北京地区青少儿英语教育培训进行问题和策略的相关研究少之甚少。
二、北京地区青少儿英语教育培训中存在的问题
在市场繁荣、竞争激烈的背后，北京地区青少儿英语教育培训中也存在其不可避免的种种问题，这些问题可以导致短期直接的后果和长期反映的后果。因此，认真分析这些原因具有重要的意义。
1．教学目标不够明确
首先，每个阶段的教学目标不够明确。众多的青少儿英语培训机构的课程体系设置满足了学生年级阶段的需求，但阶段总体目标不够统一。这就出现有些青少儿英语培训机构为了满足家长的超前心理，阶段目标设置越来越超前，你追我赶，出现恶性循环。其次，学完每一个阶段的整体目标不清晰，这与每次课程的教学目标不明确有直接关系。大部分教师只是按照课程进度要求，完成教材上规定的相应内容。没有清晰的课堂教学目标，很难有效地针对当堂课的学习目标开展实施教学活动。再次，许多青少儿英语培训机构由于规模的限制，没有专业的教研团队，没有定期的教学研讨和授课观摩，这就导致同一机构内同一课程同一阶段的教学目标不尽相同。
2．课程设计超前
随着中高考的改革，尤其是高考未来改为社会化考试，三年可考两次，以较高的分数作为高考入学分数，众多教育培训机构便出现了超前的课程设计。海淀区和东城区许多孩子小学三四年级就开始学初中的英语了，五六年级就已经开始学FCE了，而FCE要求的词汇量是5500，通过FCE考试，相当于雅思的5．5分左右，就可以达到去国外大学的英语要求了。以学而思教育为例，设置了“尖子班”，及针对英语成绩突出的学生专门设计的课程，“三高”班，及学生在初中三年，不仅要学完初中三年的英语知识，还要学完高中三年的英语知识。
3．教学内容缺乏系统性
大部分青少儿英语培训机构都有一套主打教材，有的是国外原版教材，有的是国内教材，有的是自创教材，也有部分机构没有相关教材，教学内容直接由英语教师自行决定。因此，教学内容缺乏系统性。半数以上的教材都配备了辅助的音频光盘或练习册，但音频语音语调不够生动，或者文章内容陈旧，或者不符合青少儿的喜好。有的以考级考证为唯一目标，针对考级和考证要求，进行专项训练和强化训练，内容单一枯燥。
4．教学评价不够科学
大多数青少儿英语培训机构都在培训结束时有相应的测试，但经统计比较这些机构的测试方式和试卷内容，很容易发现问题很多。考试方式以笔试试卷占多数；试卷难度与学习阶段的匹配度较低，有时为了鼓励学生和保生指标，故意降低试卷难度；试卷内容以小升初和中考为寄托，应试性强；大部分试卷忽略了听力和口语的测试环节；每节课没有针对主要知识点进行的小测和总结；同一机构内同一阶段没有统一的测试；有的仅以考级考证为目标；有的机构没有阶段测试；没有学生自评，没有师生互评。
5．师资流动率高
青少儿英语培训机构的师资不仅存在男女比例失调，且流动率相对较高。师资培训较少，缺乏系统性，教师教学技能成长慢；教师级别评定有失公平性，教师升级难；教师薪资待遇增长慢；同行业竞争大，培训教师跳槽率高。
三、北京地区青少儿英语教育培训问题的建议方案
针对北京地区青少儿英语教育培训存在的问题提出切实可行的方案是必须也是急需的。
1．设置清晰的目标
从学校的角度来看，每个阶段课程的教学目标要清晰，几年的课程学完达到的目标要清楚，教学的提高和改进离不开团队的共同努力，因此，组建教研团队不可缺少，定期开展教研，针对教学教法和课堂活动设计交流学习，对任课教师定期进行培训和考核，提高教师业务水平和能力。从教师的角度来讲，要清晰课程目标，并在规定的阶段期限内，设置好每次课的教学目标，根据教学目标开展组织课堂活动，实现教学目标。
2．设置科学的课程
首先，加强监管，针对教育机构的超前课程进行监督管理，坚决杜绝教育机构为了抢生源，设置超前课程。针对中高考的改革，教育机构要从提高学生英语能力为基点设置课程，提高学生的阅读、写作、听说能力，而不是大量做题的应试教育，只为提高分数。从家长的角度来看，孩子成长的过程也是家长学习的过程，要加强教育观念，学习教育理念，孩子的学习是一生长期的过程，不要只看起跑线，只有按照适合孩子的学习习惯和方法，孩子才能带着兴趣长期学习，只有长期学习的同学才是最终的胜利者。
3．统筹科学系统的教学内容
作为国际化大都市，教育机构在选择英文教材和读物时要具有国际视野，选择在国际上应用范围广、受欢迎程度高的原版教材，原版教材的内容最符合西方文化。每节课的教学目标和教学内容需要有教研团队来统筹完成，而不是由每位老师各自决定。只有教学目标和教学内容统一之后，在评价环节方有可比性。
4．设置科学合理的教学评价体系
一个科学的教学评价体系绝不仅仅是一套试卷。建议采用过程性考核和终结性考核相结合的方式。过程性考核主要针对学生的出勤、课堂表现、作业、随堂小测试、学习态度等方面，目的是培养学生良好的学习习惯。终结性考核应包含听、说、读、写能力综合测试，全方位掌握学生每一阶段的进度，因此，每个阶段的测试都要教研团队针对阶段课程目标和每节课的教学目标，认真研究科学试卷。针对学生每部分的表现真人记录分析。5．完善体制，吸引师资教育的根本是教师，留着优秀师资对一个教育机构的发展至关重要。因此，教育机构对教师的培训、升职、加薪、福利等都要有科学合理的制度，用制度激励员工，让员工感受企业文化魅力，忠诚为企业服务。
四、结语
教育行业存在问题，但我国的教育发展越来越好。只有社会负起责任，我们的教育行业才会发展地越来越健康。针对北京地区青少儿英语教育培训的研究还将继续进行下去。
参考文献：
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作者:杨红全 单位:北京经济管理职业学院
