摘要：
现如今，不论是小学、初中还是高中，学校一直都比较重视对学生的数学教育，而数学成绩的高低直接决定了学生的前途。但是有很多的学生从上初中就开始排斥数学，认为数学简直是恶魔般的存在，因为数学成绩的原因放弃理科，选择文科的学生大有人在。其实学生所忽略的一点是，不管选择理科还是文科，我们都要学习数学，那些“微积分”、“三角函数”、“立体几何”还是会出现在高考的试卷中，所以作为教师，我们需要在高中的第一堂课上就对学生讲清楚，数学其实没有想象的那么难，我们要学会在困难中寻找路径，给学生多一些鼓励。如果想要学生从心里面接受数学，不排斥数学，那么，教师就要想一些方式方法来使学生消除这种心理，让学生从心底真正的接受这一门学科，保证这门学科的成绩在高考中不拖自己的后腿，让学生能进入自己理想的大学。
关键词：
高中数学解题技巧专项练习
高中数学，对一个学生来说，可能是影响比较大的一门学科。这一门学科，想学好很容易，但是想要考一个高分就不是一件容易的事情啦。高中的数学有一个很大的特点就是学生理解了这个知识点并不代表他能将这种类型的题完全答对，高中的数学不像是小学、初中数学那么容易，它考察的是学生对于整个概念、整个知识点、整个框架的综合运用，所以在做题过程中，如果学生有一个知识点没有考虑清楚或者没有想到，那么这道题就会全军覆灭。但是，俗话说：“我们做什么事情都要掌握一定的技巧和方法，对症下药，这样才会事半功倍。”所以，教师在教学过程中，不仅要进行理论教学，还要就学生的实际情况进行一些实践教学，让学生学会做题的方式和方法，让学生的成绩得以提高。
一、在讲课过程中，教师要有板书，学生要有课堂笔记
在高中阶段，课堂笔记是学生一项重要学习手段。教师在教学之前，应该要对所讲的知识点进行梳理，将类似的知识点、题型放在一起，让学生能有一个系统性地学习。教师在上课过程中，有一个清晰、整洁的板书不仅能使学生很清楚的认识到本节课学习的知识点，还可以为学生提供一个很好的复习资料。很多学生都会觉得只有像语文、英语之类文科性质的学科才需要课堂笔记，像数学、物理、化学等理科学科知识重在理解，上课认真听讲就可以了，没有必要专门准备一个笔记本来记笔记。这是很多学生容易犯的一个误区，教师要让学生认识到不仅仅是只有文科类的学科需要笔记，数学、物理等理科性较强的学科更加需要笔记，全靠课堂上的听讲是远远不够的，教师还要鼓励学生将笔记记得好一点，整齐一点，这样等考试需要复习的时候就可以很清晰的按照老师讲课的思路来进行复习，并且能在以后的一轮、二轮复习中节省很多的时间来，达到事半功倍的效果。
二、在课堂上多多讲解例题，让学生通过题目来理解知识点
一节课40分钟，教师如果一整节课都用来讲理论知识的话学生可能会觉得很无聊和枯燥，学生本身就对数学存在着一些偏差，认为数学是无聊的，所以在课堂上，教师要想学生更好地理解课堂知识点，就应该在讲课的过程中为学生讲解一些关于这个知识点的经典例题，让学生能通过“实际操作”来彻底学习该知识点。高中数学有一个特点就是学生听懂了教师所讲的知识点，但是在做题的时候却做不对，或者拿不到这道题的满分，这样东丢一分，西丢一分，总分就上不去。所以，教师在讲完知识点的时候就应该给同学们讲一些例题，让同学们能够知道这个知识点是怎么考的，在讲解例题的时候，教师应该仔细、认真地为学生分析题目的主干，教会学生拿到类似的题目的时候该如何处置，如何应对。在一节课结束之后，教师应该对今天所讲的课程进行一个总结，让学生能够对今天所讲的知识有一个更加深刻地认识，加强学生的印象。
三、为学生传授一些应试技巧，让他们觉得数学其实很简单
其实每一位学生在考数学之前都很紧张，数学学得好的同学担心这次的题目会不会很难，数学学得不好的同学认为数学考试简直就是折磨。但是作为学生，又像要用最短的时间那最好的成绩，但是总是“理想很丰满，现实很骨感”。这时教师可以抓住学生这一心理特点，在讲题中可以为学生讲一些答题的技巧和一些应试方法，学生听到这些后会很愿意听数学课，就像是捡了便宜一样，心里很是开心。教师在讲课的过程中可以将一些类似的问题归类，在为学生讲解之前，先听听学生的答案，在他们思考之后对他们的答案做出点评，这样不仅能使学生认真的完成作业，还可以对他们的作业进行点评，然他们对此类问题有很深的印象，让他们清楚以后遇到类似的问题之后他们要如何解决和回答。比如在做选择题的时候，就可以告诉学生一些做选择题的方法，告诉学生选择题就是让他们选A、B、C、D，没有他们想象的那么恐怖，在遇到一些题的时候，学生可以将选项中给的答案带到题干中进行验证，这样虽然不会做这个题，但是可以选出一些正确的答案出来。数学，是一门很重要的学科，虽然我们以后不会用微积分去菜市场买菜，但是数学成绩的高低决定了以后学生去哪里买菜。教师在上课的过程中应该在讲课的同时为学生讲一些小小的做题技巧，让他们觉得原来数学卷子可以这样做，可以这样答，让他们发现数学的有趣，通过一些做题的方法，学生的成绩提高了，家长开心，学生高兴，老师也开心，从而为自己的高考交一份满意的答卷，让学生进入自己理想中的大学。
作者：薛冰 单位：辽宁省抚顺市第十二中学
参考文献：
[1]何伶俐.浅析高中数学教学中如何提高学生分析问题和解决问题的能力[J].试题与研究：新课程论坛,2014,(05).
[2]张亚江.如何让学生适应高中数学教学[J].新课程研究：基础教育,2008,(08).
