摘要：相较于普通教育，我国中职学校的人才培养方向更注重实践性，比较关注社会企事业单位的人才选择基准。在重视人才全面素养的时代背景下，除知识储备以外，个人观念道德亦十分重要，无德之人是无法被社会所认可的，在职场上无法长远，因此为学生树立正确的道德观念是十分重要的。后文将主要对中职院校的德育教学改革进行分析，给出优化建议。
关键词：中职教育；德育教学；创新改革
一、引言
中职学校主要面向高职院校及社会，目标是为社会培养更多兼具德才的优秀人才，除不同领域应有的专业知识技能以外，道德观念同样是至关重要的，当前社会的企事业单位深知人才的道德素养决定着企业的形象，因此对于能力与道德同样注重，但中职学生由于成长环境不同，且心性未定，很容易受到负面思想的影响，因此教师只有更加认真谨慎的对待这一阶段德育教学，要根据当前的发展需求及时代背景创新德育教学，才能帮助学生得到进步。
二、中职德育教学优化改革必要性
中职学校的学生与传统高中的学生年龄段相同，成长环境、个人观念等却未必相同，由于中职学生的背景更加倾向多样化，而且在当前的网络时代下，由于中职院校教育强度普遍低于传统高中院校，因此中职学生有更多的时间去接触网络文化，网络信息繁杂，负面思潮无法彻底避免，因此很容易对中职学生的道德观念产生冲击影响，在这样的发展趋势下，教师只有更努力地完善德育教学，在传授知识的同时帮助学生树立正确的道德观念，才能够让学生成为德才兼备的全方位人才，更好地适应社会，得到更广泛的认可。但就目前我国中职学校德育教学的概况来看，我国多数中职学校的德育教学普遍存在以下几点问题：其一是教师素质不足，未做到以身作则。教师是学生的引路人，因此榜样作用是重要的，也是必要的，严格要求自身，才能得到学生的信服，但许多教师普遍并不能够真正做到以身作则，这会让学生无法认同教师所要传达的任何理念。其二是教育理念与当前时代背景不符，对于当前的趋势缺乏了解，对于网络负面思潮的影响关注不足，不符合网络时代的德育教学需求。其三是思想教育引导存在局限，仅限于课堂，与学生家庭未建立起密切合作的关系，无法全面了解学生在课堂以外所面临的环境，缺乏人文关怀。这些问题得到了解决，德育教学才能够更加完善，给学生带来更好的影响，让学生的思想境界得到提升。
三、中职德育教学优化改革策略
（一）约束自身，以身作则
学生看着教师的背影成长，跟从教师的脚步前进，教师对于学生的思想引导作用是毋庸置疑的，也是绝对的。因此为了帮助学生养成正确的道德观念，教师只有不断完善自身，以基本道德基准严格要求自身，身先士卒，以身作则，让学生感受到教师并没有站在高处无所作为，而是与学生站在同样的起点去共同进步，共同完善自身，这样学生才会更乐于倾听教师的理念，并且乐于遵从道德基准去约束自身的言行。教师应当首先意识到，榜样作用不是仅限于课堂上的，课堂上教师的言行是可以伪装的，课下的一言一行才代表着自身最真实的观念，而且学生与教师的生活单位并没有很大距离，因此平日也有许多见面相处的机会，因此即便课程已经结束，教师也要时刻铭记为人处世的基本原则，严格要求自身，做到利己利人，文明有礼，不为他人带来困扰，不违背社会公德，做任何事都要问心无愧，这是最有效的道德教育。
（二）深入了解网络趋势，反向利用网络优化道德教育
当前的社会面对着网络文化的全面冲击，生活、学习、工作都已经与网络逐渐形成了密切的关联。作为在此时代背景下诞生成长的青少年群体，中职院校的学生更是深谙网络文化，相较于传统高中的学生来说，中职学生的课程安排相对并不会如此密集，因此中职学生有更多的时间与机会去接触网络平台，网络世界信息繁杂，负面消息是无法彻底根除的，因此在学生接触网络的同时，大量的负面思潮信息便很容易对学生的思想产生影响，教师如果不多加关注，便很难在学生受到影响的第一时间发现。以俄罗斯的蓝鲸游戏为例，蓝鲸游戏最早是由一名名为菲利普布德金的俄罗斯人开发并传播的引导人走向死亡的游戏，特别是在学生群体当中传播十分广泛，近年来更是从俄罗斯渗透到了国内，导致国内许多学生因此游戏离世，显然这样的游戏是违背人类道德底线的，其传播正是因借助网络渠道广泛传播，并将目标瞄准了当前面临着学习及就业等负担感到无望的学生群体，才夺取了多人的生命，甚至培养出了许多的组织者。可见网络负面信息的影响是不可小视的，因此教师必须要对网络上的思潮给予更多关注，针对负面的思想，应当及时让学生了解到其危害，针对不真实的信息，应当第一时间去澄清，并且要教会学生学会辨认网络上的恶意诱导信息，有自己的主见，才能明白对错。
（三）摆脱局限，时刻关注学生思想成长
就教育本质来分析，教学应当是渗透在学生生活中每个角落的积累过程，道德教育更是如此，课上极其有限的时间之内，教师不可能全面了解到学生的道德认知以及在授课时间以外的心理变化，要转变学生的理念，帮助学生树立正确的观念，亦非一朝一夕之事。教师只有在平时与学生家庭达成密切联系，更多的与学生家长达成交流与合作，并借助网络社交媒体随时关注学生思想的变动，才能在学生存在负面思维及道德问题时第一时间进行引导，帮助学生扭转思想，感受到教师对其成长的关心，避免学生走向歧路。这样的引导是十分必要的。但应当注意的是，教师引导学生时应当将自身放在与学生对等的位置，如同朋友一样，这样才能得到学生的信任，否则只会让学生感到教师在体现自身的优越感，反而会让学生产生厌烦的情绪，平等沟通才能得到更好的引导成果。
四、结语
中职学校的学生，面对着社会很容易有强烈的不安感，在网络时代之下，学生更是容易受到网络负面思潮的影响。为此教师必须要对当前中职学生的道德观念养成加以重视，充分利用网络平台规避负面影响，密切关注学生的思想与心理状态，在学生面临疑惑时及时给予开导，这样才能让学生更健康地成长，更好地面对未来。
参考文献：
［1］徐丽英．提高中职德育课教学水平的创新策略分析［J］．佳木斯职业学院学报，2016，（05）：171＋173．
［2］王伟华．中职德育课教学前策略研究［D］．广东技术师范学院，2014.
作者:林云忠 单位:福建省晋江华侨职业中专学校