摘要:现如今，我国已经开始全面的推行依法治国，这也就需要在教育阶段，将法律教育渗透入德育课程中。因此，本文通过对法律教育与德育课程融合的基本内涵进行分析，论述了法律教育与德育课程融合的必要性和在融合过程中所需要注意的问题，在此基础上提出法律教育与德育课程的融合途径，达到了在德育课程中渗透法律教育，提升学生法律意识的核心目的。
关键词:法律教育;德育教育;融合途径
法律一方面体现了人民的意志对于国家的影响，另一方面，还体现出社会发展规律对于国家的影响。在依法治国的过程中，国家各方面的运作都遵循法律的标准进行，人为的主观因素受到了极大的制约，是一种更加科学的治国手段。依法治国不但要建立完善的法律法规制度，更要让人民对于依法治国有明确的理解。学生是国家受教育的主体，也是国家未来发展的重要动力。对学生进行法律教育，既能够为学生养成正确的行为和道德规范，还能够提升社会整体的法律意识，让全社会养成知法、懂法的风气，投入到依法治国中来，促进我国依法治国水平的不断提升，具有重要的意义。
一、法律教育与德育课程融合的基本内涵
（一）德育教育的课程内容
德育教育是我国教育体系中的重要组成部分，也是一种特殊的教育形式。其教育的目的是通过对学生通过政治、思想、心理、道德等多个方面的培养，提升学生的思想道德水平。在德育教育的课程内容上，一方面，要对学生的心理和思想道德进行培养，领域等方面，还要对学生进行思想政治教育，为学生培养爱国主义精神，促进学生思想水平的不断提升。
（二）法律教育的基本内涵
法律教育也就是在学校的角度，通过多种方式来对学生进行法律知识和法律理念进行普及，从而使得学生能够明确自身的行为是否符合法律规范，并将法律融入到自身生活当中，对学生的日常行为规范进行相应的约束，同时，在学生的利益受到侵犯的同时，也能够利用法律来维护自身权益，对学生的未来发展具有重要的意义。
（三）德育教育与法律教育融合的特征
第一，时效性。法律是根据不同时代的实际情况而制定的，能够保证社会健康持续发展的重要工具。因此，法律的内容和精神要根据时代的变化而进行相应的调整。当今社会，随着互联网的不断发展，社会变革的速度不断加快，也就使得法律也需要快速的进行调整，使得法律的时效性不断提升。第二，融合性。在法律教育的过程中，由于其并没有独立的课程体系，大多是依据其他课程，尤其是德育教育课程而进行渗透的，需要与其他教育课程进行深度的融合。第三，实践性。法律教育是促进学生未来发展的重要工具，因此，对于法律的教育不能停留在理论的层面，要注重培养学生利用法律的能力。因此，在法律教育过程中，要更加注重学生的法律实践，为学生树立正确的法律意识。第四，局限性。由于法律教育不存在独立的课程体系，使得法律教育在渗透的过程中不存在独立发展的能力，使得法律教育在多种方面存在着一定的局限性。
二、法律教育与德育课程融合的必要性
（一）法律教育与德育教育本质上有相通性
在法律的制定过程中，首先要考虑法律条款是否符合当时的思想道德准则，只有符合思想道德准则的法律才能为人所接受。因此，法律中往往包含着一定的思想道德内容，同时，法律与思想道德都是为了维护社会的稳定和发展而存在的，在本质上具有一定的相通性，思想道德是法律的基础，而法律则是思想道德的保障。
（二）提升个人综合素质和价值
法律教育与德育教育相融合有利于实现学生的人生价值。一方面学生通过在德育教育中学习到法律知识，可以规范自身的行为，建立正确的思想道德规范，另一方面，可以让学生在自身权益受到损害时，寻求法律的庇护，从而维护自身的合法权益，对学生未来的发展具有重要意义。
（三）促进我国教育改革
在我国传统的德育教育中，主要对学生进行思想、政治、道德等方面的理论知识教育，教学内容脱离实际，使得学生的学习积极性较低。而通过法律教育与德育教育相结合，可以在德育教育的过程中，渗透法律的相关知识，使得思想政治教育更加贴合实际，才能使学生融入到德育教育中来，促使德育教育体系改革的不断发展。
三、法律教育与德育课程融合所注意的问题
在学校德育教育过程中渗透法律教育，固然具有其必要性，但在实际教学过程当中，却不能针对法律设置独立的教学课程，主要有以下几点原因：
（一）学校教育课容量负荷大
在学校教育中，由于长期的发展，已经形成了一整套完整的教育体系，在这套体系中，课程内容基本已经被排满，教学进度也早已有了明确的规划。一旦增加法律的独立课程，就必然需要减少其他科目的教学内容，导致教学进度和教学效果上会发生较大的变化。在目前的课程体系而言，每一个科目都有其重要意义，不能被法律教育所取代，因此，无法通过增加法律教育科目的方式，来对学生进行法律的教学。
（二）法律教育无法离开德育教育的支撑
法律教育与德育教育存在辩证统一的关系，思想道德是法律建设的基础，同时法律建设也是思想道德的保障。在教学方面，法律教育脱离德育教育而存在，会使得法律教育的思想层面教育不够充分，而德育教育脱离法律教育，也会使得德育教育脱离实际，降低学生的学习积极性，不利于德育教育的长远发展。
（三）传统教育模式注重应试教育
我国传统教育模式注重，为了保障学校的升学率，提升学生的平均成绩，往往更加注重对学生理论知识的培养，这也就使得考试考察的范围大多是知识点，没有对学生实践能力进行考察。在教学层面，也往往更加重视文化课成绩，而轻视对其他科目的教学。法律并非文化课的组成部分，在教学过程中，很难受到教师和学生的重视，也就使得法律类课程难以得到发展。而如果法律教育基于德育教育的形式存在，可以依托德育教育长期发展所奠定的教学基础而寻求发展，其教学水平要远高于独立的法律课程。
四、法律教育与德育课程的融合途径
（一）在教学环节中渗透法律教育
在德育教育的课堂中，教师在对学生的思想政治进行教育时，要结合社会热点问题进行深入的分析，使学生对于社会热点问题有明确的了解，并同步进行思想道德教育。同时要在分析社会热点问题的同时，渗透法律知识的教育，让学生能够在实际生活中接受到法律的教育，并从中规范自身的行为，提升学生的综合素质。其次，在德育教育的课程设计上，要加入到法律教育的元素。通过协调法律与德育之间的关系，针对学校教学的特殊情况进行课程的规划，在德育教育的教学内容上，按照一定的比例加入法律内容的讲解，使学生能够接受到更加系统的法律教育。在这个过程中，要对教师的教学理念进行相应的革新，要摆脱传统德育教师的教学理念，让教师对法律教育有足够的重视，才能够在实际教学当中渗透法律教育的基本思想，促进法律教育与德育教育的深度融合。最后，在德育教育与法律教育融合的过程中，要注重构建良好的教学环境，通过与实际生活相结合，积极引导学生关注社会热点话题，并利用活动、参观等形式，对学生进行相关的法律教育，一方面，能够促进德育教育紧贴实际，提升学生的学习积极性，另一方面，还能够让学生潜移默化的接受到积极价值观、人生观的熏陶和引导，促进学生综合素质的全面发展。
（二）在德育实践中渗透法律教育
社会实践是德育教育中的重要环节，也是德育教育体系中的重要组成部分。通过让学生进入社会中进行实践，一方面，能够让学生提前与社会接触，了解到社会的方方面面，并且通过工作的方式，感受工作环境，为未来的工作和生活奠定基础。另一方面，还能够让学生将所学的德育知识融入到实践当中，更好的对学生的思想道德进行培养。而在此过程中，可以通过与法律教育相结合的方式，让学生在实践中同步接受到相关的法律知识，从而帮助学生将法律知识与实际生活相结合，在实践当中，培养学生遵纪守法的精神，让学生更加重视法、了解法，并能够将法律进行灵活的运用，增强了学生法律的学习水平，培养学生的法律意识，从而促进社会法律意识不断提升。同时，在德育实践中渗透法律教育，可以有效的培养学生解决实际问题的能力。在学生根据相关的法律知识，面对实践中所产生的问题进行解决的过程中，有利于让学生养成独立看待事物的能力，从而在实践过程中，培养学生的社会责任感，在面对社会中所产生的歪风邪气的同时，能够正视这些问题，并利用法律的武器寻求解决的方式，从而使学生能够在实践过程中获得长远的发展。
（三）通过道德模范渗透法律教育
党员教育是德育教育的高级形式，党员的选择必须要是接受了高等的德育教育同时，还接受了相应的思想政治教育的。党员的思想政治觉悟普遍偏高，而我国对于学生党员的选择也一向存在严格的考核。因此，在一定意义上，党员是普通学生的道德模范，也是普通学生学习的榜样。在教学领域，尤其是德育教育中，党员和学校的党组织都具有特殊的作用。因此，可以通过党员道德模范，传播相关的法律知识，让党员道德模范在法律教育中起到模范带头作用，给普通学生提供优秀的榜样。
五、结语
现如今，法律对于人民群众的重要性越来越强，许多人由于缺乏法律意识，难以利用法律维护自身权益，也难以规范自身的行为，使社会存在一定不稳定因素。而学生作为国家受教育的主体，同时也是国家未来发展的主要动力，对学生进行法律教育，可以有效的促进社会整体的法律意识不断形成，具有重要的意义。由于法律教育与德育教育本质上有一定的共通性，加上法律教育可以有效的提升学生的综合素质，实现学生的人生价值，促进我国教育改革的不断发展，因此，可以通过将法律教育渗透进德育教育中，通过教学环节、德育实践、树立道德模范等方式，对学生进行思想政治教育的同时，同步的培养学生的法律知识和法律意识，促进法律教育的不断发展，具有重要的意义。
参考文献：
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[2]穆江滨、李颖．论高校法律课程中渗透德育教育的必要性及途径．产业与科技论坛．2012，11(18)．
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作者:陈新兰 单位:江西应用科技职业学院
