小学科学教育教学方法探讨

小学科学教育教学方法探讨

摘要:大家都知道,孩子的好奇心是最强的。在这一个时期,孩子对这个世界还处于懵懂的状态,对任何的事情都有一探究竟的欲望。因而在这个阶段培养孩子的科学兴趣是最好的时期,他们在这一时期乐意动手操作去体验科学的过程。一个孩子科学精神的培养和任课的教师也有很大的关系,因而从事科学教育的教师不仅要有精湛的专业知识,还要有高超的教学方法。能够根据不同的阶段学生的特点,时刻站在学生的角度,对教学的方式不断的进行反思,修改,才能在根本上培养学生的科学兴趣,提高学生独立思考的能力,本文主要针对小学科学的教学方法展开讨论。

关键词:小学科学;教学方法

随着中国的迅速发展,中国各方面的人才也出现了告急。目前各个企业对专业性人才尤其创新性人才都求贤若渴,如何培养目前社会所需的人才,笔者认为儿童是祖国的花朵,要真正培养具有创新和钻研精神的人才需要从娃娃抓起。众所周知,科学是培养学生探究欲望的钥匙。通过这一学科的学习,不仅能够让学生掌握科学的知识,更重要的是能培养学生探究知识的欲望和独立思考的能力。因而这一学科的学习,对培养学生的求知欲和创造欲具有重要的意义。

1探究学习,合作交流

科学这一学科是小学三年级开始学习的,大家都知道,孩子对新加入的学科往往都有浓厚的学习兴趣。如果在学习之初就能抓住学生的这一特点,让他们感觉到这是一门非常有趣并且有用的学科的话,会给他们日后的学习提供源源不断的动力。因此教师在教课的时候就要以学生为主体,培养学生的探究精神。在课堂教学过程中鼓励学生积极思考,主动发言,主动探究新知识的形成过程。很多的科学探究都是通过学生的动手操作来实现的,在进行科学探究时,教师可以作为一个引导者,而不是参与者。让学生自己动手操作来获取新的知识,在让学生获得成就感的同时,也能培养学生的探究精神和实际动手的能力。学生的探究过程不是个人的行为,而应该是一个集体的行为。通过对学生进行分组,大家在组内各司其职的同时又能互相合作,培养学生的团队精神,同时也能增加学生的沟通交流的能力。而这两项能力的培养,对于学生以后的工作和日常的生活都有着非常重要的实际价值。

2采用电教媒体,使学生更加积极的参与

小学科学是科学的入门课程,它主要是培养学生的探究兴趣,培养学生的探究能力。教师在教学过程中一定要牢牢把握这一学科的侧重点,切勿本末倒置。翻阅科学教材可以看出编辑教材的作者就根据小学生的特点,在教材里有大量的彩色的图片和形象模型图,很好的抓住了小学生的心理。小学的科学课主要是引导学生通过实验活动来获取知识的,如果教师在教学过程中能够灵活运用好幻灯、投影、多媒体等教学辅助工具的话,能够使比较抽象的概念更加的形象化,更有助于小学生的理解。因而这些教学手段的使用对培养学生的学习兴趣,提高教学的效果有着非常重要的意义。比如说在对五年级“体积变化之谜”这一课程内容进行授课时,我就预先做了一个小课件。动画内容就是小学生日常生活中经常可以看见的关于烧水的情境。通过水烧开时茶壶溢水的现象先引发学生的思考,然后经过试验,让学生明白了热胀冷缩的原理。最后通过日常生活中也经常看见的关于修路时每隔一段开一道裂缝的问题进行讨论,让学生明白科学这一学科在日常生活中的重要作用。

3常常鼓励,培养学生学习的信心

孩子就像是一个小小的树苗,父母和教师的教育不断的对他的成长进行着塑造。科学表明,长期处于批评的环境里,孩子很容易产生自卑的心理,这对孩子的成长是极为不利的。积极正面的鼓励对孩子性格的塑造,自信的培养都起着不可估量的作用。因而不仅是科学教师,任何一门任课的教师,在教学过程中都不要忽视鼓励的力量,任何一种鼓励对学生都会产生正面的效果。通过对学生学习效果的激励性评价,可以让学生在学习过程中保持愉悦的心情。并且激发学生的学习兴趣,对学生的学习起到一个推进的作用。这里说说的鼓励,决不是简单随意的几个字,而是通过对他们的学习过程和学习结果认真观察后,发自内心的去进行评价。只有对学生公正客观的进行评价,学生才能从心理上接受老师的鼓励,这就需要教师根据不同学生的特点有侧重点的对学生进行鼓励。我在课堂上就经常针对不同的学生特点对他们进行评价,比如对小组管理好的同学我会说:“你就像一个小老板,把自己组内的成员都安排的非常妥当!”,对上课认真听讲的同学我会说:“某某你坐的很端正,听得很认真”等等。总之鼓励一定要从学生实际存在的优点出发,决不能夸大其词。之前在上文说过要鼓励学生独立思考,培养学生主动回答的习惯。对于比较积极参与问题讨论的同学,教师应当及时给予回应。可以是一个鼓励的眼神,也可以是一个表扬的姿势,这对学生学习兴趣的培养都起着不可估量的推进作用。因此在进行教学活动前,就需要任课教师对整个教学过程有一个详细的计划。设计好课堂的问题和活动,尽量能让每个参与进教学过程中。

4结语

科学的学习对学生创造力、想象力、和沟通交流的能力都有着重大的意义,因而就需要任课教师在每一次上课前都要做大量的准备工作。在教学过程中最大化的激发学生的求知欲和好奇心,通过一系列问题和活动,让学生体验到学习的快乐,培养学生独立思考和团队协作的能力。总而言之,有效的科学课堂会极大的拓宽学生的思维空间,唤醒学生潜在的能力,开启学生幽闭的智慧。因而就需要任课教师根据学生的特点不断的探索和优化教学方法,为国家培养创新型人才做好基础工作。

参考文献

[1]科学2003.6

[2]杨炳华让学习者提出问题教学月刊2002.7.8

作者:李霞 单位:内蒙古鄂尔多斯市康巴什新区第四小学