第一篇:高职院校钢琴教学问题与改革探究
摘要：高职院校中钢琴教学活动发展已有多年发展历史，它为社会上提供了大批钢琴专业人才，但是在肯定成绩的同时，高职院校钢琴教学存在一系列影响教学质量及水平的问题。基于此而言，高职院校中钢琴教学改革势在必行。文章从高职院校钢琴教学中出现的问题入手分析，提出改革方向，目的在于提高学生钢琴的学习兴趣，提高自主学习的能动性及积极性，并且为今后的学习和表演打下坚实的基础。
关键词：高职院校；钢琴教学；问题
高职院校的钢琴教学中，主要目的在于培养学生的规范、系统、全面地地钢琴的演奏技巧进行掌握，并在此基础上对钢琴教学的相关知识进行掌握。因学生在入校时各自音乐素养、钢琴基础各不相同，并且音乐素养差异较大，所以说，钢琴教学过程中不可避免会出现一些问题，文章针对问题提出一些相应地对策，以供参考。
一、高职院校钢琴教学现状
当前，艺术教育受到了社会的普遍重视，社会上急需大批钢琴专业人才。高素质技能型的人才是我国高职院校人才培养的重要目标。艺术类专业的重要课程之一便是钢琴教学，因此应当因材施教，制定较为合理的人才培养目标，积极鼓励特色办学。
二、高职院校钢琴教学实施现状
通过对高职院校钢琴专业学生调查发现，多数学生在升入大学之前没有接受过专业的钢琴训练，即便受训多是艺考时象征性的突击。对高职院校教师而言，让学生熟悉钢琴的弹奏技巧是教学的基本任务，但高校的扩招下，高职院校和本科院校有着明显的就业差异。基于此，高职院校在培养人才的层次、师资力量存在差距，因而，培养的学生多是从事音乐教师，因此，教师教授学生钢琴基础时，应当利用钢琴参与伴奏，进而注重相应地实践。
三、高职院校钢琴教学中出现的问题
（一）钢琴教学的目标不明确
高职院校中，钢琴教师对钢琴教学没有一个详细的课程规划目标。此外，每学年的钢琴教学中也没有制定出各个阶段内应当解决的技术问题及解决问题的方法，没有对存在的共性问题进行及时总结。高职院校中，钢琴教学目标同师范院校钢琴教学目标本身存在本质上的不同，师范院校顾名思义培养的是音乐教师，而高职院校培养的是专业性的音乐人才。基于目标的设置而言，高职院校钢琴教学的目标应达到一定高度，需具备一定的钢琴演奏能力。此外，教学过程中需要在钢琴的技术、技巧及能力上进行培养，因教学目标不明确，忽视了教学速度，造成学生只会弹奏有限的钢琴作品，对教学质量造成一定的影响。
（二）教材选择不合理
当前，多数高职院校中，教材的使用过于盲目，因教材没有一个统一的标准和相应地教材体系，所以各个教师所使用到的教材各部相同，所以，同一所高职院校中会教出各式各样的钢琴人才。此外，盲目的选择钢琴教材，使得部分学生仅会弹奏少数的独奏曲，不会即兴弹奏，更别说在键盘上的移调了。可以说，这些都反映出教材选择不当对钢琴教学效果所造成的影响。
（三）钢琴理论与实践脱节
高职院校仍旧属于普通高校，与艺术院校相比，缺乏相应地学术氛围，正是在这一大环境的影响下，钢琴教师讲课仅是一味的传授演奏技法，没有意识到钢琴训练教学的重要性，没有结合理论与实践，因此，学生自身也没有进行自主充分的学习。最终造成艺术专业学生严重缺乏钢琴理论知识，只是禁锢在自我的钢琴练习中。
（四）钢琴教学方法不恰当
高职院校中，教师与学生追求是钢琴考级，因此，忽视钢琴基本功的练习，最终使得学生的学习变成单调的动作记忆，使得演奏变得粗糙，缺少音乐感，并且毫无表现力，最终造成演奏的毫无生机与艺术性，不少高职艺术学生虽然达到了钢琴考级，但并没有真正享受到钢琴音乐的美妙性。事实上，这种学习方法不仅不能够激起学生学习的兴趣，还给学生今后的钢琴学习造成一定的负担。
四、高职院校钢琴教学的改革发展方向
（一）传统教学模式的改革
传统的教学模式以班为单位，忽视不同学生钢琴基础的差异，该教学方法不能够有效地激发学生学习钢琴的积极性。基于此，构建大班上课、小组指导、个别辅导与个人独立训练相结合的教学模式，“一对一”的小课教学模式，使得教师可以对每个学生所弹奏的不同曲子进行轮流的讲解，学生在此过程中相互观摩、相互学习，既能够有效地提高学生学习钢琴的积极性、主动性，能够取长补短，有效地提高学生的学习钢琴兴趣，有针对性的解决大部分学生存在的共性及毛病。钢琴教师利用好现代化的教学手段，提高观摩课效率，每个学生利用观摩课学习到别人的长处，同时还应当看到别人的不足。此外，对学生实行分类指导、因材施教，依据学生的基础及相关的专业技能，并采用多层次的交叉组织进行教师，并且重视学生个体之间的差异，分别对集体课、小组和进行多层次的教学，最终按照教学计划及大纲规定的教学任务分别开展教学。
（二）举办活动，提高艺术氛围
只有将学生置于浓厚的艺术氛围，学生才能够真正体会到钢琴的魅力。作为一门专业的技巧课，只有提高学生学习的热情才能够让学生重视自己专业技巧的提升。高职院校钢琴教师应当深入研究、探究钢琴教学法，把握钢琴教学的内在，多多举办钢琴比赛、表演活动，提高高职院校的艺术氛围。
（三）选择合适的教材
教学的改革仅仅依靠教师观念是行不通的，同时还需要各种方法进行配合改革，其中，选择适当的教材是钢琴教学的关键。当前，我国高职院校中钢琴教材缺乏特色，教材内容陈旧，其中教材内涉及到的教学案例并不符合当今时代特征，最终有效地降低了学生学习积极性及钢琴学习质量，因而，教学改革中，需要重视教材的选择。具体而言，高职院校针对本校学生实际情况选择合理的教材内容，应当注意钢琴的演奏技巧及演奏方式，注入新的音乐作品，提高教学内容的新颖性。此外，注重学生钢琴鉴赏力的培养，选择一部分辅助性的鉴赏教材，强化舞蹈动作情感的表达效果，进而增强作品情感的感人能力。当前，高职院校的钢琴教学中存在一系列问题，钢琴教学的改革中，应当一切从实际出发，结合相应地教学大纲，提高教学质量、改革教学内容、模式及方法，制定科学合理的计划，最终为高职院校培养更多符合社会需求的高职毕业生。
参考文献：
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[2]邵海波;李志弘.高职钢琴教学在实践中所需解决的问题[J].科教文汇：下旬刊，2009（2）.
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[4]周民.内蒙古地区高职院校钢琴教育现状及对策[J].戏剧之家，2014（15）.
作者：钟源 单位：浙江旅游职业学院
第二篇:高职钢琴教学问题及策略
摘要：
目前，高职钢琴教学存在的问题主要表现为教学体系不完善、教学方法单一以及职业能力培养缺失等。基于此，高职院校要认识到钢琴教学的重要性，树立正确的目标，并逐渐实现钢琴教学改革。
关键词：
高职；钢琴教学；问题；策略
钢琴具有陶冶情操，培养学生艺术能力的作用，受到很多年轻人的喜爱。高职教育顺应潮流的发展，积极推进钢琴教学的改革，提高钢琴教学的质量。但在具体的实施中，还存在一定的问题，需要我们足够重视。
一、高职院校钢琴教学工作中存在的问题
（一）教学体系缺失、教材设计不合理
由于钢琴教学在高职教学中的受重视程度不足，这导致其在教学内容的选择上存在漏洞。往往只注重理论而轻视实践。并且，高职钢琴教材更新慢，这导致教学缺乏正确的指导，教学随意性强。高职教学目标应以培养学生的职业能力为主，但目前的高职钢琴教学无论是从教学体系上，还是在教学内容上都存在问题，改变这一弊端是高职院校的主要目的。
（二）教学手段单一且落后
钢琴教学对学校的经济实力具有一定的要求，与专业的音乐院校不同，高职学生多以普通专科生的身份进入学校，其所交费用较少，无法完全实现钢琴实践教学。因此，多年来，高职钢琴教学始终是以课本为依托，以教师的理论讲解为主。对于钢琴教学来说，学生的实践能力越来越弱，其对钢琴的理解开始出现偏差，对钢琴的学习兴趣同样无法提高。总之，传统的教学手段忽视了学生技术能力的掌握与释放，对于教学目标的实现具有消极影响。
（三）教学目标不明确
由于高职院校将钢琴教学定义为非艺术教学，导致其在教学过程中未树立正确的目标，如忽视了学生职业能力的培养，或是将教师作为了教学主体。在教学中，课程教学目标缺乏合理性，音乐教师的聘用上也忽视了对其教学能力的关注。错误的教学目标在高职院校钢琴教学中体现是十分明显，这造成了一系列的人才培养缺失。这也是虽然高职院校不断扩招，但却无法为社会或是企业培养职业能力强的人才的主要原因，改变这一现状需要教师正确认识自身的作用，并且调整教学目标。
二、新时期高职钢琴教学策略分析
为确保高职钢琴教学中的人才培养，促进其教学效率的提高，就应从教师能力。学生主体作用发挥以及教学内容改革等多方面入手。在教学中具体表现为：
（一）对传统的钢琴教学模式进行改革
针对钢琴教学的复杂性和实践性，高职院校应对传统的集体授课形式进行改革。充分发挥不同课堂模式的作用。如在大班授课时，应强调学生对音乐的整体感受。在个人辅导过程中，则应重视学生专业技能的提高。教师要善于把握教学节奏，合理安排教学进度，充分发挥实践课程、观摩课程的作用发挥。支持并采用小组讨论与合作的方式，使学生及时更正弹奏方式上存在的问题。从而引发学生对钢琴学习模式的思考，从根本上实现钢琴教学改革。
（二）明确钢琴教学的教学目标
基于高职院校的艺术人才培养方向，钢琴教学要注重树立正确的人才培养目标。根据教学进度，制定阶段性的教学目标，并在整体教学目标的指引下逐步完成教学，完成人才的培养过程。而对于教学内容的选择，教师要在把握教学目标的基础上对传统的理论为主的教学内容进行改革。不仅要遵循教学大纲的需求，还要根据职业培养目标、学生的学习现状对大纲内容进行调整，注重高质量教学水平的实现，实现高职学生演奏技能和操作技能的提高。
（三）提高高职教师的专业素养，对学生造成积极的影响
教师专业能力不强是影响高职教学效率提高的主要问题，因此，高职应注重应用型教师的培养和招聘，使其能够驾驭实践教学课堂。另外，教师应具有高尚的人格，致力于培养学生的专业素质，对学生造成积极的影响。教师的能力和人格对学生的积极性具有直接的影响，因此高职钢琴教学要从自身出发，致力于自身修养与职业能力的提高。而对学生而言，钢琴的演奏是其个人艺术思维的反应，演奏过程是其综合能力的体现。教师个人能力的提高有助于培养学生对音乐的理解，并且教师还应在教学中强调其审美能力的提高。与此同时，教师还应不断改变教学内容，激发学生的积极性。侧重于学生技能的培养，如对节奏的把握，对音乐旋律的理解等。通过对基础知识的正确解读和强化，提高教学的整体水平。技巧的培养需要教师采用专业的手段，以培养学生的音乐思维为前提进行培养。实践证明，这一教学方法对于艺术学生的能力提高具有积极作用。
三、结语
当代社会，知识型人才严重饱和，实践性人才和综合性人才是社会和企业的主要需求方向。钢琴对于学生艺术情操的陶冶具有积极意义。目前，高职院校提升了对钢琴教学的重视程度，在对非艺术课程改革的基础上，对钢琴教学进行了适当的改革。首先，教师应改变教学观念，在钢琴教学中给与学生更多的操作机会，激发其对曲风的思考，培养其职业能力，满足社会和企业的需求。
作者：文静 单位：九江职业大学学前学院
[参考文献]
[1]高雅晗.浅谈高职元宵钢琴教学质量的提高[J].北方音乐,2012,07.
[2]黄赛.高职院校钢琴教学探讨[J].科技信息,2012,08.
[3]朱冉.高职元宵钢琴教学存在的突出问题及解决路径研究[J].大众文艺,2012,21.
第三篇:高职院校钢琴教学问题分析
一、高职院校钢琴教学存在的问题
伴随着高职院校的发展以及社会对钢琴人才需求量的增加，高职院校钢琴教学也得到了一定程度的发展，为了促进高职院校钢琴专业的发展，我们对高职院校钢琴教学的进行了一系列的调查研究。当前在高职院校钢琴教学实践中仍然中存在着一些这样或者那样的问题，这些问题的存在已经严重影响到了高职钢琴教学质量和有效性的提高。
1.钢琴教材缺乏科学性和规范性
钢琴教材是钢琴课程开展的重要的辅助工具，它规定了钢琴教学的内容，通过对钢琴教材的学习学生能够将自己所学习和掌握的钢琴专业知识进行建构，使得自己对钢琴的学习更加的专业化、规范化和条理化。在调查中我们发现现今许多高职院校钢琴教学所采用的钢琴教材缺乏科学性和规范性，学校的相关人员反映现用教材的选取主要是为了让代课教师根据自己所带学生的特点和学习能力等合理的给学生安排教学内容，但是在实际的操作过程中，老师所选择的教学内容多数是按照自己的兴趣爱好，严重缺乏理性和科学性，所以教学内容的重复率极高。高职院校钢琴教学所选教材的非科学性和不规范性，严重影响到高职院校钢琴专业的发展进程的推进和发展水平的提高。
2.落后的钢琴教学手段和教学方式
教学手段以及教学方式对教学效率和教学质量具有重要的影响。有效的科学的教学手段能够激发学生的学习兴趣，提高教学的效率和质量，使得学生的学习达到事半功倍的良好效果。通过对高职院校的调查研究，我们发现许多高职院校所采用的钢琴教学的教学手段和方式都是比较落后的，这种落后教学手段和方式导致学生学习不仅耗费的时间较长，而且学生对钢琴的学习热情也逐渐降低，学习效率普遍下降。传统的钢琴教学手段与教学方式主要是“口耳相传”，学生在老师的指导下进行反复的枯燥的机械化的练习，学生在钢琴课堂中严重缺乏积极主动性，因此，这种教学手段很难达到钢琴练习的目的，也很难提升学生的钢琴水平。
3.非系统化的钢琴教学
钢琴专业对技能的专业度和娴熟度要求都较高，当前许多高职院校对钢琴演奏技能的要求缺乏系统化，学生在非系统化的钢琴教学模式下，钢琴技能的提升效果并未达到预期的目标。调查中发现大部分钢琴教师上课时随意性很强，教学内容的选择并未按照课标要求进行，因此，学生普遍反映一节课下来自己所掌握的知识比较凌乱，虽然上课时认真做了笔记，但是还是很难掌握老师所讲的内容和钢琴演奏技能。钢琴老师要将自己所带学生的演奏基础与新课程标准结合起来，设置系统化的教学内容，避免“超课标教学”和“重复教学”等现象的出现。
二、高职院校钢琴教学存在问题的解决对策
1.规范高职院校的钢琴教材
调查中我们发现很多高职院校并未根据高职院校学生的能力和特点选择合适的教材，而且各个高职院校的钢琴专业的教材严重缺乏统一性。钢琴教材的不规范化的不统一化，导致高职院校向社会所输送的人才不能够满足社会的需求。为了满足社会发展的需要，我们要将高职院校的钢琴教材系统化、规范化以及统一化，培养出一批满足社会发展要求的钢琴人才。我们将高职院校中优秀的钢琴教师组织起来，让他们根据自己丰富的教学经验以及专业化的理论知识对我国现行的钢琴教材进行改编，将教材中的理论知识科学化，使其更加符合高职院校的学生学习要求；增加对钢琴演奏技巧的实践板块，在该板块中根据老师的教学经验叙述一些有利于提高学生演奏技能的技巧，从而完善钢琴教材。高职院校要根据课标要求和高职院校学生的特点，对现行的钢琴教材进行改编，使其更加的规范化、统一化和科学化，满足高职院校学生学习的要求，并进一步提高高职院校学生的钢琴演奏水平和专业知识水平。
2.创新高职院校的钢琴教学手段和教学方式
在高职院校钢琴教学中应用现代化的教育教学手段可以很好的提升钢琴教学的质量和效率，我么要利用现代化的教育技术创新钢琴教学的教学手段和教学方法。利用多媒体技术让学生欣赏学习钢琴演奏技巧、展示钢琴曲目的有关知识以及播放钢琴曲目，这些都可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习热情，同时有利于钢琴老师更好地进行教学活动，提升钢琴教学的质量和水平；老师下载一些优秀的钢琴演奏会视频等，逐渐培养学生的欣赏能力和演奏能力，激发学生的进取心，帮助学生树立钢琴学习到的目标，产生学习的巨大动力；钢琴老师要鼓励学生参加校内校外的钢琴比赛，让学生认识到自己的缺点和不足，吸取借鉴其他选手的钢琴的演奏和表演技巧，促进学生演奏能力的提高。
3.系统化高职院校的钢琴教学模式
学生钢琴基础水平存在着很大的差距，然而传统的非系统化的钢琴教学模式，并未遵循因材施教的教学原则，所以在教学效果并不是很理想。我们要通过一定的方式了解学生的钢琴水平，然后根据学生的具体情况建立系统化的钢琴教学模式。按照学生的钢琴基础将学生分成不同的小组，然后按照因材施教的原则对不同的钢琴小组进行有针对性的钢琴教学，促使学生的钢琴水平得到快速高效的提升。
三、小结
高职院校钢琴教学受到了愈来愈多学生和家长的欢迎，成为了新的钢琴人才培养基地，但是高职院校钢琴教学中存在一系列问题导致了其培养出来的人才不被社会接受，学生求职困难的情况。我们在高职院校钢琴教学中要规范钢琴教材，创新钢琴教学手段和方式以及系统化高职院校的钢琴教学模式，使钢琴教学适应新课标的改革要求，为社会培养出一批高素质以及专业化的钢琴人才，进而推动高职院校钢琴教学的发展。
作者：李春晓 单位：河南艺术职业学院
