［摘要］近年来，国家建立健全了家庭经济困难资助体系，帮助学生解决资金难题。同时，高职院校也采取了多项措施，使学生资助金额呈现上升趋势，有效地缓解了家庭经济困难学生的困境。大多数学生对此心怀感激之情，但是，也有部分学生对此毫无感恩意识。因此，高职院校需要对学生进行感恩意识的培养。分析高职院校受资助学生感恩意识现状，研究其原因所在，进而培养受资助学生的感恩意识。
［关键词］高职院校；受资助学生；感恩意识；培养方法
感恩教育工作是大学生思想政治教育工作中的重要部分，对培养学生健全的人格、良好的三观有着重要的影响。随着我国近年来高职院校在不断地进行扩招，学校内的学生数量不断地增加，贫困生的数量也随之增加。国家创建了贫困生资助体系，以缓解学生的燃眉之急。但是，在这项工作的不断开展过程中，逐渐出现了部分贫困生感恩意识缺失的问题。因此，高职院校需要加强培养受资助学生的感恩意识。
一、高职院校受资助学生感恩意识现状
目前，随着贫困生资助体系日渐完整，高职院校的学生出现了感恩意识缺失的现状，主要体现在以下几个方面：（1）无感恩意识。部分受资助的学生在享受资助的时候并没有产生感恩意识，认为受资助是理所当然的。不知道去感恩父母、感恩学校、感恩社会，没有将这样的帮助当作恩惠，缺失了基本的感恩意识。（2）无感恩行动。部分受资助的学生拥有感恩意识，但是缺乏具体的感恩行动。例如，生活方式不节俭，利用助学基金大手大脚花钱，毫无节俭意识；不能够利用课余时间勤工俭学，并且对学校提供的勤工助学岗位挑挑拣拣；做不到诚信还贷，当学生有能力偿还贷款时，一味地拖欠，不主动还清贷款。（3）没有主动的施恩行为。对受到资助的学生而言，更能够感受到社会的温暖，更应该做到主动回报社会，帮助他人。然而，部分受资助学生不能主动奉献，传递爱心，报答社会。
二、高职院校受资助学生感恩意识的培养措施
（一）国家为开展感恩教育提供社会保障
我国是一个历史悠久、文化积淀深厚的国家，感恩也是我国民族文化、民族符号中的一个重要部分。我们的传统节日中蕴含着浓厚的感恩文化，例如，清明节，我们追思故人；端午节，我们悼念先贤；中秋节，我们万家团圆；重阳节，我们敬重老人等。国家把这些节日以法律的形式记录下来，能够使民众从心底拥有感恩意识。其次，国家还应该对教育体系进行完善，让孩子从启蒙阶段就受到感恩意识的培育，避免孩子感恩意识的缺失。
（二）学校需创新感恩教育的形式
感恩意识并非一种与生俱来的品质，它需要人们从外界进行引导，用来感化被教育者的内心，并且通过感恩活动表现出来。高职院校学生工作管理者需要对感恩教育的形式进行不断的创新。首先，从感恩认知上，让学生知道贫困资助不是一件天经地义的事情。其次，从情感教育上，在潜移默化的过程中，让学生主动做出感恩行为。同时学校在学生管理方面要创新管理形式和管理内容，如开展以工带资等活动，使贫困生能够通过自己的劳动，体会到家长的不易，从而能够培养其感恩意识。此外，学校也要利用新媒体等平台开展各项活动，例如建立感恩平台并定期工作求职类的信息，鼓励受资助的学生培养自己的自立自强精神。最后，在资助工作中，学校、社会等爱心团体也需要改变自己原有的资助模式。我国现阶段的资助模式主要是以金钱资助为主，而忽视了对学生精神层面的资助，使学生养成一种“等、靠、要”的懒惰心理，因此，学校在资助的过程中，重点应该放在对学生能力和精神层面的关注上，通过感恩教育帮助受资助学生树立感恩意识。例如，可以让教师与受资助的学生共同参与“结对子”活动，让资助教师深入到受资助学生的学习生活中，充当朋友和家长的角色，对他们的学习、生活、就业中遇到的问题进行指导，从而帮助学生健康成长。
（三）家庭应重视感恩教育
家庭是学生的第一所学校，父母是学生的第一任老师。父母对学生成长的重要性不言而喻，父母应该重视家庭教育，重视对学生感恩意识的培养。首先，父母必须先具有感恩意识，为学生做出一个榜样。如果父母都缺乏感恩意识，那么如何能够教导好学生呢？其次，父母应该尊重学生的选择，适度满足学生的要求，营造良好的家庭氛围，而不是以父母为中心的“一言堂”。最后，父母应该经常与学生交心，主动与学生进行沟通交流，让学生在父母的言传身教中懂得感恩，学会感恩，从而培养学生健康的人格。综上所述，目前，高职院校部分受资助的学生存在缺乏感恩意识的现象，其主要原因可以从社会因素、家庭因素、个人因素三个方面进行讨论。因此，高职院校需要加强对受资助学生感恩意识的培养，力图使受资助学生能够做到主动回馈社会、报答社会，以构建一个富强、文明、和谐的社会大集体。
参考文献：
［1］蒋林.浅析高职院校受资助学生感恩意识的培养［J］.南风，2016（29）：61-62.
［2］张超.高校受资助学生感恩与回报意识的培养［J］.时代教育，2014（15）：161-162.
作者:张琳曼 单位:河南应用技术职业学院
