初中学科中的法律教育2篇

初中学科中的法律教育2篇

(一)

一、在综合实践中模拟法制现场,形成学生的法制道德

语文综合实践活动就是以语文的方式,让学生通过动手、动腿、动口、动脑体验生活,感受生活,认知生活,从而学会生存,学会学习,学会做人,学会生活。法治教育其实就是指导学生怎样生活,怎样做人的,它只有和生活情境结合起来,才能产生教育本身所可能产生的作用。《语文新课程标准》指出:“语文综合性学习可以加强语文课程与其他课程以及与生活的联系,促进学生语文素养的整体推进和协调发展。”因此,开展综合性学习自然是为学生营造法制氛围的绝佳途径。例如在学完前文提到的《威尼斯商人》后,举办一次“模拟法庭”活动,要求学生自己选择一件“班级悬案”进行法庭审判和辩护。要求有原、被告双方和主审法官,有申诉状和辩护词,有法庭陈述和法庭辩护,有证人、证据、证物,有最终的法官判决,等等。学生一个个情绪高涨、参与积极。这样不仅提高了他们学习语文的兴趣,锻炼了语言表达和思维能力,而且对法庭审判有了更形象且直观的印象,法制意识自然大大增强。

二、在口语交际中谈论法治现象,迁移学生的法制认知

口语交际是语文教学的重要组成部分,因为口语交际活动不仅可以锻炼学生的口头表达能力,还可以激发他们的思考,深化对某一事件或某一现象的认知。通过口语交际,他们会从事物的表象认识到事物的内层,在心里形成一种强烈认知。但怎样调动学生的发言积极性呢?我经常引用生活中的、报刊上的、电视上的违法犯罪事件,组织学生进行口语交际,因为这些最能激发他们表达的欲望和交流热情。例如:通过图片、视频等,直面惨不忍睹的交通肇事案件,学生的心灵受到强烈震动,他们会发自内心地感慨,表述自己对事件本身的看法;面对明目张胆的偷盗抢劫案件,他们往往会咬牙切齿地表达自己对受害人的同情,对犯罪者的痛恨和对产生这种社会现象的义愤……那么在学生激烈地表达自己的看法和感受的同时,老师只需要再往深处引导,学生便会“向青草更深处漫溯”,思考产生这种案件的原因,寻求解决问题的办法。自然而然地就把他们的思维转向对规则的认知上,学会尊重法律,遵守法规,一切行为都以法律法规为准绳,增强他们遵纪守法的意识,加深对法律法规的认知。

三、在习作教学中引入法制事件,规范学生的法制行为

习作是学习语文的最高层次,既是个体对生活现象的深切感受,又是个体对生活实践的独特体验。叶圣陶先生指出,作文教学思想的精髓就是“教作文与教做人的统一”,如何在作文教学中处理好这个“统一”,是语文教师经常遇到的一个问题。我们可以把作文教学作为法制教育的重要课堂。如在应用文写作中,可以把生动的法制故事贯穿于起诉书、借条等法律文书的写作教学中,让学生在生动的故事中领会应用文写作的规范、格式,以及写错可能带来的法律责任。这样,既能起到警示的作用,又能激发学生的写作兴趣,增强学生的法制意识。语文学科最重要的任务就是培养学生良好的人文素质,健全的法制素质也是其中内容之一。作为语文教师,我们有理由也应当在日常的教育教学工作中开动脑筋,积极想办法渗透法制教育,让神圣的法制之“花”在语文课堂上“绽放”。

作者:秦奋 单位:江苏盱眙县管镇中学

(二)

一、渗透法制教育应用于数学教学中,应注意以下问题

1.渗透法制教育应与数学的章节知识特点相结合,突出数学知识与法学联系的特点。数学科学的特点是逻辑性强、准确性要求高,在涉及他人隐私、环境、统计时,是否考虑了他人的感受,侵犯了他人的权利,是否有相应的法律依据。一方面要给学生相应的法律法规知识,另一方面不能随便牵强,要充分发挥它们之间的客观联系,紧扣教学目标和教学内容,要根据不同的教学目标和教学内容的特点去进行选取。法制教育的特点是加强法制宣传教育,提高全民法律素质,因而要在相应法律法规联系时适时地进行渗透,从而在加强学生的数学知识的同时,增长学生的法律意识。

2.渗透法制教育的设计应体现学生的理解接受能力。在教学内容的设计上,应考虑学生的理解接受能力,把学生放在主体位置上,应着重于学生能力的培养,体现学生的思维方式,而不是老师的思维方式。所以,编写教案时必须了解学生的年龄特征和认知规律,做到内容表达清楚准确、难易适当、趣味性强、法制渗透的作用和反馈,不能因渗透法律、法规而干扰学生的视听,分散学生的注意力。

3.渗透法制教育对数学学科教育应带来帮助。数学学科教育毕竟不是专业的法制课,不因要渗透法制教育而忘了本节的数学教学内容,把一节数学课上成单一的法制课,影响学生对数学知识的掌握,应该认识到法制教育只是一些课上知识点的拓展,是对知识的补充,不能因小失大,主次不分。

4.渗透法制教育应该重视。近几年来,青少年学生违法犯罪现象时有发生,而且呈上升趋势,危害程度严重,形势比较严峻,可中小学法制教育工作存在一些薄弱环节。因此,对青少年学生的法制教育决不能忽视。强调:要把育人为本作为教育工作的根本要求。也强调:对学生要加强理想信念教育、道德教育和法制教育。

二、结语

综上所述,在新课程改革的大背景下,初中数学与渗透法制教育的整合,并非是强调形式,而要落于实际,初中数学的课程改革中只有在提升教师综合素质、转变教育观念的前提下不断渗透法制教育,才能使二者的有机整合提升到一个新的高度,从而达到优化数学学习过程和健康育人的目的。

作者:江代华 单位:贵州省道真县玉溪中学