新课改高中英语高效课堂探讨

新课改高中英语高效课堂探讨

摘要

英语作为世界通用语言,在学生学习中得到高度重视。高中英语比初中英语在各个层次上难度都有所提升,并且高中是人生中重要的转折点,因此,高中英语被作为教学中的重中之中。新课改实行中,全部学科都在进行改革,高中英语老师对学生在课堂上能否高效地完成学习内容也非常重视。针对新课改下的高中英语高效课堂,提出策略探讨。

关键词

新课改;高中英语;高效课堂;策略探讨

一、高中英语课堂概况

现在在普遍都是应试教育的前提下,很多高中英语老师还是采用从前的教学模式,把知识灌入到学生的大脑中。这样的教学方法会对学生的学习以及发展都带来影响,主要存在以下几个问题:第一,以前的教学方式中,老师只重视自己单方面的讲解,知识都是由老师单向传输给学生,学生只是作为听众,并没有参与到老师讲解的课程中,学生的学习程度不得而知,忽视了学生的自主学习能力,造成学生创新思维受到不同程度的阻碍,进而造成学生失去对学习英语的兴趣。第二,教学方法没有更新,形式过于单一,老师一直采用传统的教学方法,使学生对讲课方式方法产生厌倦,进而造成学生学习英语效率降低。第三,老师过于重视书面知识,缺少和现实生活相连接,没能结合实际语境、语感等,大多数情况都是为了应付考试,这种方式会使学生卷面分数比较高,然而一旦跟实际结合就会非常困难。学习英语是为了学生以后在学习和工作中学以致用,但是以前的教学模式属于应试教育,与新课改的理念严重不符。

二、新课改下高中英语高效课堂策略探讨

1.确认具体的教学目标

老师在上课教学中,应结合学生的实际知识水平,针对各个层次学生的学习情况,以各层次学生的实际学习情况为基本制定各节课的教学目标,采用各式各样的方法进行教学,让学生对英语产生学习的兴趣,使学生能够集中精力学习英语,进而保证新旧知识融会贯通,有利于学生积极主动地学习每节课中的新知识,进而使学生能深刻理解以及接收所学的新知识。例如,高中英语人教版必修一的Unit1Friendship,这单元主要是围绕“Friendship”进行教学的,因此,老师在确认教学目标时,需要从新课程标准中的知识、技能、方法、情感态度等方面着手,进行设置相应的语境。教学中可以尽情自由发挥,不受约束进行知识的消化,有利于解决难题,而且会提高学生自我表现欲,使学生的口语能力得到提升。

2.采用适当的教学方式

采用以往的教学方式即填鸭式教学,会使学生失去学习英语的兴趣,为了使学生对学习英语产生浓厚的兴趣,集中学生的精力,老师在教学过程中应该采取适当的讲解方式,进而让学生的精力高度集中。老师可以适当地使用多媒体、音乐等新鲜的教学模式,吸引学生融入到课堂中。例如,高中英语人教版必修一中的Unit3Healthyeating,这单元主要是以健康饮食为目标进行讲解,老师可以利用图片给学生呈现不同的食品,进而让学生从这些图片中分别选出健康与有害健康的食品。老师利用英语不断的这样询问健康与否,可以提升学生的口语表达能力。另外,在以往英语教学课堂当中,部分老师为了赶进度为学生们灌注知识,结果造成学生在课堂当中缺乏主动性,在面对黑板的时候经常处于发呆状态。“互动”是新课改革当中的核心理念,同时也是一种非常有效的教学方式,这是为了能够转变以往“填鸭式”课堂的一种全新的尝试。互动式教学的理念通常必须要遵循老师“启动”、师生“互动”以及生生“互动”开展教学,对同学们之间的相互交流起到良好的促进作用,同时可以拉近学生们的英语水平,进而使高中英语课堂的教学质量进一步提高。

3.坚持以学生为教学主体

坚持学生为教学主要对象,根据学生的心理、认知、感受,结合高中英语教学课堂实际的教学目标、方式和内容,假设有什么情况的话可以适当改变,更新教学方法,结合高中生实际的学习认知情况,适当改变高中英语课本中的内容,合理安排教学模式。例如,在高中英语课本中,老师根据实际情况,完全可以把Read-ing与Pre-reading这部分的内容挪到Warmingup之前进行讲解。比如,必修五中的Uint2UnitedKingdom单元中的内容对于学生来讲非常生疏,学生实际上对英国不是很了解,假设按照教材顺序进行讲解的话,学生很难融入到教学内容中,Warmingup这部分很难讲解下去。所以,老师可以把Reading与Pre-reading这部分内容挪到Warmingup之前,这样能够让学生事先了解一下英国知识,使学生能够更好的学习后边的Warmingup这部分。这样能够提高学生学习的主动性,进而提升课堂学习效率。

4.优化高中英语教材内容

在日常教学当中,老师可对教材当中的内容给予一定的删减以及整理,根据英语教学当中的具体需求,以学生们的具体英语水平作为基础,寻找出英语教材当中不同单元以及板块内容当中的关联,合理整理英语教学当中的内容,选择部分适宜合作学习话题类型的材料、任务类型的阅读训练材料等,全面开展“听、说、读、写等相关活动,进而对高中生的全面发展起到良好的促进作用。老师在整个英语教学期间,一定要让学生们可以熟练的应用英语,采取演讲或通过游戏的方式,营造一个较为良好的教学氛围,进而使学生的英语口语表达能力明显提高。例如,在学习必修三Unit1FestivalaroundtheWorld这个单元的时候,在Leading-in这个环节当中老师可让学生们自主进行思考,尽量用英语说出国外的相关节日,同时对其的部分看法,例如,为何要过这种节日,为何要喜欢过这种节日,之后,老师对其所产生的不同看法给予详细总结,进而对学生们的求知欲起到良好的促进作用,使学生们学习英语的兴趣明显提高。

5.重视学生心理特点及素质的培养

实现高中英语高效课堂需要以学生各自特点为原则,有分别的对学生素质进行培养,特别是心理素质。在实际上课过程中,老师需要让学生建立强大的自信心,成为学生以后解决困难和取得成功的动力。另外,建立高效的高中英语课堂,需要根据“三讲三不讲”准则,当中三不讲指的是学生自己可以学会的不讲,学生之前已经学会的不讲,讲了学生也不明白的不讲;三讲指的是老师在课堂中需要讲一些容易混淆、容易漏掉和容易错误的内容,讲一些高中生自己悟不透、想不到和想不明白的内容,讲高中生自己解决不了的内容,使学生学习思想发生转变,从老师要学生学转变为学生自己要学,进而提升学生的各方面能力。

三、结束语

在实施新课改政策下,要想建立高效的英语教学课堂,一定改变以往的教学方式,不再是哑巴英语,应该多听多说,改变现在应试教育的方式,逐渐更新教学方式,让学生产生学习英语的兴趣,促进学生能够课上课外都可以用英语进行沟通交流,进而使高中英语教学预期目标得到实现。

作者:胡迎春 单位:湖南省益阳市桃江县第四中学

参考文献:

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