关键词：
护理工作；护理技术；教学方法
在以往的护理教学过程中多采用以教师为中心的教学方法，在实验课上由实验教师提前为护生准备好用物，上课时首先由教师示范，然后护生“照葫芦画瓢”进行练习。实验课上教师过分强调操作程序要正确、操作动作要规范，使护生缺乏应变能力，无法激发护生主动学习的兴趣，甚至使护生产生厌倦心理。临床实习是护生将课堂理论运用于临床实践的重要学习阶段，也是护生向护士岗位过渡的关键时期，因此学校教师应在平时教学过程中安排临床护理工作场景，使护生较快地适应临床工作。
1明确临床护理工作要求，改变传统教学理念
通过进入临床实践学习，护理专业教师才能真正了解临床上需要什么样的护生；如何保证带教的护理安全；了解常见不规范操作现象及原因分析；在平时教学中培训护生的应急应变能力；临床工作对规范操作的要求等。这些内容需要贯穿于平时的护理教学工作之中。教师编写临床真实沟通案例，将案例情景对应工作情景，沟通任务对应工作任务，沟通过程对应工作过程。在教学中应向护生强调人文关怀精神的培养、如何实现有效沟通、工作中尊重每位临床教师。因此，在实验操作环节，护生通过角色扮演，既能体验到护士的责任，又能体验到患者的感觉，从而真正关心体贴患者[1]。
1.1采用不同的教学方法，培养护生的临床思维能力
课堂教学效率的高低往往在一定程度上取决于教师教学方法的运用。采用角色扮演、小组学习等教学法，可以活跃课堂气氛，增强护生的应急应变能力，提高护理教学效果。
1.2列举临床差错案例，对护生进行警示教育
许多临床上曾真正发生的差错案例，可以记录下来，在日后课堂上每当讲解相关知识点时可穿插其中，既可以使授课生动，又可以让护生记忆深刻，对护生有警示作用。如不按操作规程导致化疗患者产生静脉炎等。
1.3与临床工作相结合，使护理教学更贴近临床
护理专业进修教师通过参加医院内举办的各类讲座可以掌握临床基础护理知识，与临床工作相结合，感受医院不同科室的工作特点。如在普外科病房进修学习可了解普外科护理工作的特点：周转快，风险大，病情变化快，压力大，工作忙，同时也切实感受到了普外科在工作上要求“严谨、求精、勤奋、奉献”。
2加强实践，不断提高临床护理技能
护生通过临床学习后最终要走向临床护理工作岗位，因此，适应临床护理工作是关键。
2.1结合临床工作，向护生明确护理工作要求
通过参加病房交接班，可以了解病房患者的身心状况，做到心中有数，使护理工作能够连续和有计划进行。在平时护理工作中要求我们认真观察患者病情和及时做好健康宣教等。护士对患者进行健康教育，有利于患者疾病的早日康复。护士在同患者接触的时候，根据自己接触的内容进行适当指导，如为避免术后肠粘连，病情允许术后早期下床活动是较好的方法。
2.2课堂教学中融入临床新技术，使护生更快适应临床护理工作
护生在进入临床实习后会接触许多临床新技术，如果对这些新技术一无所知，就会不知所措。因此，可以在课堂教学中融入临床新技术，如向护生介绍临床上PICC导管的应用，PICC置管减少了化疗相关静脉炎和频繁静脉穿刺的痛苦，向护生介绍PICC置管的适应证、PICC置管的禁忌证、操作方法、PICC的优点。PICC置管目前已成为危重病和化疗患者长期静脉营养支持及用药的一条方便、安全、快捷、有效的静脉通路。
2.3改进评教评学模式，不断提高护生的综合能力
评教评学模式有利于创新教学方法，提高教学质量，在临床带教过程中促进教学相长。通过参与评教评学活动，让学校护理专业教师去认真反思在平时教学中如何更贴近护生、如何培养临床护理工作所需要的人才。听取临床带教教师和实习护生对教学实习工作的意见和建议，解决教学实习工作中的有关问题，对于提高临床教学质量有重要意义。同时，通过改进评教评学模式，还可以在一定程度上提高护生的综合能力，使护生更快地适应临床工作。
3结语
学校护理专业教师通过进修学习应将临床工作中的经验和先进的方法运用于护理教学工作中，并针对在校理论教学与临床实践脱节、教育内容滞后、教育方法单一等护理教育问题进行探讨，改进教育教学方法，提高护理教学质量。将临床护理工作中的先进理念、技术通过有效整合后运用在日后的护理教学工作中，使护理教学贴近临床，更好地为护生提供优质的教学服务。
作者：徐华玲 单位：上海市浦东新区卫生学校
参考文献：
[1]贾海燕.角色扮演在实习护生岗前培训中的应用[J].护士进修杂志，2007（18）：9.
