第一篇:浅析高校健美操教学模式的创新
摘要:健美操是现在高校体育中的一种体育项目，它是大学生可以选择的体育锻炼之一。健美操作为一项运动，越来越受到广大学生尤其是女学生的喜爱，但其本身是没有娱乐性以及健身性的，但对培养大学生的创新力有着重要的作用。本文就健美操的含义特点，现状不足以及创新手段展开了论述。
关键词:高校健美操;教学模式;创新
健美操作为一项运动，它有助于文化素质的提高，可以促进学生的身心发展，而且对素质教育而言有很明显的作用。而在我国的体育工作中，创新教育已经被提升到了从未有过的高度，也慢慢成为了当下我国教育的主方向。创新意识与创新行为中，前者是创新的最初基石，是产生后者的重要基础，然而创新最终要靠创新行为来得到落实。现在传统的教育模式已经不能满足学生们的需要了，所以我们在教学内容、方法上要能有所突破，才可以有效地培养学生的创新精神，以此打下坚实的基础。
一、健美操的含义以及特点
健美操就是伴随着音乐，以各种体操动作为基础，并结合舞蹈、现代舞等动作，在编排之后，成为独特的体育项目。其中健美操和其它体育项目相比，有以下特点：
（一）更具有实效性
健美操的动作内容非常丰富，一套动作往往会包括身体各个部位的运动，所以健美操对于锻炼人体关节的灵活度方面是很有利的。
（二）更具有节奏感和韵律感
健美操可以在音乐的伴奏下练习，和艺术体操相比之下，健美操更加强调动作在力度上的要求。健美操的音乐节奏更为强劲，风格更为奔放，这让健美操更具有现代的韵律感。
（三）更具有广泛的群众性
健美操更为符合现代人追求健美、娱乐的需求，所以更加被大众喜爱。
健美操这项运动在人体锻炼方面很有针对性，也很具有操作性。健美操对人的肢体均衡发展，以及节奏感、协调性等方面就起到了很大的作用。
二、健美操的教学现状以及不足
（一）教育观念的陈旧落后
在高校的健美操教学中，受到很多体育教师传统观念的影响，在教学的时候比较注重技术轻视理论；教材内容非常单一；比较重视自身身体素质，忽视心理塑造；只重视学生的运动量，却忽视了学生锻炼身体的方法；只强调学生的近期效益，却一直忽视学生对更深层的理解，也因此总是忽视学生的体育观念的培养。
（二）教学内容与实际情况脱节
现行的健美操教学体系，还没有摆脱单调、陈旧以及是与实际情况脱节的情况。学生们在课堂上学到的东西，在现实生活中可能并没有太大的实际意义，欠缺了一些休闲内容。而且在内容的设定上相比较而言比较死板，同时学科的选择自主性也比较差，这样就很不利于学生们对于终身体育思想的形成，因而健美操的作用也得不到充分的发挥。
（三）忽视学科的个性化发展
高校的健美操教学模式受到很多传统模式的影响，教学内容很统一，缺乏个性；而且会比较强调教学的严密性，教学的手段也单一，经常会忽视学生的主导作用这样往往限制了学生心理的发展。
（四）教学评价以及教学方法陈旧
高校的健美操的评价只是考核学生的掌握状况，运动成绩考核是按健美操的技术要求来进行评定的，却没有根据学生的具体情况来考虑。这样的考评并不利于学生体育积极性的培养，同时也不利于学生科学地锻炼身体，更加不利于学生体育意识的形成，会影响到教学效果。
三、教学模式的创新
对于健美操的现状及不足，可从以下几方面来进行教学模式的创新：
（一）要树立起新的教学观念
我们要培养起学生的创新精神，把这个作为核心内容，还有就是树立起新的教学观念。在未来的健美操教学过程中，我们要树立起个性化的教育思想。要让学生参与到教学中来，还要把教学的重心向学生转移，这一点既是培养了教育规律取的向，也是现在社会的价值取向。
（二）培养和提高教师的创新能力
教师在教学的过程中对学生们创造力的培养很重要，所以教师自身是否具有创新意识就尤为重要。教师应该要明确教学创新的目的，不但要向学生们传授知识，还要在教学的过程中启发学生，给学生提供了探索的机会，从而不断提高分析问题和解决问题的能力。
（三）教学内容应该要和社会体育相互适应
随着社会的不断发展，健美操已愈加成了学生追求的时尚运动。所以要建立起健全的，具有锻炼价值的教材体系。还可以从大众健身角度出发，选择难度易于发展，可以增进健康的教学内容。为了让学生学到的知识和运动锻炼可以适应未来的需要，使得他们在人生的不同时期，都能运用在校学到的知识，最大限度地发挥出高校健美操的作用。
（四）运用先进、科学的教学模式
健美操教学方法改革是为了达到教学过程的优化。教学方法的改革趋势，是更加注重学生个体的适应能力；各种现代化手段的发展也为健美操在教学方法的创新上提供了物质保证。运用现代化的教学手段，感染力强，并根据教学的需要对健美动作进行分析学习，调整放像的速度，慢速放映，这样可以让学生更好地看清动作，能让学生真正了解健美操以及健美操带有的特点。通过放映，让学生们在视频中看到自己练习的情况，这样可以更好地找到自己的不足，这样可以有利于学生提高对健美操的学习兴趣，还能及时做出改进。
（五）改革成绩考核的方法和考核制度
在健美操的教与学的双边活动过程中，学生们是否实现了自我创新，是否具备了锻炼的能力，是用来检验教学成果的重要标准，同时也直接影响到了学生是否愿意终身健身，以此培养了学生们的进取心，也鼓励了学生学习的多样性，同时尊重了不同个体的特殊性，鼓励创新等。健美操本身具有灵活性，其中同样的内容使用不同的教学方法，会产生不同的教学效果。总的来说，教师在教学的过程中，要注重学生们的创新能力。比如说：在编一套健美操的时候，要特意空出某个音乐段，就让学生们自己去编排动作，然后再把这些动作加入到音乐中去，以此来锻炼学生们的编排能力，也可以让学生们试着独立地编排一整节健美操，甚至是整套健美操。因为学生每周只有两节体育课，所以一定要紧密结合课外时间，这样才能确保教学的效果，以及学生创新能力以及意识的最终培养。
而健美操课的考核方法分为两种：第一种是教师先教学生几套健美操，然后让学生凭借这几套健美操的动作，来编排；另外一种是让学生们完全凭借自己的力量去创编一套健美操。如果采用第一种考核方式，虽然会有利于课程的考核，有利于课程量化，考试的内容页比较客观，但却不能很好地调动出学生们的主观能动性，同时也不能激发出学生们的创新意识，还会在一定程度上降低了课堂的教学水平；而采用第二种方式，虽然能克服前者的不足之处，但在编排以及考核时，就缺少了一定的标准，无法做到客观，会比较随意，这样会降低学生创编能力的培养。因此，我们可以用新一轮的考核方式，即采用个人与集体相结合的创编方法来进行考核。这种方法不但能够客观地评价出学生们编排的动作的质量，也能够在最大程度上调动出学生创编动作的学习积极性，以此提高了学生的健美操创编能力，也激发出了学生的创新能力，在教学课中体现出了素质教育这一特点。
综上所述：健美操的教学不是为了把所有知识教给学生，而是为了培养学生对知识的探索，激发出学习的兴趣。最终的目的就是要实现学生们的身心全面发展，以及高校健美操的教学采取以上最为有效的教学方法和手段，从而使得学生们能够更好的掌握动作编排技能，进而能够顺利地完成教学任务，在一定程度上提高教学质量。
参考文献：
[1]夏晓陵.试论健美操在全民健身运动中的推广价值[J].浙江体育科学.1996.03.
[2]刘锐敏，黄建文，陈浩庆.高校体育课程目的任务的再认识[J].首都体育学院学报.2001.13（3）：10-13.
[3]王淑英，裴德华.对高校体育专业教育体操必修技术课教学模式的理论研究[J].体育学刊.2000.05.
第二篇:浅析高校健美操教学模式的创新
摘要:健美操是现在高校体育中的一种体育项目，它是大学生可以选择的体育锻炼之一。健美操作为一项运动，越来越受到广大学生尤其是女学生的喜爱，但其本身是没有娱乐性以及健身性的，但对培养大学生的创新力有着重要的作用。本文就健美操的含义特点，现状不足以及创新手段展开了论述。
关键词:高校健美操;教学模式;创新
健美操作为一项运动，它有助于文化素质的提高，可以促进学生的身心发展，而且对素质教育而言有很明显的作用。而在我国的体育工作中，创新教育已经被提升到了从未有过的高度，也慢慢成为了当下我国教育的主方向。创新意识与创新行为中，前者是创新的最初基石，是产生后者的重要基础，然而创新最终要靠创新行为来得到落实。现在传统的教育模式已经不能满足学生们的需要了，所以我们在教学内容、方法上要能有所突破，才可以有效地培养学生的创新精神，以此打下坚实的基础。
一、健美操的含义以及特点
健美操就是伴随着音乐，以各种体操动作为基础，并结合舞蹈、现代舞等动作，在编排之后，成为独特的体育项目。其中健美操和其它体育项目相比，有以下特点：
（一）更具有实效性
健美操的动作内容非常丰富，一套动作往往会包括身体各个部位的运动，所以健美操对于锻炼人体关节的灵活度方面是很有利的。
（二）更具有节奏感和韵律感
健美操可以在音乐的伴奏下练习，和艺术体操相比之下，健美操更加强调动作在力度上的要求。健美操的音乐节奏更为强劲，风格更为奔放，这让健美操更具有现代的韵律感。
（三）更具有广泛的群众性
健美操更为符合现代人追求健美、娱乐的需求，所以更加被大众喜爱。
健美操这项运动在人体锻炼方面很有针对性，也很具有操作性。健美操对人的肢体均衡发展，以及节奏感、协调性等方面就起到了很大的作用。
二、健美操的教学现状以及不足
（一）教育观念的陈旧落后
在高校的健美操教学中，受到很多体育教师传统观念的影响，在教学的时候比较注重技术轻视理论；教材内容非常单一；比较重视自身身体素质，忽视心理塑造；只重视学生的运动量，却忽视了学生锻炼身体的方法；只强调学生的近期效益，却一直忽视学生对更深层的理解，也因此总是忽视学生的体育观念的培养。
（二）教学内容与实际情况脱节
现行的健美操教学体系，还没有摆脱单调、陈旧以及是与实际情况脱节的情况。学生们在课堂上学到的东西，在现实生活中可能并没有太大的实际意义，欠缺了一些休闲内容。而且在内容的设定上相比较而言比较死板，同时学科的选择自主性也比较差，这样就很不利于学生们对于终身体育思想的形成，因而健美操的作用也得不到充分的发挥。
（三）忽视学科的个性化发展
高校的健美操教学模式受到很多传统模式的影响，教学内容很统一，缺乏个性；而且会比较强调教学的严密性，教学的手段也单一，经常会忽视学生的主导作用这样往往限制了学生心理的发展。
（四）教学评价以及教学方法陈旧
高校的健美操的评价只是考核学生的掌握状况，运动成绩考核是按健美操的技术要求来进行评定的，却没有根据学生的具体情况来考虑。这样的考评并不利于学生体育积极性的培养，同时也不利于学生科学地锻炼身体，更加不利于学生体育意识的形成，会影响到教学效果。
三、教学模式的创新
对于健美操的现状及不足，可从以下几方面来进行教学模式的创新：
（一）要树立起新的教学观念
我们要培养起学生的创新精神，把这个作为核心内容，还有就是树立起新的教学观念。在未来的健美操教学过程中，我们要树立起个性化的教育思想。要让学生参与到教学中来，还要把教学的重心向学生转移，这一点既是培养了教育规律取的向，也是现在社会的价值取向。
（二）培养和提高教师的创新能力
教师在教学的过程中对学生们创造力的培养很重要，所以教师自身是否具有创新意识就尤为重要。教师应该要明确教学创新的目的，不但要向学生们传授知识，还要在教学的过程中启发学生，给学生提供了探索的机会，从而不断提高分析问题和解决问题的能力。
（三）教学内容应该要和社会体育相互适应
随着社会的不断发展，健美操已愈加成了学生追求的时尚运动。所以要建立起健全的，具有锻炼价值的教材体系。还可以从大众健身角度出发，选择难度易于发展，可以增进健康的教学内容。为了让学生学到的知识和运动锻炼可以适应未来的需要，使得他们在人生的不同时期，都能运用在校学到的知识，最大限度地发挥出高校健美操的作用。
（四）运用先进、科学的教学模式
健美操教学方法改革是为了达到教学过程的优化。教学方法的改革趋势，是更加注重学生个体的适应能力；各种现代化手段的发展也为健美操在教学方法的创新上提供了物质保证。运用现代化的教学手段，感染力强，并根据教学的需要对健美动作进行分析学习，调整放像的速度，慢速放映，这样可以让学生更好地看清动作，能让学生真正了解健美操以及健美操带有的特点。通过放映，让学生们在视频中看到自己练习的情况，这样可以更好地找到自己的不足，这样可以有利于学生提高对健美操的学习兴趣，还能及时做出改进。
（五）改革成绩考核的方法和考核制度
在健美操的教与学的双边活动过程中，学生们是否实现了自我创新，是否具备了锻炼的能力，是用来检验教学成果的重要标准，同时也直接影响到了学生是否愿意终身健身，以此培养了学生们的进取心，也鼓励了学生学习的多样性，同时尊重了不同个体的特殊性，鼓励创新等。健美操本身具有灵活性，其中同样的内容使用不同的教学方法，会产生不同的教学效果。总的来说，教师在教学的过程中，要注重学生们的创新能力。比如说：在编一套健美操的时候，要特意空出某个音乐段，就让学生们自己去编排动作，然后再把这些动作加入到音乐中去，以此来锻炼学生们的编排能力，也可以让学生们试着独立地编排一整节健美操，甚至是整套健美操。因为学生每周只有两节体育课，所以一定要紧密结合课外时间，这样才能确保教学的效果，以及学生创新能力以及意识的最终培养。
而健美操课的考核方法分为两种：第一种是教师先教学生几套健美操，然后让学生凭借这几套健美操的动作，来编排；另外一种是让学生们完全凭借自己的力量去创编一套健美操。如果采用第一种考核方式，虽然会有利于课程的考核，有利于课程量化，考试的内容页比较客观，但却不能很好地调动出学生们的主观能动性，同时也不能激发出学生们的创新意识，还会在一定程度上降低了课堂的教学水平；而采用第二种方式，虽然能克服前者的不足之处，但在编排以及考核时，就缺少了一定的标准，无法做到客观，会比较随意，这样会降低学生创编能力的培养。因此，我们可以用新一轮的考核方式，即采用个人与集体相结合的创编方法来进行考核。这种方法不但能够客观地评价出学生们编排的动作的质量，也能够在最大程度上调动出学生创编动作的学习积极性，以此提高了学生的健美操创编能力，也激发出了学生的创新能力，在教学课中体现出了素质教育这一特点。
综上所述：健美操的教学不是为了把所有知识教给学生，而是为了培养学生对知识的探索，激发出学习的兴趣。最终的目的就是要实现学生们的身心全面发展，以及高校健美操的教学采取以上最为有效的教学方法和手段，从而使得学生们能够更好的掌握动作编排技能，进而能够顺利地完成教学任务，在一定程度上提高教学质量。
参考文献：
[1]夏晓陵.试论健美操在全民健身运动中的推广价值[J].浙江体育科学.1996.03.
[2]刘锐敏，黄建文，陈浩庆.高校体育课程目的任务的再认识[J].首都体育学院学报.2001.13（3）：10-13.
[3]王淑英，裴德华.对高校体育专业教育体操必修技术课教学模式的理论研究[J].体育学刊.2000.05.
第三篇:高校健美操教学方法的创新
【摘要】在我国高校的体育课上，健美操的教学应该凸显出体育教师的创新思维和创新能力，随着高校体育课程的改革，教师传统的教学方法和教学理念已经不能适应新时期的教学任务，所以教师在教学的过程中必须要更新自己的教学观念、从教学的内容和教学的方法上进行改革创新，这样才能培养出新时期的人才，才能更好的适应社会的发展。
【关键词】健美操；教学方法；创新
一、当下高校健美操的教学现状
健美操在近几年不断的发展过程中，逐渐形成了一套科学的健身、训练和竞技体系，但是在高校的体育课上存在着某些不足支持。
1、健美操运功的特点
健美操运动是一项以多人参与的在音乐的节奏下进行表演的体育舞蹈，健美操运动具有鲜明的节奏感，因为健美操的音乐大多是迪斯科、摇滚或是爵士，所以节奏比较强劲有力，风格奔放，健美操运动的过程中是一整套连续的动作的集合，所以在练习中强调的是全身的协调，弹性和韧度，这就要求舞者，在练习的过程中是全身的运动，紧跟音乐的节奏，张弛有力，整齐划一。
2、健美操学习参与者的情况
（1）教师方面：教学观念陈旧，教学方法单一
由于受到传统的观念的影响，教师在教授健美操的过程中还是依旧停留在以前的注视注重理论知识、技术、技能的讲解和简单的掌握，对于每一个动作的要领没有得到有效的延伸，对于学生的心里健康没有得到有效的重视，教学过程中教师采用“满堂灌”的方法，只是示范几个动作，学生照本宣科的学，忽略了学生对于音乐的节奏感和个性化的发展，所以学生的积极性、主动性不断的下降。
（2）学生方面：兴趣不高，创新能力不强，动作技术掌握不牢
大学生正处于了性格奔放，桀骜不驯的年纪，由于教师采用的单一的教学方法和单调的学习内容，使学生的学习积极性直线下降，体育课本身就是一个开放不易于管理的课堂，学生很容易注意力不集中，对于课上的一些基本的动作的学习，学生渐渐的失去了耐心，在教师做了示范动作后也只是象征性的练习，根本无法熟悉掌握，更不用说创新了，整个课堂呈现的是懒散，毫不生气的状态。
二、高校健美操的教学的创新
1、健美操教学观念的更新
在新时期，健美操的学习要树立学生终身学习的观念和学生身体，心理健康发展为主要的根据，要注重学生的身健康、心理健康和社会的实用性相结合，协调发展，教师的上课要注重学生创新思维的培养，在健美操的学习中，让学生自己发现问题、思考问题，进而解决问题。此外还要顺应学生的心里特点，培养学生的主动性、积极性和创造性。
2、教学方法的创新
在教学方法上，教师要改变以前的“满堂灌”的教学方法，要注重分析学生的自身特点，从学生的个性出发，采用多种教学手段，培养学生的个性化的发展，在教学的过程中，教师应该努力尝试各种方法，在学习中启发、鼓励学生，课堂上要以学生为主体，为学生提供探索新知识、新动作的机会，发挥学生的主观能动性。
三、高校健美操教学方法创新的具体实施
1、针对学生的具体特点，创编不同风格和节奏的舞蹈
由于大学生现在正处在个性张扬、青春奔放、求知欲很高的阶段，他们对于新事物充满了热情，模仿能力很强，喜欢特立独行，所以教师要学会利用学生的这些特点，首先教师要根据平日里对学生的了解，仔细的分析每个学生的个性特征和与之相符合的音乐，教师通过学生的个性的相似度，把学生分成不同的小组，然后在选定适合他们个性发展的音乐，不同的音乐和不同的学生对应的健美操的表演动作就是不一样的，所以教师和学生通力合作，编排出适合的自己的表演风格和舞步节奏，这样就能既能具体问题具体分析，又能培养学生的学习积极性和创造性。
2、优化教学模式，激发学生的学习积极性
传统的教学模式已经不能适应学生的发展了，所以教学在教学的过程中可以采用多种教学的方式，随着科技的发展，多媒体技术成了教学的重要辅助工具。所以教师在教学的过程中，可以利用多媒体强大的音频、视频和图形等特点，运用到健美操的教学中，教师可以为学生播放健美操教程的视频和相关的健美操比赛的视频，从视觉、听觉来激发学生的学习积极性，学生还能通过观察创编属于自己的舞步。
3、用音乐刺激学生的灵感，培养学生自我创新意识
音乐是健美操表演的灵魂，因此音乐的选择对动作的节奏、风格、速度和整体的布局都有很大的影响，在健美操课堂上，教师除了要为学生讲解基本的动作要领之外还要加强学生对于音乐的认识和感知，因为健美操和音乐是相辅相成的，所以教师通过不同的音乐刺激学生的灵感，运用自己的创造性思维，跳出适合自己的舞蹈。
4、采用规范合理的考核和评分方法
在体育健美操的教学过程中，对于学生的考核要摒弃学生由于先天的因素在学习和创新取得进步就一律肯定的模式，在新时期，对于学生考核标准是学生在学习过程中的进步的幅度和努力求知的创新的程度，要鼓励学生形成自我评价和互评的模式，鼓励学生创编新动作，发掘新音乐，注重培养学生对于健美操的全面素质和能力的培养。
四、总结
在新时期，教师要更新教学观念和单一的教学模式，要站在提高学生的创新能力的角度改变自己的教学模式。根据学生的不同的个性特征，为学生编排适合的舞步；运用多媒体的新的教学手段，激发学生的学习积极性；在教学的过程中，不断提高学生的动作规范程度，加强学生对于音乐的理解，培养学生的创新意识。
第四篇:高校健美操教学模式创新
摘要:健美操是一项融合音乐、舞蹈、娱乐、体操等于一体的体育项目,有利于帮助练习者塑造体形,陶冶情操,增强体质。同时,健美操其多变的形式和音乐的节奏感,还可以增强联系者的个人气质。因此,这项运动也得到了广大高校学生的追捧。如何才能让学生在体操运动中得到身心的全面锻炼,帮助学生养成积极的锻炼习惯,成了高校健美操教师必须面对的问题。本文将针对当前高校健美操教学遇到的问题提出相应的解决策略。
关键词:高校;体操;教学;模式;创新
健美操是一项有氧运动,具有很强的时代感和音乐感。健美操特殊的运动形式给年轻人带来了独特的运动体验,满足了年轻人的运动需求。当前,高校体操教学应该成为高校大学生喜欢的体育运动和时尚运动,新的课程标准也对高校体操教师提出了更高的素质要求,教师不仅需要不断提升自身的专业素质,还要掌握健美操相关的知识。在这种新形势下,如何创新健美操的教学模式已经成为当前高校健美操教师必须思考的课题。
1当前高校健美操教学中存在的问题
1.1教学内容过于单一
当前,大多数高校的健美操课程都是按照一定的套路开展的,教师都有自己固定的教学模式,而且这样的教学模式也是多年来一成不变的,教学模式缺乏时代感,也很难激发学生的学习兴趣,影响了课堂教学效率的提高。同时,大多数老师只注重健美操动作的讲授,而忽视了理论知识的普及,造成很多学生只是简单的效仿教师的动作,而不能深刻的理解健美操深刻的内涵,也不利于学生创新能力的培养。
1.2缺乏专业化的健美操教师
在很多开始了健美操课程的高校中,由于缺乏专业的健美操教师,就有其他项目的体育教师兼职,这些教师只是临时抱佛脚,不仅理论知识不扎实,而且动作技术也不到位。
还有的教师虽然是健美操专业毕业的,但是却不注重自身素养的提高,动作过于程式化,缺乏创新意识。这样的问题严重的影响了高校健美操课程的顺利开展。
1.3学生缺乏学习的积极性
健美操的学习是一项长期的过程,需要学习者坚持不懈的努力和练习。高校的健美操课程大多数为选修课,很多学生选修这项课程的目的也仅仅是为了学分,如果不是特别喜欢这项运动,是很难全身心投入到健美操学习之中的,更谈不上利用课余时间进行锻炼了。一般高校的健美操课程都是一周一次,课程时间又非常的有限,由于缺乏考核的压力,课余时间又没有老师的辅导,所以很多学生都缺乏学习的积极性。
2高校健美操教学模式创新策略
2.1激发学生学习健美操的兴趣
学生一旦形成对健美操的学习兴趣,就会主动的参与到健美操的课堂学习之中,而且还会利用课余时间进行自主的练习。具体而言,为了激发学生的学习兴趣,教师应该为学生选择合适的教材,这种教材必须突出知识性与趣味性的融合,这样才能保持对学生的新引力。同时,教师还应该为学生营造一个积极、和谐的训练环境,让学生感受到来自教师的关怀,通过多样化的教学方式让学生认识到学习健美操的重要性,并且让学生正视练习过程中可能遇到的各种挫折和痛苦,培养学生的审美体验,让学生体味到健美操运动带来的乐趣。
2.2加强健美操理论学习
健美操学习不仅仅是动作和技巧的学习,其理论学习也有很重要的意义。为此,教师应该为学生讲授健美操比赛的基本规则,让学生了解健美操界最新的动态和相关理论成果,并且还要了解国外健美操的理论创新成果。健美操本是是一个开放的运动体系,只要有利于人体发展,增强这项运动的活力的动作和方法都可以被这项运动吸收和采纳。所以,加强对健美操的理论学习是十分重要的。为了加深对健美操理论的理解,教师还应该和学生一起学习与健美操有关的知识,例如音乐、舞蹈、滑冰等等。
2.3培养学生的自我学习和创造能力
通过在课堂上的学习,大学生们可以掌握一些基本的健美操技巧和动作,但是离开了教师的指导学生不仅缺乏锻炼的动力,而且也缺乏明确的目标。为此,高校健美操教师应该注重培养学生的自主学习能力,帮助学生制定练习规划和锻炼内容,引导学生形成良好的锻炼习惯,将单纯的讲授学习变为互动学习和自主学习,充分利用有利的教学资源,如多媒体资料和现代健身器材来辅助学生进行自主学习,以此来调动学生的学习积极性,激发学生的创新思维,为学生的终身体育锻炼打下良好的基础。
2.4建立多元化的评价体系
健美操课程在大多数高校都是选修课程,教学大纲对学生的要求往往不是很高,所以高校健美操教师在考核上拥有更大的自主权利。为此,教师应该根据学生的实际,选择合适的考核形式,在最终评定成绩时可以综合学生的出勤情况、课堂表现情况和最终考试成绩,通过构建这种多元化的评价体系,可以减少学生先天体质差异的影响,尽可能的保护学习学习健美操的积极性。
总而言之,高校健美操教师应该坚持与时俱进的原则,不断提升自身的专业素养,关注学生的学习情感体验,加强理论学习和研究,才能更好的推动健美操教学的开展。
参考文献
[1]吴丽晶,孔丽涵．福建省高校健美操教学开展现状与对策[J]．闽江学院学报,2009(5)．
[2]黄洪．健美操教程[M]．北京:人民教育出版社,2001．
第五篇:浅谈高校健美操教学模式创新
摘要:健美操是高校体育中的一种新型的体育运动项目，也是大学生首选的终身体育锻炼的项目之一，健美操不仅具有娱乐性、观赏性以及健身性的特点，而且对培养大学生的创新能力和塑造学生的个性具有重要的作用。本文主要从高效健美操教学模式创新着手，结合自身的工作经验进行分析高校健美操教学中大学生创新能力和创新意识的培养。
关键词:高校;健美操;教学模式;创新
体育教育作为高等教育重要的组成部分，为了迎接新世纪的知识经济的挑战，必须发挥体育教育所具有的特殊功能和社会环境。在健美操教学的过程中，应该围绕创新的特征，把创新教育的目标作为培养具有现代知识，又具有体魄健美、品德高尚以及创新能力的新时代的大学生，从而适应社会的发展需要。
一、教学目标的创新
在高等院校健美操教学的过程中，首先应该建立完善的教学健美操教学指导思想，树立健美操教学目标，健美操教学目标应该是培养学生对健美操的爱好兴趣，并掌握健美操基本知识、基本技能以及基本技术，培养大学生的创新能力和养成终身锻炼的习惯，从而促进大学生创新个性的形成，并具有良好的身心素质和思想道德水平。比如，在实际的教学中，健美操教师应该根据学生的特点以及实际情况，制定教学目标和教学计划。对于学习能力强，并且能够自行编创体操、舞蹈的学生可以培养专业的健美操运动员，鼓励学生考健美操等级；对于学习能力强，但是缺乏自主创新能力的学生可以为他们提供展示自我的平台，不断满足他们的欲望，并从健美操学习中找到自信，从而实现人生价值；而对于一些学习能力差，但是对健美操具有很大的兴趣的学生，只要求他们具有学会比较比较简单的动作，并让他们在健美操学习中放松自己，找到娱乐即可[1]。
二、教学方法的创新
在健美操教学的过程中应该把学生放在主导地位，学生作为整体活动的主体，健美操教师应该注意教与学之间互动，只有互动教学才能促进健美操教学效果达到最优，并且通过教学互动也可以拉近与学生的距离，促进健美操在欢快愉悦的氛围下开展。并且在教学的过程中应该不断询问学生的学习情况，征求他们的意见，应该充分发挥学生的主导作用，创造开放、民主、舒畅的学习氛围，不仅可以使学生的积极性和主动性充分发挥，并且有利于师生之间的信息交流和感情交流，从而使教师能够及时掌握学生学习的情况，对开展创新教学活动提供有利的帮助。在进行创编体操以及舞蹈的过程中，教师应该进行赞扬和鼓励，使学生能够充满自信心，对培养学生的创新能力和创新意识也有很大的帮助。
三、加强学生创新能力的培养
在健美操教学中，教师应该根据不同学生的身体素质、能力的养成以及心理特点等，采取不同的教学的方法和教学手段，从而达到健美操教学的目的。在健美操的初级学习阶段应该加强对健美操基础知识的积累，以教师为主导作用，通过进行向学生传授健美操的技术特点和锻炼价值，从而激发学生对健美操学习的积极性和主动性[2]。在教学时，首先应该处理好健美操教学任务与培养学生的兴趣爱好之间的关系，并重点突出健美操运动的特点，从而不断培养学生对健美操浓厚的学习兴趣。在学生掌握一定的健美操基础和健美操技术时，可以鼓励学生自主创新，鼓励学生创编舞蹈以及健美操等，并且当学生掌握创编健美操的方法之后，并对健美操产生浓厚的兴趣之后，从而促进学生养成终身运动的习惯，并且对培养学生的创新能力也具有重要的作用。
四、教学评价的创新
健美操教学评价体系主要是根据具体的教学目标，按照一定的规则对教学效果做出描述和确定，教学评价的目的是促进和检查教与学，是教学各环节不可或缺的一项措施。创新教育主要是以学习者为主，因此教学评价体系的对象就是学生。在传统的教学体系中，健美操教学体系的评价主要是以教为主的教学模式，这种教学模式主要是对学生掌握健美操的知识和熟练程度，缺乏对学生自主创新能力的培养和教学评价。随着教育的改革，教学评价体系的改革，健美操教学评价的内容也应该从传统的教学模式改变为对学生心身素质以及社会素质等多方向的评价，并且应该将教学评价的过程和评价的结果有机的结合，在评价的创新方法中应该注意定性和定量的结合，自我评价和他人评价的结合[3]。在健美操教学的过程中，评价一名学生不仅应该从健美操掌握知识技能和技术的熟练程度，还应该从学生自编能力和自创能力以及应对能力进行评价，从而不断提高学生的综合能力，培养学生的创新能力。
五、总结
随着教育体系的不断改革，高校健美操教学模式的不断改革，对培养大学生创新能力和创新意识具有重要的作用，在健美操教学的过程中，应该充分利用教学模式的创新，不断培养学生对健美操的兴趣和爱好，从而使学生形成终生锻炼的习惯，推动健美操事业的发展培养。
参考文献：
[1]孙绍宁,韦超辉.普通高校体育教育专业健美操专选生创新能力的培养[J].考试周刊.2009(36):152-153.
[2]陈玲.高校健美操教学模式创新探究[J].中共郑州市委党校学报.2010(3):124-125.
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第六篇:讨论关于高校健美操教学的创新发展
摘要:随着学校体育教学改革的深入，终身体育和素质教育的实施，培养学生主动进行体育活动的态度、兴趣，养成良好的体育运动习惯已经成为人们研究的重要内容，健美操课不能只停留在技能教学为主上，还要注重发展学生的能力，提高身心素质和培养体育运动的态度、兴趣、发展情感等。因此高校健美操教学必须突破现有教学模式中存在的弊端与误区，以创新教育、终身体育及“健康第一”的思想为指导，结合健美操项目本身的特点和发展方向，探索高校健美操课程教学方式。
关键词:高校;健美操;创新发展
一、健美操课程教学内容的发展现状
现代健美操课程教学内容主要包括三大部分：即健美操课程的实践教学内容、辅助教学内容、理论教学内容。健美操课程的实践教学内容是课程的主体，是实现健美操教学任务的重要条件，也是教师和学生开展健美操教学活动的依据。其内容包括健美操的基本知识和各种身体练习，每一年级都有各自的健美操教学大纲和健美操教材。
大部分学校的健美操课程内容主要以国家体育总局颁布的《标准》为基础，然后在此基础上进行的创编和改进。目前一共颁布了三部，时间间隔为六年。虽然有所创新的，但是更新的速度还是比较缓慢，变化的幅度、新颖程度也不是很大。有的教师认为将大众健美操作为教学内容使教学内容变得简单和单调，不够吸引学生的继续学习。如果选用竞技健美操比较新颖，动作漂亮，但由于动作难度大且复杂，不适合作为高校的教学内容。并且这些年体育教学不断进行改革，但旧观念意识依然存在。以培养学生锻炼习惯、形成终身体育意识、培养学生创造力为目标的具体健美操教学内容还未出现。
二、健美操教学存在的问题
现有的健美操教学模式中所存在的问题目前高校健美操课教学改革力度还不大，主要还是以传统的方式进行教学，大多采取以教师的示范教学为主，用统一的大纲、统一的内容和统一的考试标准。教师教，学生学，拘泥于动作技术的传授，强调学生整齐划一地接受学习，机械模仿，过于注重教师的教，忽视学生的学的现象普遍存在；忽视对学生健美操兴趣、参与态度、自我锻炼能力及终身体育锻炼能力的培养，尤其是忽视对学生创新意识、创新能力及个性的培养。在传统教学模式的框架中，圈禁着学生们的视野，圈禁着学生们对健美操教学的再新与创新，这已表现出了与现代社会发展的不和谐，既不利于创新型人才的培养，也不利于培养学生终身体育的态度和能力。
（一）教师的教学方法单一
教师对一个动作怎么讲、怎么教、怎么改，学生就怎么听、怎么做、怎么效仿，教学变成了教师与学生单方面的知识技能的灌输，教学过程是教师演绎知识的过程，而非学生理解、认识知识的过程。这种情况导致的后果是学生成了教学的局外人，其学习活动不是主动展开的，学习态度被动，学习质量难以提高，这种偏重系统知识技能的传授式教学模式助长了学生学习的依赖性，扼杀了学习的创造性。不可否认传授教学模式有其积极的一面，利于操作；功能目标侧重教养，且能收到快速效果。这一模式过度强调教师的主导作用，造成学生学习的被动性，不利于学生个性和兴趣的发展，不利于培养学生运用所学知识技能解决实际问题的能力以及独立学习能力。
（二）对学生评价方式单一
学生学业成绩以某一阶段学习结束的终结性考试为唯一衡量手段，忽视了学生学习过程中的形成性评价。以学生掌握知识量的多少作为评价其学习水平的主要标准，忽视了运用知识解决问题能力的培养，忽视了学生兴趣的培养。许多高校健美操教学，由于忽视了学生实践能力的培养，造成大部分学生虽然考试达到标准，但实际能力存在着“高分低能”的现象。
三、高校健美操教学创新发展的对策建议
（一）提高高校自身教学方法和思想
教学改革是为了适应时代变化的要求。终身体育思想的确立、全民健身运动的推广和学校素质教育广泛开展，都是在改革中完善和发展起来的。因此健美操运动在高校的发展，离不开高校教育的改革。有的老师为了保证教学的顺利进行，不愿意做更多的尝试，一直保持原有的教学内容和教学方法，所以使健美操课程在很长一段时间都是一个样子，没有任何变化。
（二）学校基础设施建设加大力度提高
健美操运动发展的好坏，与健美操硬件条件的优劣有直接的关系，因此提高健美操场地、器材、指导设施等条件是发展高校健美操运动的必要条件。如果设施条件好，那么老师和学生每一次上课的心情也不一样，珍惜程度也大不同。假设在一个环境恶劣的场地上健美操课程，你说谁还会有心情跳出优美的舞姿呢？
（三）独特体育课程、独特教学
健美操运动与其它项目相比，有自身独特的功能。健美操练习的身体姿态要求与我们日常生活中良好姿态的要求基本一致，通过长期的健美操练习能改善不良的身体姿态，形成优美的体姿。所以在内容设置上要更多的与学生的切身体验入手，与学生的生活联系的点越多就会使学生越认可健美操课程。因此能否吸引更多的人参与到健美操及项目活动中来。
四、结论
综合上述，通过课内外实践的反馈，全面发展学生的能力，提高水平。创造力教学模式的实施使学生在掌握技术的基础上，能灵活运用技术，创造性地应用所学知识，独立创编套路、组合，并在课堂领操实践锻炼中增长才干，提高综合能力。摆脱传统的授课制的束缚，培养学生的创新精神，开创学生积极主动的学习新模式，帮助学生实现自我价值、社会价值。
参考文献：
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