初中英语高效课堂教学策略探析

初中英语高效课堂教学策略探析

摘要:

新课改的浪潮,一浪高过一浪。初中英语也实施了教学改革,并取得了一定的成绩。但是也暴露出了一些不足之处,尤其是课堂效率低下令人担忧。因此,对初中英语课堂效率的提高策略展开研究符合形势的发展。打造高效课堂是初中英语教学的核心,也是提升英语教学水平的重要途径,为学生英语运用能力的提高、实现学生全面发展提供了保障,具有重要的促进作用。

关键词:

初中英语;高效课堂;教学策略

在课程改革不断深化的今天,对于初中英语教学而言,构建高效课堂已经成为广大英语教师追求的目标。要实现这一目标,就要积极改变传统的灌输式教学,将学生从被动学习中解放出来,变为主动探索,充分发挥学生的主体地位,调动起学生参与课堂的积极性,感受学习的快乐,树立自信,使学生素养和能力得到提高。因此,在初中英语教学中,教师要转变角色,成为学生学习的指导者、合作者,以新理念代替传统思想,以新方法代替陈旧的教学模式,以学生为中心,营造轻松愉悦的氛围,引导学生成为学习的主人,实现教学效率的最大化,提升课堂教学的效果。

一、目前初中英语教学课堂存在的问题

1.教学理念滞后

虽然新课改的实施是初中英语教学颇有成效,但还有相当一部分教师对新课改的理念理解不够透彻,或是只做表面功夫,在实际教学中依然坚持传统的教学理念,对学生在学习中的主体地位认识不足,始终以自我为中心,其次,过于追求分数,在教学中以考试为指挥棒,造成考什么教什么,一味的追求高分,忽略了学生的需求,忽略了学生能力和创新意识的培养,比如不注重英语口语能力的锻炼,造成学生脱离课本就无所适从,不能学以致用。

2.教学模式落后,缺乏创新

目前,由于教学理念落后,在初中英语课堂教学中,很多教师依然沿用传统的灌输式教学,一堂课下来,教师滔滔不绝,学生只是被动接受,课下又搞题海战术,表面看起来提高了学生的英语水平,实际这样的教学没有体现学生的主体地位,激发不出学生的潜能,难以调动学生学习的积极性和主动性,缺少教师与学生、学生与学生互动的课堂,如同死水一般,枯燥无味,学生在学习英语的过程中缺乏兴趣,热情下降,时间一长,失去学习英语的动力,严重者甚至产生厌学情绪,学习效率低下,课堂效果不尽人意。

3.教学内容缺乏系统性,脱离实际

英语的学习需要较强的系统性,才能有利于综合能力的提升。可是,在当前的英语教学中教师并没有将知识系统化,只是根据书本,一个单元一个单元的授课,教授完就算完成教学任务了,缺乏整体性,造成学生英语知识零散,没有形成知识体系。另外,英语教学内容与实际脱钩,内容不够丰富,只注重书本内容的学习,缺乏实际的社会训练,教学内容死板,学生提不起兴趣,使课堂缺少活力,影响了英语知识的学习。

4.学生英语水平差异过大

现阶段的初中英语教学都是以班级为单位的,而且班内学生的人数较多,学生们的英语水平存在着一定的差异,而在课堂英语教学中,教师采用的是同一种教学方法讲授英语知识,这就必然会产生矛盾。学生英语程度好的,会觉得教学内容比较简单,兴趣缺失,造成课堂上注意力不集中,遗漏了某些知识点;英语程度较低的学生,觉得学习吃力,难以理解,使学习的积极性受到打击,影响了学习效率。

二、初中英语实现高效课堂教学的策略探究

1.积极转变教育教学观念

要想提高英语课堂教学效率,教师转变教学观念是前提。首先,教师要积极转变角色,从学生的角度出发,成为学生学习的引导者、合作者,而不是课堂的统治者,要充分体现学生的主体地位。其次,从单纯的传授知识,转变为激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性,让学生主动参与到课堂教学中来,形成轻松愉悦的课堂氛围,在这一过程中养成良好的学习习惯,提高学生的能力。

2.建立和谐的师生关系

亲其师,信其道。所以,在教学中建立和谐、融洽的师生关系,激起学生对教师的积极情感,促使学生对英语产生兴趣,有了兴趣,学生才有了学习的动力,才能为实现高效课堂打下坚实的基础。教师要放下架子,俯下身子,尊重每一个学生,把情感的投入倾注给每一个学生,贯穿于教学的始终,用亲切的话语、温柔的表情、真诚的帮助、适当的鼓励,拉近与学生之间的距离,打开学生的心门,消除隔阂,产生情感上的共鸣,使学生愿意与教师亲近,这样学生自然也会以积极的情感参与到英语学习中来。

3.创新教学模式

在初中英语教学中,课堂是主阵地。教师应积极创新教学模式,提高学生的积极性。因材施教是构建高效课堂的有效策略之一,教师应针对学生英语基础参差不齐的情况采取分层次教学,在课堂教学中,对于基础较差的学生先打好基础,这样才不会让学生产生厌学的心理,对于基础较好的学生,要激发他们的主动性,让他们跳一跳才够得着。实现英语学习效果的最大化,既满足了学生,也解决了难教的问题。在理解课文内容的基础上鼓励学生进行表演,一方面,引起学生的兴趣;另一方面,加深学生的课文的理解把抽象的内容生活化、具体化,提高学生英语的学习能力。另外,在英语教学中倡导自主性学习,让学生获得更多的思考空间和充足的学习时间。虽然学生在学习英语的过程中离不开教师的指导,但完全依赖于教师,就会造成缺乏主观能动性,所以在英语的教学中,教师可以根据文章的内容设计一些问题,通过学生之间的交流讨论,获得解决问题的能力,培养其合作意识、竞争意识,对学生的全面发展更有利。

4.加强现代信息技术的运用

随着信息技术的广泛应用,信息技术与英语教学的整合成为一种趋势。首先,为英语教学提供了丰富的资源,教师引导学生合理利用网络进行探索性学习,利于学生掌握新知识、新内容,其次,多媒体能够激发学生兴趣。多媒体优势明显,通过网络的虚拟情景把静态教材呈现给学生,形成视觉、听觉、触觉一体化的动态教材,图文俱佳、声情并茂,将枯燥无味的知识直观形象的展示在学生面前,不仅调动起学生学习的积极性,还加强了师生、生生的交流互动。另外,利用多媒体利于学生积极思考,打破思维的禁锢,培养学生的多种思维能力。

5.开展丰富的课外活动

课外活动是课内教学的延伸和补充,为了实现高效教学应该把课内和课外结合起来,给学生提供一个展现自我平台,提升语言能力的机会。比如,建立朗读、表演、配音、广播等兴趣小组,学生根据自己的喜好自由结合,既能够帮助学生形成特长,又能促进学生发展,还可以组织学生办英语手抄报,将学生分成若干个小组,自己编排、自己设计、分工合作,调动起学生参与的热情,开阔学生的视野,学生的英语视野更为开阔,利于学生个性化成长,提高学生英语水平和综合能力。随着社会化程度越来越高,全球经济一体化进程的加快,英语的重要性日益凸显。初中英语在学校教学中是一门重要的学科,它对学生未来的发展有着重要的帮助作用,在素质教育得到普及的今天,构建高效初中英语课堂教学已成为提升英语水平的必然趋势。高效课堂不仅能够提高学生的综合素质,还为学生奠定了良好的英语基础,推动英语教学走向良性发展的轨道。

参考文献:

[1]俞柳杰,杭月明,盛春荣.构建高效教学模式促进课堂转型发展———小学初中高效课堂教学模式研究与实践[J].上海教育科研,2011,(04).

[2]贾丹.任务驱动下的初中英语教学[J].黑河教育,2014,(09).

[3]李斌.对初中英语课外活动的思考[J].课程教育研究,2015,(06).

作者:夏璐君 单位:江苏省扬州市生态科技新城杭集中学