高职汽修专业创业教育改革研究

高职汽修专业创业教育改革研究

摘要:

自教育部下发《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》以来,创新创业教育越来越被高等学校所重视,各高校都采取了不同的方式和方法来鼓励学生进行创业,在创新创业教育过程中也成就了许多经验和做法,为学生创业奠定了基础。本文结合高职汽车检修专业创新创业教育改革工作,总结经验和做法,为高校开展创新创业教育工作提供参考。

关键词:

高职;汽车;创业

高职汽车检修专业是社会通用专业,是否掌握了熟练的汽车维修技能,决定了学生是否能够就业的关键。而这项技能的掌握,对大多数高职汽车检修专业学生来说,三年的教育与实际工作之间还有一定的距离,这也就决定了多数人无法就业。下面我们将结合汽车检修专业进行创新创业教育改革,向大家介绍一下具体的经验和做法。

1了解市场及学生需求,挖掘创业岗位

了解市场岗位分布情况,掌握学生兴趣爱好,有针对性的设计创业项目,有针对性的创业教育。

1.1深入汽车维修行业,挖掘可创业的岗位

在进行创新创业教育之前,一定要深入汽车维修各个领域了解岗位需求,了解哪些岗位需要哪些技能,这些技能是否便于掌握,这个环节决定了创业教育能否成功。通过我们团队调研,我们确定可以进行创业教育的项目有汽车轮胎修理,汽车配件销售,汽车保养,汽车美容四个,这四个项目比较汽车维修来说,需要学生掌握的的技能较少,便于通过简单的训练让学生掌握创业技能。除此以外,还要挖掘更多的创业项目,供学生们自由选择。

1.2深入学生之中,了解学生的需求

在创新创业教育之前,一定要对学生进行问卷调查,了解学生的兴趣,爱好,意愿和需求,便于创业教育的开展更加具有针对性。只有全面掌握学生的基本信息和具体想法,才能够更好的开展创业教育,如学生喜欢汽车轮胎修理,动手能力强,愿意从事该项工作,我们就可以有针对性的进行创业教育,帮助学生实现短期的技能目标,为创业工作奠定基础。

1.3分析创业岗位,搭建创业平台

在进行创业教育之前,重点是分析岗位对创业者的技能和素质要求,只有全面掌握以后,才能够在此基础上创新创业课程;课程确定了,就要为学生搭建创业平台,通过平台学生能够随时随地的进行技能训练和创业实践,从而培养学生创业的技能和创业思想,为将来创业打下基础。

2完善保障措施,确保创业教育顺利开展

2.1分析岗位能力需求,创新创业课程

通过对具体工作岗位的分析,了解必要的职业能力要求,在进行创业课程设计,创业教育要考虑学生未来的职业需求,不能只停留在理论上,靠理论去指导学生如何去创业,靠理论让学生如何去创业,而是要通过创新,创新创业教育课程,使学生能够去创业,有能力,有条件去创业。如汽车检修专业,让学生掌握全面的维修技能去创业,难度很大,但是如果我们能够设计一些微型的创业项目,就很容易帮助学生了。

2.2搭建创业实践平台,满足创业学生需求

要为学生搭建创业训练平台,学生有想法,想实践,就应该能够进行。汽车检修专业要开放汽车轮胎修理,汽车保养,汽车美容等创业平台,让喜欢汽车轮胎修理的同学进行轮胎修理训练,让喜欢汽车保养的学生能够进行汽车保养训练等等。

2.3组建创业培训队伍,满足学生教育需求

汽车检修专业创业教育培训对师资队伍的要求较高,要培养能够创业的学生,就必须有强大的师资队伍,所以我们必须整合资源,组建技术过硬的技能培训队伍,这只队伍应该由校内教师和企业技术骨干组成。

2.4设立专项扶持资金,满足课程资金需求

每个学校都有严格的财务管理制度,为确保创业教育的顺利开展,必须设立专项资金,确保教育费,耗材费正常支出。在教育过程中,要支付教师费用,在技能训练过程中,要支付耗材费、配件费、运行管理费用等,这些费用的支出,必须严格符合财务制度。综上所述,高职汽车检修专业创新创业教育的开展,必须深入汽车维修行业,挖掘可创业的岗位,岗位的挖掘要考虑学生创业的资金投入,尽量贴合学生实际,以少投入为主;必须深入学生之中,了解学生的需求,开发接地气的创业课程;必须分析创业岗位,搭建合适的创业平台,在此基础上,教师要分析岗位能力需求,创新创业课程;学校要搭建创业实践平台,满足创业学生需求;学校要组建创业培训队伍,满足学生教育需求;学校要设立专项扶持资金,满足课程资金需求等,只有这样才能够确保创新创业教育顺利的开展,才能够为学生的创业奠定坚实的基础。

参考文献:

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[2]邵月花.高职院校创新创业教育与专业教育有效融合路径研究[J].中国职业技术教育,2016(10):76-79.

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作者:董大伟 单位:吉林铁道职业技术学院